Некоммерческая организация Apache Software Foundation (ASF) была образована в 1999 году. Целей было несколько. Во-первых, к свободному веб-серверу, владеющему на тот момент 60% рынка, стали проявлять внимание крупные корпорации – в частности IBM и Sun. Вместе с тем пришла и опасность попасть в зависимость от какой-то одной компании, а разработчики Apache хотели сохранить сообщество таким, каким оно появилось: децентрализованным и меритократичным, в котором решения принимаются на основе обсуждения технических вопросов и поиска консенсуса, а не частного коммерческого интереса. К тому же требовалось обеспечить правовую защиту разработчиков на случай претензий третьих лиц. Решением стало создание нейтральной площадки, не зависящей напрямую ни от каких корпораций, не контролирующей финансовые потоки и даже не имеющей собственного оплачиваемого персонала. Активные разработчики Apache, являющиеся членами ASF, зачастую работают на самые разные корпорации, но выступают всегда от своего лица, а не от лица работодателя. Решения в проектах ASF принимаются по принципам консесуса – здесь нет «центральной власти», в отличие от многих других open source-проектов (например, ядра Linux, где Линус Торвальдс и те люди, которым он доверяет, принимают окончательные решения). Главной задачей ASF остается создание и поддержка здоровых сообществ для работы над проектами вокруг Apache: в настоящий момент таких проектов аж 26, над ними работают 1100 участников с правами записи в дерево исходников (commit access). Помимо всего прочего, ASF занимается «просвещением» программистов в области авторского и патентного права и проводит регулярную конференцию ApacheCon, где собираются разработчики Apache и смежных проектов со всего света.
Редакция благодарит организаторов Interop Moscow 2007 за помощь в организации интервью и предоставленные фотографии.
ТЕМА НОМЕРА: Все образуется. Или не все?
Автор: Леонид Левкович-Маслюк
Дети! Если к вам во дворе, в парке, на пустыре, в подвале, на свалке, в интернет-кафе – в общем, где вы там обычно играете, – подойдет взрослый дядя и скажет: я вам дам конфетку, пойдемте ко мне домой, там много игрушек, – не ходите!
Но если взрослый дядя (или тетя) вместо конфетки даст вам буклет, где написано: "Поступайте в наш университет, экзамены простые, плата небольшая, но все, как говорится, официально: диплом настоящий (лицензия номер такойто), будете бизнесменами, юристами, журналистами, в крайнем случае программистами, типа хакерами, защита информации, работа в крупном банке" – ну, тогда смотрите сами. Раз такой дядя (тетя) на вас обращает внимание, значит, вы уже большие, сами все знаете. И все-таки, несмотря на то что вы уже совсем большие, мы, для очистки собственной совести, сделали вот такой обзор с информацией о некоторых вузах, где можно стать айтишником. Многие из этих вузов мы наблюдаем давно, и снаружи, и изнутри. При выборе учли и такой параметр, как недавние успехи в конкурсах на серьезное госфинансирование, ну и много еще другого учли, – но на абсолютность, разумеется, не претендуем. Рейтинга не составляем – наоборот, приводим ссылки на самые разные рейтинги (но только те, которые мы почему-то сочли информативными). А еще мы спросили у нескольких компаний, хорошо заметных на ИТ-рынке, и нашем, и мировом, – где они предпочитают набирать новых сотрудников? Спросили и у двух наших знаменитых ИТ-профессоров – где они посоветуют учиться? Ответы читайте в следующем номере.
Ну а лирику мы свели к минимуму и вынесли в этот вводный материал. Во-первых, как решить, стоит ли вообще связываться с ИТ, выбирая место дальнейшей учебы? Тут рецептов много, и некоторым нравится такой, самый необъективный и с ИТ никак не связанный: придите в вуз, на который нацелились, походите по коридорам, посмотрите, послушайте, поговорите. Если вам здесь хорошо, чувствуете себя в своей тарелке, кругом интересные, симпатичные люди – значит, вам сюда. Если нет – ищите дальше, или меняйте рецепт. Но надо понимать, что даже если выберете не то – это не трагедия. В обзорах и анализах сейчас много пишут, что лишь какие-то небольшие десятки процентов выпускников технических вузов (в том числе ИТ’шных) работают по специальности. Трагедия ли это? Нисколько, во всяком случае для самих выпускников. Помню, как я, работая в самом начале 90-х в одном из лондонских университетов, узнал, что жена английского коллеги защитила диплом по истории искусств, знает четыре языка, а сейчас работает в небольшой фирме, занятой импортом кож из Африки.
Автоматически отметил для себя – ясно, у человека в семье горе. Оказалось – ничуть. Ведь главное в таких делах – самосовершенствование, кругозор, знания, диплом уважаемого университета, наконец. А остальное – кто предугадает, чего жизнь от вас потребует, и чего вы – от нее? В нашей редакции нет ни одного человека с журналистским образованием – а жизнь, тем не менее, идет.
Далее. Известно, что многие вузы учат слабо, да еще и чему-то не тому. Мы даже тему номера делали по письмам студентов, попавших в такой вуз. И снова спрошу: трагедия ли это? Конечно, нет. В такой ситуации очень помогает собственная активность, поиск в Интернете информации, литературы и, главное, людей, у которых можно научиться чему-нибудь серьезному, а также голова на плечах. Близость к столицам необязательна. Несколько лет назад, будучи в Корее по делам совместного проекта МГУ и Самсунговского института перспективных исследований (Samsung advanced institute of technology, SAIT), я познакомился там с их молодым русским сотрудником. Он проучился некоторое время в одном не очень известном дальневосточном универститете, за это время выучил корейский язык, потом поступил в один из лучших университетов Южной Кореи, успешно его закончил, попал в SAIT – отличное начало карьеры, которую можно продолжить в любой стране, в том числе и в России. Между прочим, многие преувеличивают трудности на пути получения образования за границей. Подробно мы эту тему не разбираем, но здесь отметим, что в Чехии, например, иностранцы бесплатно учатся на чешском языке в любом госуниверситете (в том числе в древнем Карловом университете в Праге). В Германии иностранец может поступить в любой госуниверситет и учиться там за скромные 600 евро в семестр, сдав строгий экзамен по немецкому языку.
МИТ, Йель, Гарвард, другие американские сверхдорогие суперуниверситеты таких возможностей не предоставляют – зато вполне можно (имея блестящие оценки, а желательно и участие в научных конференциях и совместных с сотрудниками этих вузов проектах) поступить в тамошнюю аспирантуру и там уже не только ничего не платить, но даже получать небольшую зарплату. Но мы немного забежали вперед, до аспирантуры еще надо дожить. А главное – отошли от темы трагического в нашем высшем образовании.
У нас ведь не может быть совсем без трагедии – так в чем же она здесь? Видимо, в том, что размывается общекультурный базис образования как такового. Теряется разница между тем, что можно выучить за пять минут, и тем, на что нужны годы. Как раз то, во что надо вживаться, – основы фундаментальных наук прежде всего – именно это рассасывается и растекается. А это основа, без нее не будет ничего. Не только грамотных «продактов» и «пиаров» – вообще ничего. Чтобы такая основа была, нужны люди, живущие всем этим и сильные всем этим. Их сейчас осталось не так уж много. Кстати, дети, если в вузе, куда вы собрались, ктонибудь любит представляться "академик такой-то", – сразу поинтересуйтесь: академик какой академии? Если РАН – все в порядке. Но если это Нью-Йоркская академия (куда каждый может вступить за символический денежный взнос), или Международная академия информатизации, или академия каких-нибудь биоэнергоинформационных наук, да и вообще любая академия, не имеющая серьезной истории, – тут же включайте здравый смысл.
К счастью, есть признаки, что и наше правительство начинает включать свой здравый смысл по поводу системы высшего образования в стране. Так что, глядишь, и без совсем уж трагических трагедий обойдемся.
Автор: Карачарова, Елена
Инновационные вузы – это лидеры образования, они входят в число лучших классических и технических университетов страны, занимают ведущие позиции в рейтингах востребованности выпускников. Многие из них известны за пределами России.
Принадлежность к категории «инновационных» можно считать признаком серьезной репутации вуза и высокого качества получаемого в нем образования. В рамках национального проекта «Образование» проведено два конкурса инновационных образовательных программ. Победителями первого конкурса (2006 год) стали семнадцать вузов, получивших 10 млрд. руб., второго – сорок вузов, которые в 2007—2008 гг. получат из федерального бюджета гранты в размере от 200 до 930 млн. рублей – всего 20 млрд. рублей.
