— Пал Матвеич, это разрушенный монастырь, а здесь речка протекает, да?
— Правильно, Саша, — сказал учитель. — Вы пошли через подвалы?
— Нет, — отмахнулся Саша, — там мы бандитов обнаружили и их стоянку, а дядя Коля нас повел через пещеру — тут, за речкой.
— В пещере нашли? — переспросил учитель. — Не ошибаетесь?
— У Сережки спросите. Графиненок, скажи… — он толкнул друга.
— Правда-правда, — зачастил Сергей, шмыгнув носом. — Дед впереди шел, а мы за ним, чтобы не заблудиться.
— Графиненок… Ну, придумали же прозвище, — засмеялся, захекал учитель, но резко оборвал смех и взглянул на ребят из-под насупленных бровей. — Странно… странно… Я же в ней все проверил, но ничего не нашел, даже никаких следов не было. Постарайтесь вспомнить путь, каким шли.
Саша наклонился и стал водить пальцем, что-то бормотал, опять возвращался к входу и снова начинал кружить по изогнутым пересеченным линиям.
— Второй! — воскликнул он, показывая на какой-то коридор. — У вас не нарисовано, а там есть еще узкий проход на уровне пола. Через него мы пробрались в маленькое помещение, которое битком было набито всяко-разной церковной утварью и иконами. А первый… Сейчас, разберусь… Так, мы пошли к выходу. Ага… Вот тупик, куда попали… Пал Матвеич, вы нарисовали его, а тут — за стенкой, находится подземное озеро, на дне которого лежал ящик с драгоценностями. Правильно, Сережка? Во, я точно показал!
Учитель задумался, глядя на место, которое указал Саша, и сказал, запнувшись:
— Там же тупик заканчивается залом, как помню. Я прошел, все осветил, но ни одной трещинки не заметил.
— Да, в нем ничего нет, а дядя Коля заставил нас все стены простукивать. Он уверен был, что мы точно разыскали место. Ну и по стуку, и по цвету стены определили, что перед нами находится заложенный проход. Ух, как начал дядь Коля бить по ней киркой — ужас! Осколки во все стороны летели, пока не проломил перегородку. Пролезли туда, а там озеро. В нем-то дед и нашел ящик, когда нырял. Так мы разыскали эти сокровища.
— Понятно… Молодцы, ребята! Что еще скажешь? — проговорил учитель, не отрывая взгляда от карты. — Я тоже слышал байку об этом кладе, но не поверил, а искал совершенно другой…
— Как другой? — не удержавшись, перебил его Саша. — Все же за нашими сокровищами охотились. Откуда еще один взялся?
— Слишком долгая история, — сказал учитель. — Не знаю, может миф, может правда, что существует клад с золотыми слитками и с исчезнувшим архивом, не знаю… Много лет прошло, но до сих пор меня что-то гложет внутри. Слишком мало доказательств и много непонятного и таинственного. По крохам собирал о нем сведения, но дело становилось все запутанней. Словно кто-то заранее все следы начал уничтожать, чтобы о нем не просочилась информация…
— Пал Матвеич, — сказал Саша, оглянувшись на друга. — Мы слушаем и ничего не понимаем. Откуда взялись слитки? Ха! С неба упали, да?
— Не смейся, Саша, — строго сказал учитель. — Я много лет посвятил поискам и что-то мне подсказывает, что он все же есть, но где, так и не разобрался.
— Расскажите, Пал Матвеич, — начали уговаривать ребята. — Вы же нам обещали!
Учитель молчал, посматривая на ребят поверх очков задумчивым взглядом, не замечая, теребил узел галстука, потом вздохнул.
— Хорошо, — сказал он. — Но сначала, Саша, хотя бы приблизительно покажи то место, где видел силуэт птицы.
Саша снова склонился над картой и повел пальцем по линиям, которые расходились от монастыря во все стороны. Так ему легче было ориентироваться. Помнил, что они шли, держась правой стороны тоннелей в подземелье. Прошло несколько минут, и он неуверенно показал.
— Мне кажется, что в этих местах видел, будто чем-то черным нарисовали. Я еще этому удивился, но забыл мальчишкам показать. Времени не было — торопились. Пал Матвеич, а почему план обрывается, словно ходы обрубили? Получается, что дальше вы не ходили, так? Во, Сережка, глянь, куда нас тогда занесло! Два раза под рекой проходили, а на отдых остановились где-то под лесом. Ничего себе, устроили марафон! Пал Матвеич, почему вы про птицу спросили, и что это за знаки на карте?
— Ох, любопытный ты, Саша, — усмехнулся учитель, — как и я в молодости. Так, с чего начнем? Хорошо, объясню по знакам. Эти обозначают стороны света, как обычно делается на всех картах. Латинские цифры — этажи, какие я исследовал, простые цифры — ширина, высота и длинна тоннелей. Крестики — опасные места, где встречаются колодцы, провалы и может произойти обрушение свода. Галочки — места, где встречал рисунки птицы. Да-да, которую ты видел! Почему я обратил на нее внимание? Поймете из рассказа. Так, по знакам, кажется, все объяснил. Ах, да, забыл… Обрубленные тоннели… Мне показались они очень странными, словно ходы обрушили, сделав тупики, чтобы никто не смог дальше пройти. И заметь, что все они заканчиваются под опушкой леса. Это я понял, когда все просчитал, измерил на карте, поставил точки, где обрушено, а потом их соединил, и получилась почти прямая линия. Вам не кажется это странным? Вот и я призадумался, когда увидел. Природа не могла сама так сделать. Это вмешательство человека, его рук дело.
— Пал Матвеич, о каких слитках и архиве вы говорили? Почему искать их начали? — спросил Саша, напоминая учителю.
— Давно эта история началась, давно… — сказал учитель, посматривая на карту. — После окончания института меня направили в областной городок, где неподалеку находится Сережино село. Я услышал о монастыре и в свободное время туда ездил. Сначала все осматривал, потом решил более подробно о нем узнать: когда его построили, кто из мастеров работал, куда пропали монахи, когда царя свергли. Стал рыться в городском архиве, благо что меня допускали туда, как историка. Но я никому не признавался, что ищу на самом деле. Ох, сколько мне пришлось пересмотреть документов — уму непостижимо! И в одной из старых папок нашел два пожелтевших небольших листа, на которых стояли двуглавые орлы с грифом «Секретно». Сначала я отбросил их в сторону — искал же сведения о монастыре! А потом, словно меня подтолкнули, опять взял эти бумаги и стал разбираться в написанном. На одном документе — приказ о розыске особо опасного преступника по кличке Ворон и о вознаграждении за его поимку, но никаких примет больше не было. На втором документе… Даже не документ, а простой листок бумаги, там было написано, что, мол, «Птица» выполнила задание и «рыжики» спрятаны в надежном месте, о котором он позже сообщит. И стояла дата — первые числа сентября 1917 года. С этих бумажек и началась история поиска золотых слитков, а потом и архива, о нем чуть позже скажу. В тех местах раньше добывали золото, потом его переплавляли, делая слитки и под конвоем отвозили в банк, откуда их отправляли куда-то дальше. Вот я и решил узнать всю…
— Пал Матвеевич, добрый день! — раздался голос, и ребята увидели, как в класс вошел завуч. — Хорошо, что не ушли. Директор всех пригласил на совещание. Здравствуйте, ребята! В гости пришли? Молодцы, что не забываете школу! Вы посидите, а мы отлучимся минут на двадцать-тридцать. Что скажете, Пал Матвеевич?
— Ну, если ребята не торопятся…. - сказал он, пожав плечами.
— Нет-нет, идите! Мы подождем…
Едва за ними захлопнулась дверь, как Саша быстро схватил тубус, достал из него лист ватмана, из папки вытряхнул несколько скрепок, торопливо схватил план, положил на него свой лист, скрепил и рванулся к окну.
— Серега, помогай, — тихо произнес он, прижимая листы к стеклу, достал из кармана карандаши. — Держи, а я буду перечерчивать план. Живее…
— Зачем? — шмыгая, спросил Сергей. — Что придумал?
— Не знаю, Сережка, — сказал Саша, быстро проводя линии и рисуя знаки. — Не знаю, но чувствую, что пригодится…
Вернувшись с совещания, учитель увидел, что ребята стоят рядом со стеллажами и о чем-то горячо спорят, показывая на экспонаты.
— Мальчики, что вы раскричались? — спросил Павел Матвеевич и сел, поправив лист ватмана. — В коридоре слышно.
— Мы… Да, так… — запнувшись, сказал Саша, и направились к парте. — Вспоминали, как в походы с вами ходили и всяко-разные вещи старинные разыскивали.
— Да, хорошие были времена, — сказал учитель, — а сейчас очень редко приходится выезжать. И годы свое берут, и забот прибавилось.
— А зачем вас директор вызывал? — спросил Саша, поняв, что учитель не заметил, что они брали план.
— Дела, дела… — задумчиво сказал Павел Матвеевич. — Учебный год заканчивается, планы по ремонту школы, планы на лето — кто и чем будет заниматься с учениками. Все как обычно.
— В этом-то году собираетесь в поход? — спросили ребята.
— Не знаю, не знаю… — сказал учитель. — Хотелось бы ребят куда-нибудь свозить, если время будет свободное.
— Опять в монастырь? — сказал Саша, переглянувшись с Сергеем.
