в) один из его родителей имеет гражданство Российской Федерации, а другой родитель является иностранным гражданином, при условии, что ребенок родился на территории Российской Федерации либо если в ином случае он станет лицом без гражданства;
г) оба его родителя, проживающие на территории Российской Федерации, являются иностранными гражданами или лицами без гражданства, при условии, что ребенок родился на территории Российской Федерации, а государства, гражданами которых являются его родители, не предоставляют ему свое гражданство.
2. Ребенок, который находится на территории Российской Федерации и родители которого неизвестны, становится гражданином Российской Федерации в случае, если родители не объявятся в течение шести месяцев со дня его обнаружения.
Урок пятый. Право на свободное слово
Человек – существо мыслящее. Все, что его так или иначе касается, воплощается у него в мысли, в слова. Письменная и устная речь – главные инструменты самовыражения человека. Без речи невозможно общение между людьми. Свободное слово – главное условие развития человеческой личности, ума, воображения, творческих способностей. Так считают философы и психологи, социологи и политологи.
Многие века борется человек за возможность высказывать то, что ему хочется, за свободное слово. Впервые право на свободу слова было закреплено в конце XVIII в. в Декларации независимости США и в Декларации прав человека и гражданина, принятой во Франции. Но борьба на этом не закончилась. Продолжается она и сегодня, хотя право на свободу слова обрело значение нормы международного права в 1948 г. с принятием Всеобщей декларации прав человека. У свободного слова немало врагов – диктаторы, продажные чиновники, нечистоплотные политики не раз пытались лишить людей этого права, ввести цензуру, установить жесткий контроль над прессой.
Лишь с появлением демократических государств в какой-то мере стало возможным осуществление права на свободу слова.
Если кто-то думает, что свобода слова, мнений нужна только взрослым, а дети могут обойтись без этого, то он глубоко заблуждается. Для нормального развития детям так же, как и взрослым, нужно быть хозяином своей мысли, высказанного слова. И Конвенция о правах ребенка предоставляет им это право. В ней сказано, что ребенок имеет право свободно выражать свое мнение. А это значит, что он имеет право искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
Но всяким правом, всякой свободой надо уметь пользоваться цивилизованно, культурно. Необходимо помнить, что и другие люди имеют такие же права.
Представим себе, что кто-то из ребят (назовем его Петей), восприняв право на свободное слово как право говорить все, что заблагорассудится, примется это свое «право» воплощать, например, в семье. Мама просит что-то сделать, а Петя начинает рассуждать: «А нужно ли это сейчас делать? К месту, ко времени ли? Ведь есть другие, более интересные дела…» Сплошные споры, выяснения отношений, взаимные обиды…
Поведение Пети противоречит Конвенции о правах ребенка, в которой говорится, что осуществление права свободно выражать свое мнение может подвергаться некоторым ограничениям, которые предусмотрены законом и необходимы для уважения прав и репутации других лиц.
А вот другой эпизод. Один из учащихся делает доклад о творчестве американского писателя Марка Твена. Он хорошо подготовил сообщение, приводит интересные примеры. Но в каком-то месте допускает невольную ошибку: говоря об отце писателя, называет его, как и сына, Твеном. Кто-то из слушателей тут же отметит про себя, что Марк Твен – псевдоним писателя, а его настоящая фамилия – Клеменс, следовательно, и фамилия отца – Клеменс. Как в этом случае поступить? Может быть, прервать докладчика и указать ему на ошибку? Но это было бы как раз нецивилизованное использование права на свободу мнения, пусть даже и верного, поскольку оно может поставить другого человека в неловкое положение, обидеть его. Важная норма права превратится в свою противоположность. А ведь она предполагает прежде всего уважение личности.
Проверьте себя
1. Какую роль в жизни человека играет свободное слово?
2. Что сказано в Конвенции о правах ребенка о свободе слова?
3. Чем грозит неправильное (нецивилизованное) использование этого права?
Прочитайте и обсудите
Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам (античная мудрость).
Когда я могу сделать то, что хочу, это значит, что я свободен; но то, что я хочу, я хочу в силу необходимости (Вольтер).
Люди никогда не пользуются свободой, которая у них есть, но требуют той, которой у них нет: у них есть свобода мысли, они же требуют свободы выражения (С. Кьеркегор).
Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чем не знать нужды (Б. Паскаль).
Живет свободно только тот, кто находит радость в исполнении своего долга (Цицерон).
Для того, кто сам не свободен, не свободны и другие (Гегель).
Всем научились пользоваться люди, только не научились пользоваться свободой. Приходит свобода, а люди не знают, что с ней делать (М. М. Пришвин).
Придумайте собственные определения
Автор. Долг. Некорректно.
Задания на сообразительность
1. В каких эпизодах реально воплощается свобода слова молодого человека?
а) Марина отправила заметку в районную газету;
б) Сергей написал на заборе нецензурное слово в адрес соседа;
в) Галина высказала на собрании класса несогласие с решением старосты;
г) Виктор на уроке вступил в спор с учителем о дисциплине;
д) Павел в школе рассказал о религиозной секте, в которой состояли он и его родители, и призвал ребят вступить в эту секту.
2. Какие качества необходимы человеку для того, чтобы он мог в полной мере пользоваться свободой слова и информации:
а) большие знания;
б) смелость;
в) любознательность;
г) умение вести спор с человеком противоположных взглядов;
д) убежденность в своей правоте;
е) вера в то, что прав только он и никто больше;
ж) наличие политических взглядов?
Деловая игра
Заявка на издание газеты
Задача участников: составить заявку на издание новой газеты. В ней должны быть указаны:
1) название газеты;
2) является ли она независимой или выражает интересы какой-либо организации;
3) общее направление газеты (какие жизненные, политические ценности она будет отстаивать);
4) примерный круг вопросов, которые она будет освещать: хозяйство, культура, образование, материнство и детство, рок-музыка или, наоборот, классическая музыка и др.
Если будет составлено несколько заявок, можно устроить конкурс.
Как вы думаете?
Почему диктаторы так боятся свободного слова?
Можно ли считать проявлением свободы слова неподтвержденные обвинения в газете в адрес политического противника?
Словарь урока
Вольтер (Мари Франсуа Аруэ) (1694–1778) – французский писатель и философ: повести «Кандид, или Оптимизм», «Простодушный»; «Философские письма» и др.
Гегель Георг Вильгельм Фридрих (1770–1831) – немецкий философ.
Кьеркегор Серен (1813–1855) – датский богослов, философ, писатель.
Паскаль Блез (1623–1662) – французский математик, физик, философ, писатель.
Репутация – устойчивое общественное мнение о достоинствах (или недостатках) человека.
Республика – форма правления, при которой власть формируется в результате выборов.
Цензор – служащий цензурного ведомства.
Цензура – государственный надзор за содержанием и распространением печатной продукции, произведений изобразительного искусства, кино-, радио– и телевизионных передач с целью не допустить распространения идей и сведений, признаваемых властями вредными.
Цицерон Марк Туллий (106–43 до н. э.) – римский политический деятель, оратор, писатель.
Урок шестой. Право на объединение
«Один в поле не воин» – гласит русская пословица. Ее глубокий смысл состоит в том, что важные, порою судьбоносные дела совершаются людьми совместно, коллективно. И это касается не только военных или государственных свершений. Сообща спорится любое дело и в обыденной жизни. Коллективом можно добиться значительно большего, чем в одиночку. Не случайно организуются различные партии, общественные движения. В них люди поддерживают друг друга. Даже слабый человек обретает в них новые силы: ведь он уже не просто Иванов, Петров или Сидоров, он, допустим, член Конституционной партии. Звучит!
