На настоящем аукционе для продажи выставляется вещь с начальной ценой. Далее цену набавляют покупатели. Вещь достаётся тому, кто назначил последнюю, максимальную цену.
В данной игре ведущий называет проявления свободы и объявляет начальную цену в баллах (она для всех проявлений одинакова – 10 баллов). А покупатели повышают цену в баллах (по 2 балла за один раз) до тех пор, пока эта цена не окажется последней. Тот, кто назвал наибольшую цену, становится обладателем этого проявления свободы. Цены в баллах фиксируются секретарём аукциона. По окончании аукциона участники обсуждают, кому какие характеристики свободы достались и почему.
Проявления свободы:
• выбирать руководство страны;
• демонстрировать свою физическую силу;
• вместо службы в армии служить санитаром в госпитале;
• пользоваться любой информацией как в своей стране, так и за рубежом;
• делать всё, что захочется;
• беспрепятственно выезжать из своей страны и въезжать в неё;
• беспрепятственно верить в Бога;
• заниматься торговым или любым другим бизнесом;
• иметь возможность получать приличную зарплату, в том числе достойную пенсию;
• беспрепятственно выходить на демонстрации и участвовать в митингах.
Выборы главного государственного советника
Избирается важное лицо государства. Выборы позволяют взрослым гражданам реализовать своё право на участие в управлении страной. К выборам надо готовиться загодя…
Этапы игры:
1) команда вырабатывает предвыборную программу: цели, обещания. Уточняются полномочия главного государственного советника. Обсуждается, каким он должен быть человеком;
2) выдвижение кандидатов (2–3 человека). Доверенные лица рассказывают о них, а сами кандидаты выступают с предвыборными обещаниями;
3) голосование (тайное). Побеждает набравший большинство голосов;
4) вступление в должность. Присяга. Речь.
Всей процедурой выборов руководит избирательная комиссия (4–5 человек).
II. Темы для дискуссий
1. Почему права и свободы гражданина в России зафиксированы в Основном Законе – Конституции РФ? О чём это говорит? Обоснуйте свой ответ.
2. Если обязанности государства перед гражданами узаконены в Конституции РФ, то должно ли государство гарантировать их выполнение? Приведите конкретные примеры из жизни.
3. Выполняют ли граждане нашей страны свои обязанности? Приведите примеры из жизни.
4*. Используя Конституцию РФ, скажите, какие права человека и как влияют на экономическое развитие страны. Обоснуйте свой ответ.
III. Читаем и анализируем
…Спартак созвал всех рабов Долабеллы на площадку перед виллой и в сопровождении управителя домом и надзирателя над рабами направился к тюрьме, составлявшей непременную принадлежность всех римских вилл. Там находились закованные в цепи рабы; их заставляли работать в железных наручниках и ножных кандалах.
Спартак освободил этих несчастных – их было свыше двадцати человек – и присоединил ко всем остальным, стоявшим на площадке.
В горячей и понятной всем речи он объяснил этой толпе рабов… причины побега гладиаторов из Капуи и сущность задуманного им дела, которому он решил посвятить всю свою жизнь. Яркими красками он обрисовал святую цель, за которую решили бороться восставшие: отвоевать у тиранов-угнетателей права для угнетённых, уничтожить рабство, освободить всё человечество – такова была благороднейшая цель войны, к которой они все готовились.
– Кто из вас хочет быть свободным и предпочитает почётную смерть с мечом в руках на поле брани жалкой жизни раба, кто чувствует себя смелым и сильным, готовым вынести все тяготы и опасности войны против поработителей всех народов, кто чувствует весь позор ненавистных цепей, пусть берёт в руки любое оружие и следует за нами!
Р. Джованьоли. Спартак
1. Каковы ваши впечатления от прочитанного?
2. Составьте план отрывка.
3. Вспомните историю Древнего Рима и расскажите о восстании Спартака, его причинах.
4. Какова была цель восставших? К чему призывал Спартак?
5. Приведите свои комментарии по поводу прочитанного.
IV. Дополнительная консультация
Исторический опыт подсказывает, что любая власть, а тем более опирающаяся на мощь государства – очень большая сила, с которой нельзя не считаться. Человек по сравнению с ней подчас кажется слабой травинкой, гнущейся от любого движения воздуха. Но так бывает только при несправедливых политических режимах. В демократических государствах человека защищает закон. Причём закон охраняет человека не только от преступников, ловкачей и прочих злодеев, но и от бездушных, слишком ретивых или (что тоже встречается) просто продажных чиновников, которые думают, что государство – это они, что органы государства принадлежат им и они могут пользоваться своей близостью к власти в своих корыстных интересах. В справедливом государстве право, закон сильнее власти. В таком государстве человек, попавший в трудную, а порой и экстремальную ситуацию, не теряется, умело опирается на силу закона и в конечном счёте выходит из затруднения победителем. Необходимо знать, как использовать огромный гуманный потенциал права для защиты своих законных прав и интересов. Нужно верить в то, что такая защита реальна для каждого. Эта вера укрепляет чувство собственного достоинства – одно из основных чувств гражданина. Укрепив это чувство в себе, гражданин никогда не сможет быть рабом чего-либо: власти, людей, обстоятельств… Он навсегда останется свободным человеком.
Каковы ваши комментарии по поводу прочитанного?
Сформулируйте собственные вопросы и задайте их одноклассникам.
V. Составляем таблицу
Классифицируйте в таблице обязанности граждан перед государством и государства перед гражданами по Конституции РФ.
1. Какие обязанности граждан и почему записаны в Конституции РФ?
2. Перечислите обязанности государства перед гражданами. Несёт ли государство ответственность за их выполнение?
3. Должны ли граждане всегда выполнять свои обязанности? Почему?
4. Если граждане не выполняют своих обязанностей, то должно ли государство защищать их?
VI. Заполняем схему
Прочитав материал § 10 и вспомнив, что вы проходили в 6 классе, заполните схему составляющих государства.
1. Какие государственные органы составляют парламент России? Какую ветвь власти они представляют?
2. Что входит в исполнительную власть?
3. Что входит в местные органы власти в вашем крае?
4. Назовите главные суды в России.
5. Перечислите правоохранительные органы.
VII. Работаем с текстом
Человеку необходима свобода в силу двух оснований: 1) потому что он – живой организм; 2) потому что он – живой дух.
1. Всякий живой организм – от растения до человека – есть самостоятельное существо. Самодеятельное. Организм живёт сам по своим внутренним законам. В нём заложена своя программа. Он не робот и не машина, которой можно управлять. Поэтому свобода человека как организма состоит в том, что он строит себя сам. И любая попытка поставить человека в жёсткие рамки чуждых ему правил обречена на неудачу. Диктаторский режим пытается превратить человека в раба, в машину. Но человек просто перестаёт хорошо работать. И переключает всю свою энергию на семейную жизнь, на свои личные дела. Вот почему при диктатуре экономика всегда хромает и в общественной жизни мало порядка.
2. Человеку как живому духу нужна свобода веры и любви, свобода убеждений, свобода творчества. Человек хочет быть ответственным, но для этого ему надо быть свободным. Он должен верить в Бога, но религиозная вера только тогда искренна, когда свободна. Если ему запрещают верить в Бога, он начинает делать это скрытно, притворяться и лицемерить. Но так делают худшие люди. Лучшие просто гибнут.
Человек становится честным, благородным, порядочным только в результате свободного выбора. Заставить его стать хорошим невозможно.
Кто лишает людей свободы, тот отнимает у них главный источник добра в жизни. Государство, отнимающее у людей свободу, подтачивает свой фундамент и вскоре разрушается.
И. А. Ильин. Обоснование свободы
1. Какова основная мысль И. А. Ильина? Согласны ли вы с философом? Обоснуйте свой ответ.
2. Какие два основания необходимости свободы для человека приводит автор? Раскройте их смысл.
