- Так же, как и везде, по-моему. Все держится на энтузиазме отдельных преподавателей и самих учеников. Сегодня преподавательский труд оплачивается неизмеримо ниже, чем труд программистов, и потому хорошие программисты не задерживаются на преподавательской работе. С учетом быстрой смены технологий, которым нужно обучать студентов, положение становится просто катастрофическим.
То есть уровень знаний студентов понемногу падает?
- Нет. Кто хочет научиться - учится. Просто, как я уже сказал, заслуга в этом не столько системы образования, сколько самих студентов.
И еще вопрос, о котором нынче не очень принято говорить. Многие наши коллеги в кулуарных беседах признают, что "качество человеческого материала" год от года, мягко говоря, не улучшается.
- Увы, да. В связи с повальным распространением "идеологии потребления" детей, желающих и способных трудиться (а знания приходят только посредством огромного труда), становится все меньше и меньше. Причем чем старше дети, тем меньше процент желающих трудиться. Поэтому я и пошел "в низы", то есть стараюсь начинать как можно раньше, чтобы не упустить никого из трудолюбивых детей.
Поработав три месяца с первоклассниками, я понял, что в этом возрасте ребенку еще можно привить трудолюбие.
Вместо эпилога
Дети очень любят играть. Еще больше они любят, когда вместе с ними играют взрослые - учителя и тренеры. К сожалению, учителей, которым не безразлична их работа, с каждым годом остается все меньше. Очень не хочется, чтобы мы забывали: за успехами на международных соревнованиях стоит тяжелейший труд и самих победителей, и тех бескорыстных энтузиастов, которые их приводят к победам. Да, Михаил Долинский готовит будущих программистов уже с первого класса. Но сколько таких Долинских на всю Постсовдепию? Десяток? Сотня?.. Сотни, боюсь, не наберется. А нужно - на пару порядков больше, и это уже совсем не игрушечный вопрос.
Летний отдых или зимняя шуба?
Автор: Леонид Левкович-Маслюк
Виталий Арнольд преподает информатику и математику в одной из сильнейших московских школ с уклоном в точные науки (гимназии N1543). Он один из тех, кого обоснованно считают душой просветительского сообщества Москвы. Виталий активно участвует в проведении олимпиад и других соревнований по своим предметам. Кроме того, он с коллегами организует летние выездные школы, где академики и филдсовские лауреаты читают лекции старшеклассникам, ведет огромную работу в Московском центре непрерывного математического образования (МЦНМО), много занимается издательскими делами
Виталий, верно ли, что в России олимпиады (по программированию в том числе) превращаются в профессиональный спорт, спонсируемый государством?
- Нет, нет и нет! Ситуация тоньше. Превращаются в спорт - да. Безусловно. Но не в профессиональный - школьники не успевают до этого дорасти. И уж точно не в государственный. Наоборот, на государственном уровне сейчас происходят чудовищные вещи по отношению к олимпиадам. Желающие могут почитать новое Положение об олимпиадах - оно удивительно! Оно игнорирует все сформировавшиеся за десятки лет традиции, по всем предметам.
Меня смущает другое. Похоже, что олимпиады сегодня - единственный элемент системы образования, который государство понимает и поддерживает.
- Я как раз пытался сказать, что государство олимпиад не понимает. Точнее - у государства есть властные структуры, которые не понимают, с чем имеют дело в данном случае.
Но государство даже дает ордена за развитие олимпиадного движения!
- Правильно делает. Это ордена за работу. За нужное, важное дело.
Может быть, лучше вручать ордена тем, кто создает математические школы или школы информационных технологий?
- Вручают и им. Но в целом ситуация такова: у нас в течение нескольких лет единственным мерилом образования в школе всеми силами пытаются сделать ЕГЭ. Это будет национальная катастрофа - если по ЕГЭ, по всяким там PISA’м и тому подобным вещам мы возьмемся судить об уровне образования в школах. Именно поэтому ректор МГУ Виктор Садовничий, ряд других влиятельных и компетентных людей настаивают: "Если нужна объективность, ЕГЭ ее, конечно, не даст. А вот олимпиады - где мы безусловно успешны по мировым меркам, - дают большой объем информации по "одаренным" школьникам".
То есть олимпиады являются противовесом - минимальным, но хоть каким-то - ЕГЭ на государственном уровне. В этом смысле то, что они поощряются, то, что "вновь-избранный-но-еще-не-вступивший-в-должность-Президент-РФ" за последний год три-четыре раза появился на разных олимпиадах, - очень хорошо для страны.
Давайте рассмотрим условную "слаборазвитую африканскую страну". Местная молодежь хорошо играет в футбол, и для них очень серьезный шанс в жизни - если их заметят на хорошем турнире и пригласят в европейский клуб. Это важнейший, чуть ли не единственный социальный лифт, это карьера. Ну а наших победителей олимпиад по программированию с восторгом принимают на работу мировые гиганты ИТ. Вы не усматриваете в обеих ситуациях чего-то общего? Заметьте, что африканская страна так и остается слаборазвитой, ни медицина, ни даже физкультура не очень-то выигрывают от такого экспорта.
- Для людей, которые из голодной, холодной (ну, в Африке, наоборот, жаркой) медицински отсталой страны приехали в цивилизованный мир, начали жить по его цивилизованным правилам и, например, смогли вывезти туда своих больных родственников, - для них это безусловное благо. Для тех, кто в условной глухой деревне в нашей стране начал заниматься программированием (с помощью Интернета, который теперь действительно есть в школах), съездил на летние школы, вышел на уровень международной олимпиады и потом получил работу в очень хорошем с многих точек зрения офисе ведущей компании, - это безусловное благо. Меняет ли это ситуацию с обеспечением лекарствами той деревни, из которой он уехал? Я знаю примеры, когда люди, добившиеся всероссийской известности, неброско и негромко делают много полезного для развития образования в своем районе, городе, деревне.
А то, что государство поощряет людей, достигших таких успехов, и тех, кто им помогал, - очень хорошо. В свое время Владислав Третьяк и Ирина Роднина получали из рук, если не ошибаюсь, Брежнева государственные награды, и это было очень правильно. То, что меньше шансов получить орден было у человека, который пятьдесят лет в школе учил физкультуре и выучивал множество людей элементарно ходить на лыжах и подтягиваться на перекладине, - наверное, неправильно. Но это два разных вопроса, и я не хочу их противопоставлять. Очень здорово, что есть господдержка работы с "одаренными детьми". Она заведомо не приведет к тому, что будут целенаправленно готовить школьников и студентов к олимпиадам ради призовых мест.
Почему вы в этом уверены? Если выдвигается критерий качества образования - победы на олимпиадах, то на его обеспечение и будут брошены все силы.
- Господдержка работы с "одаренными школьниками" практически исключает - просто в силу штучности таких потенциальных чемпионов, - что все сведется только к этому.
Трудно научить мыслить эффективно
Андрей Терехов, руководитель академических программ Microsoft по Центральной и Восточной Европе, ответил на несколько вопросов об олимпиадах с точки зрения компании-потребителя программистских кадров высшей квалификации.
В какой мере успехи на олимпиадах, просто участие в них и подготовка к ним помогают школьнику в дальнейшем профессиональном росте? Важно ли для Microsoft, что студент, который хочет работать у вас, в школе или в вузе участвовал в олимпиадах или побеждал на них?
- Участие в олимпиадах и соревнованиях по программированию безусловно полезно. Но сам по себе опыт участия или побед в олимпиадах, насколько мне известно, не дает каких-либо преимуществ при приеме на работу в Microsoft. Впрочем, это относится и ко многим другим формальным параметрам - название вуза, средний балл в дипломе или даже ученая степень обычно не играют решающей роли при приеме на работу, так как Microsoft ориентируется на результат собеседований, а не на прежние достижения претендентов.
Однако навык решения сложных алгоритмических задач действительно ценится очень высоко. Вся методика интервьюирования при приеме на работу в Microsoft основана на проверке этого главного и чуть ли не единственно важного для корпорации умения. Обычно интервьюеры предлагают сложные и, возможно, даже нечетко сформулированные головоломки, как из области программирования, так и заимствованные из повседневной жизни, и смотрят, как кандидаты подходят к их решению. Microsoft была одним из пионеров такого подхода к интервьюированию. Под ее влиянием этот метод получил широкое распространение в ИТ-индустрии и даже в некоторых компаниях столь консервативной области, как финансовая индустрия. Тем, кто интересуется этой темой, рекомендую замечательную книгу Уильяма Паундстоуна "Как сдвинуть гору Фудзи?" (недавно был опубликован ее русский перевод).
