2) убеждать – убедить, беда, убеждение, бедность, убедительно, убежать (Подсказка: слова-родственники – убедить, убеждение, убедительно);
3) выразить – выразительный, выражать, вырождаться, поразмыслить, выразитель, невыразимый, выражение, вырождение. (Слова-родственники – выразительный, выражать, выразитель, невыразимый, выражение).
III этап. Правила игры: ведущий раздает орфографические словари, знакомит игроков с понятием «словарнаястатья» и предлагает выписать из орфографического словаря все слова на определенную букву, например, на «А», связанные с темой «Спорт».
От словарных игровых упражнений следующая группа игровых задач отличается тем, что их следует выполнять на материале сочетаний слов, предложений и фрагментов текстов.
• Я ПЕРВЫЙ! ТЫ ПЕРВЫЙ! ТЫ ПРАВЫЙ ИЛЬ ЛЕВЫЙ? •
Игра тренирует внимание, позволяет научиться ориентироваться в таких компонентах, как инструкция, учебный материал, образец. Способствует развитию чувства товарищества.
Материал: ручки, листы бумаги (по количеству игроков), листы с заданиями.
Количество игроков: от 2 (четное количество).
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: ведущий предлагает игрокам, сидящим по двое, взять листы с заданиями.
Далее предлагает собрать «парочки»: слова (от 8 до 14 слов) записаны на отдельных листах или карточках и разложены на столе.
Затем нужно объяснить значение получившихся словосочетаний – «парочек».
Пример карточек
• ПОДБЕРИ ПАРУ ПОХОЖИХ •
Материал: ручки, листы бумаги (по количеству игроков), карточки с заданиями, секундомер.
Количество игроков: от 2 (четное количество).
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: на листе бумаги напечатаны слова. Ведущий раздает листы каждой паре игроков и говорит: «Кто быстрее соединит линиями похожие слова из разных колонок?»
Для того чтобы вы, уважаемые учителя и родители, проще ориентировались в этой игре, мы выделили подчеркиванием подходящие пары.
Примеры «парочек»
После этого игроки должны по команде ведущего сочинить небольшую историю. Тот игрок, который сочинит связный текст и при этом использует наибольшее количество слов из предыдущего этапа, становится победителем.
• ПОДБЕРИ ПАРУПРОТИВОПОЛОЖНЫХ[12] •
Правила игры и материалы – как в предыдущей игре.
Ведущий рассаживает игроков за столом по двое и говорит: «Кто быстрее соединит линиями противоположные по смыслу слова из разных колонок, тот и победитель». Начали!
Примеры карточек
Бывает так, что дети, начиная читать, с удовольствием рассказывают друг другу о прочитанном, но вот беда: слова будто рассыпаются, не связаны между собой, предложения получаются «корявые», или при пересказе нарушается логическая последовательность. Ниже даны упражнения, которые помогают отрабатывать навык построения предложений.
Примеры игровых упражнений
Скажи короче
Она все время хочет спать. – Она… Человек, делающий все для других. – … Мальчик плохо видит. – Мальчик… Он не хочет со мной разговаривать. – Он…
Составь рассыпанные предложения
Плох, книга, да, хороша, чтец. (Ответ: Книга хороша, да чтец плох.)
Двигай, книгой, умом, а, книга. (Ответ: Книга книгой, а умом двигай.)
Прочел, о, говори, не, том, о, что, а, том, понял, что. (Ответ: Говори не о том, что прочел, а о том, что понял.)
Вставь буквы на месте пропусков. Прочитай внимательно предложения и скажи: какие именно буквы здесь пропущены. Как ты думаешь, на какую тему составлены эти предложения?
1) Ос. нь поз…лотила л…са и п…ля.
2) Пож…лтели д…ревья на л. хных опушках.
3) Д…твора отправилась в путешествие по л. хным тр…пинках.
4) Потянул х…лодный в…терок.
Разбей написанное на отдельные слова, затем расставь запятые, получится текст! Придумай заголовок к этому тексту.
Деревьябываюттолстыетонкиевысокиенизкие-прямыекривые.
Авгорахможноувидетьдеревоволосатое.
Увидишьиглазамнеповеришь!
Стволснизузверинойшерстьюоброс.
Стоишьигладишьмохнатоедеревокаксобаку.
(По В. Пескову)
Прочитай текст и допиши концовки слов
У кота так тряслись лап_, что он чуть не вырон_ _ ключ.
Потом он бросил_ _ наверх и без труда забрал_ _ на центральн_ _ дерев_. Номер кукуш_ _ располагался на нижни_ ветк_ _. Кис-Кис дрожащ____________________лапами вставил ключ в замочн_ _ скважин_ и несколько раз повернул его.
Дверь открыл____________________стих__скрип__.(Матюшкина Е., Оковитая Е.)
• РИСУЕМ… ДИКТАНТ! •
См. рис. 2 «Рисуем диктант» на цветной вклейке.
Сейчас ты будешь… рисовать диктант. Я диктую тебе несколько предложений, а ты слушаешь то, что я диктую, и все это рисуешь.
Показался лес. Каштаны уже развесили зеленые тряпочки, – новые, еще сморщенные листочки. Вдали забелела стайка берез. Мы обогнули зеленую полянку и пошли к голубой воде. (По С. Черному)
Игры, развивающие воображение
• Я НЕ ВОЛШЕБНИК, Я ТОЛЬКО УЧУСЬ! •НАВЕРНОЕ, ПИСАТЕЛЕМ Я СТАНОВЛЮСЬ…
Цель игры: развитие речи, зрительной и слуховой памяти, образного мышления, расширение словарного запаса.
Материалы: одинаковые тексты стихотворений – по количеству игроков.
Количество игроков: от 2 человек.
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: ведущий раздает игрокам листы с текстом рассказа или стихотворения, предлагая игрокам задание: замени некоторые слова стихотворения так, чтобы изменилось настроение. Выигрывает тот, кто сумел сохранить рифму и действительно изменил настроение.
Исходный текст
И небо сердито, и ветер сердит,
Сердитый старик на скамейке сидит.
А с тротуара
И важен, и строг
Смотрит сердито
Сердитый бульдог.
Тащится мальчик
С портфелем в руке.
Видно, он двойки
Несет в дневнике…
Все рассердились,
И сам я сержусь,
Наверно, в писатели
Я не гожусь.
Но вот авторучку
Схватила рука,
И за строкой
Побежала строка.
(Э. Успенский)
Одни дети с трудом «дописывают» стихи, другие же делают это с удовольствием и достаточно быстро, оригинально. Нам очень понравился вариант «измененного настроения», который написал ученик, занимающийся в нашем Центре.
Хорошее настроение
И небо смеется, и ветер свистит,
Веселый старик на скамейке сидит.
А с тротуара
Важен и строг
Смотрит шутливо
Веселый бульдог.
Прыгает мальчик
С портфелем в руке.
Видно, пятерку
Несет в дневнике.
Все рассмеялись,
И сам я смеюсь,
Уж точно писателем я становлюсь!
(Кирилл К.)• САМ СЕБЕ РЕЖИССЕР •
Цель игры: развитие речи, зрительной и слуховой памяти, образного мышления, расширение словарного запаса.
Материалы: игровые карты лото (6 картинок на каждой), разрезанные по отдельности картинки-«фишки».
Количество игроков: 2 человека.
Возраст играющих: от 7 лет.
I этап.Правила игры: попросите ребенка выбрать по 2 карты лото. Обычно каждая карта состоит из б картинок. Попросите положить две карты на стол и сочинить маленькую историю, опираясь на рисунки карт, составляя рассказ в той последовательности, в которой расположены картинки. Если ребенку трудно на начальном этапе составить рассказ самому, составляйте фразы поочередно.
II этап.Правила игры: переверните карты лото картинками вниз. Попросите ребенка достать картинки-«фишки» из общей массы и разложить их в той последовательности, в которой они располагались на карте. Теперь переверните карты лото лицевой стороной вверх, дайте возможность ребенку проверить себя.
Ш этап.Правила игры: опираясь на те же фишки-картинки, отработайте с детьми низкочастотные (редко употребляемые) слова. Показывая, например, на картинку с изображением дерева, вы должны показать на крону, спросив у ребенка: «Это у дерева что?» Или например, показывая на шляпку гвоздя, спросите: «Как называется эта часть гвоздя?» Если ребенок не знает того или иного слова, подскажите ему это слово, объяснив и проведя аналогии.
IV этап. Правила игры: попросите ребенка, опираясь на выбранные им фишки-картинки, повторить сочиненный совместно рассказ, включив низкочастотные слова, которые вы с ним выучили или повторили на предыдущем этапе.
Эти четыре этапа необходимо повторять в течение 3–4 занятий, постепенно увеличивая объем запоминаемых предметов до 18. После того как ребенок начнет выполнять задание без затруднений, переходите к следующему этапу, направленному на повышение объема слухоречевой памяти и развитие образного мышления.
