и вовсе показывает некомпетентность учителей и провал системы образования в целом. Любой материал должен быть понятно изучен и изложен на уроке. Формулировка домашних заданий с целью «что не понятно изучите дома» как раз и обличает провал. В сильной системе образования всё должно быть понятно и усвоено с первого раза. Да, разумеется, повторение материала – это полезная практика, но она не должна быть обязательной. Более того, наша задача состоит в том, чтобы привить школьникам любовь к знаниям и привить им важность самообразования. Школа не должна оценивать и муштровать. Школа должна учить и мотивировать. Не верен сам подход к образованию. И то, что происходит сейчас в школах стоило бы менять ещё лет 300 назад. Сейчас же ситуация настолько катастрофична, что мы должны констатировать факт. На данный момент система образования мертва. И признание этой проблемы будет первым шагом к её исправлению.
Начать стоит с изменения базовой программы. Сейчас она учит абсолютно бесполезным в повседневной жизни вещам и делает упор не на те предметы. В школе должно быть доступно профильное образование с углубленным изучением всех предметов. Но это после 8го класса и полностью на выбор учеников. Наша цель создать систему, в которой предметы в старшей школе будут составляться каждым учеником самостоятельно исходя из его выбора и целей. Да, это большая статья в бюджете, ведь придется увеличить количество школ и учителей минимум вдвое. Потому что с теми ресурсами, которые есть у школы сейчас, обеспечить каждому ученику индивидуальную программу просто невозможно. Поэтому задача государства стоит в том, чтобы эти ресурсы школе предоставить. Это инвестирование в будущее и в человеческий капитал, поэтому абсолютно не важно сколько будет стоит такая реформа. Она необходима. И сколько бы она не стоила – это полностью окупится. Но это, что касается старшей школы после 7го класса. Именно после 7го, так как следующим пунктом будет сокращение лет обучения. Демон как всегда в деталях, и как мы можем помнить из нашего детства, начальная школа раздута до немыслимых размеров. И та информация, и навыки, которым обучают в начальной школе аж 4 года, всё это можно преподать за 2 года. И таким образом, классы будут формироваться так: 1-2 год начальная школа, 3-8 средняя общая, 9-10 старшая профильная.
Программу начальной школы стоит оставить почти без изменений. В её задачи всегда входило обучение детей первичным навыкам обучаемости и усваиванию информации. И с тем чтобы научить детей писать, читать и считать, программа начальной школы в целом справляется. Менять подход нужно со средней школы. Об отмене домашних заданий и частичному переходу на очко-заочную форму было сказано выше. Следующее, что необходимо сделать это сменить акцент в обучении. Математика – царица наук, бесспорно, однако давайте признаем тот факт, что для общеобразовательной программы, которая претендует на статус всесторонней, средняя школа делает слишком сильный акцент на предметах технического профиля. А в этом возрасте, куда важнее объяснить школьникам что вообще мать вашу происходит и в какой мир они попали. WTF IS GOING ON. Поэтому основной упор необходимо сделать на обществознании, праве, экономике. Необходимо привить школьникам интерес к политической жизни и гражданскую ответственность. Объяснить, как работает система, как устроена власть, какие права и свободы она гарантирует. Как платить налоги, что такое жкх и прочие полезные в жизни бытовые и социальные навыки. Программа же старшей школы, как было сказано выше, будет углубленной и формироваться индивидуально. Разумеется, в ходе реализации такого подхода более чем реален сценарий, при котором у части учеников будут совпадать выбранные предметы. Это облегчит задачу, потому что из таких учеников можно сформировать профильный класс или группу в зависимости от их количества. Но само обучение будет происходить по потоковому принципу. У нас есть преподаватель, который проводит свою лекцию/урок в условном 208 кабинете. И все, кто выбрал его предмет себе в программу просто приходят на лекции в условленные часы. Привычных классов как таковых не будет. Кроме того, необходимо убрать устаревшую систему оценок и заменить её на классические университетские зачет/незачет, собственно, как и весь институтский подход стоит применить к школе. Разумеется, только к старшей, говорить о сессиях и экзаменах раньше этого не имеет никакого смысла и попросту опасно и бесполезно. И в средней школе более чем хватит одной большой контрольной раз в год и то далеко не по всем предметам.
Высшее образование стоит модернизировать. В самом прямом смысле этого слова. Обеспечить современным оборудованием. Потому что обучать специалистов в IT сфере на старых «пентиумных» ноутбуках это смешно. Кроме того, необходимо увеличить количество бюджетных мест и грантов на образование. И отменить призывную армию, как модель, значительно понижающую качество высшего образования.
Стоит ли регулировать остальные сферы социальной жизни? Скорее нет, чем да. Информировать и снижать уровень риска необходимо. Для чего следует вводить уроки полового воспитания еще со школьной скамьи. В остальном же досуг, каким бы он не казался не должен быть запрещен для простого обывателя. Речь идет о декриминализации и постепенной легализации сфер досуга, которые находятся на грани этических норм. С этим бесполезно бороться, а поэтому максимум который можно сделать это минимизировать риски путем просвещения граждан, а также извлечение выгоды посредством повышенного налогообложения этих сфер. В здоровом обществе нет никакого смысла создавать запретный плод и куда правильнее будет направить ресурсы не на борьбу за высокую мораль, а на устранение причин, по которым эти товары и услуги пользуются повышенным спросом. Сделайте образование доступнее бутылки водки и интереснее косяка травы и обеспечьте молодежи веру в их будущее и проблема отпадет сама собой, оставив лишь единичные случаи осознанного потребления, которые не несут в себе угрозы в масштабах государства.
Это краткий необходимый минимум, который нужно сделать для построения здоровой государственной системы. Разумеется, построение идеального государства – это длительный процесс и описанных мер будет недостаточно. Однако это первый шаг, без которого говорить о том, что делать дальше просто бесполезно.
Чтобы научиться противостоять манипуляциям, нужно понять, как они работают, а для этого необходимо углубиться в историю и вернуться к моменту зарождения общества. Ведь с ходом времени меняется только обстановка и обертка, становясь всё непонятнее и хитрей. Но суть всегда была одной. Для простоты картины Я буду объяснять всё на мамонтах.
Общество зародилось тогда, когда люди в пещерах изобрели коммуникацию.
Общались друг с другом,
