Зимой можно на улице построить из снега иглу или вырыть пещеру, а летом сделать шалаш из веток или домик невысоко на дереве. Пусть у малышей будет свое царство, секреты, свой таинственный мир, о котором взрослые все время спрашивают и им приходится все рассказывать и объяснять.
Все обо мне
Сделайте фоторепортаж дня малыша, чтобы все основные моменты остались на фотографиях: малыш проснулся, умывается, завтракает, одевается на прогулку, гуляет и играет с Машей, идет с мамой в магазин, помогает выбирать детское питание, приходит домой, моет руки после прогулки, обедает, ложится спать и т. д. Пусть фотографии будут четкими, яркими, понятными малышу. Вложите все картинки в файлы (если фотографии маленькие, то в маленький фотоальбом) и скрепите скоросшивателем. У вас получилась книга «Мой день». Рассмотрите с ребенком картинки, обсудите их, задавайте малышу вопросы, например: «А что было потом?», «И что мы купили?», «А кто еще пришел с нами поиграть?» и т. д. Периодически просматривайте эту книгу, и вскоре ребенок сам будет увлеченно рассматривать и с удовольствием рассказывать бабушке, как он провел день.
Кто кем будет
Ведущий показывает или называет предметы и явления, а игрок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т. д. Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос. (www.childish.fome.ru).
Кто кем был или что чем было
Игрокам задаются вопросы: кем или чем раньше был цыпленок (яйцом), лошадь (жеребенком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой), велосипед (железом), свитер (шерстью) и т. д. (www.childish.fome.ru).
Дрессированный винтик
Под большой лист бумаги кладется магнит. Сверху на лист кладем винтик и передвигаем его с помощью магнита. Разрисуйте лист бумаги, нарисуйте на нем лес, тропинки, пеньки, опушку с цветочками, и пусть ваш винтик гуляет по лесу и наслаждается природой, нюхает цветы, собирает грибы и ягоды, купается в озере, строит замки из песка на берегу реки.
Х итрые матрешки
Первые математические понятия сравнения по величине. Покажите малышу матрешку и прочтите стихотворение:
Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю.
Прячется малютка, вот она какая!
Появилась дочка маленького роста,
С ней матрешка-мама, загляденье просто!
• Покажите, как матрешку можно раскрыть и вынуть из нее матрешку поменьше. Обязательно нужно сопровождать действия словами: «Какая маленькая матрешка внутри большой!»
• Покажите поочередно то маленькую матрешку, то большую: «Вот большая матрешка-мама! А это маленькая матрешка-дочка, маленькая!»
• Поставьте обе матрешки рядом и сравните их по росту.
• А теперь вложите в большую матрешку маленькую, и опять достаньте.
• Предложите малышу самому собрать и разобрать матрешку, показать большую, показать маленькую. И обязательно похвалите ребенка, ведь он очень старался! (www.razvivashki.ru).
Ловись рыбка большая и маленькая
Взрослый ставит на стол коробку или блюдо без воды с рыбками. «Это озеро, в нем живут разноцветные рыбки, мы попробуем их поймать удочками», – поясняет взрослый. Он демонстрирует свойства магнита, используя несколько металлических предметов: «Это магнит. Видишь, как он притягивает к себе гвоздики, шурупы, скрепочки – все металлическое. Попробуем, притянет ли магнит бумажку, тряпочку или щепочку? Нет, не притягивает!» Далее экспериментирование переходит в игру с удочками. Взрослый обращает внимание малыша, что на конце каждой удочки имеется магнит (рыбки будут клевать на него и приклеиваться); показывает игровое действие. Малыш самостоятельно ловит рыбок. Взрослый отмечает, какую рыбку удалось выловить. Целесообразно кроме рыбок заготовить изображение каких-либо предметов, например сапожок, шляпу, кастрюлю, колесо, калошу и пр. Когда малыш вылавливает вместо рыбки какой-то неожиданный предмет, это вызывает много смеха и веселья. В игре могут принимать участие все члены семьи: интересно узнать, у кого же будет самый большой улов. Родители могут сами создавать интересные ситуации экспериментирования с игрушками и различными предметами. Ребенку можно показать увеличительное стекло, рассмотреть божью коровку (посчитать, сколько пятнышек на ее крылышках), муравья-труженика, мотылька с разноцветными крылышками и чашечки цветов. Можно наблюдать за подсолнухом, поворачивающим головку вслед за солнцем, и многое другое. Так родители учат ребенка любознательности (Павлова Л.Н. Практическая энциклопедия раннего развития от года до трех лет).
Кухня – есть где разгуляться!
Чем дома заняться ребенку? Да пусть играет себе в детской, ответят многие родители. Но мы-то с вами понимаем, что ребенок тянется к взрослой жизни, он хочет помогать маме – мыть посуду, убирать, стирать, мыть пол. Притом ему важно знать и видеть, что у него все получается, он нужен, его хвалят. И не стоит обращать внимания на то, что половины чашек вы недосчитаетесь после его мытья, а грязь на полу будет только развезена по всей комнате неумелыми движениями тряпкой. Да и приходится маме вместо игр с любимым чадом повторно вымывать пол, собирать черепки кружек, снова времени на ребенка не хватает. А почему бы не играть с малышом на кухне, во время приготовления салата или каши? Ребенок смотрит, учится, знает, что такое «кипит», что все овощи надо мыть, а некоторые даже чистить, что если красивые фигурки из теста поставить в духовку, они скоро будут вкусно пахнуть. Пусть время, затраченное на повседневные дела, будет полезным для самого дорогого человечка.
Помощь ребенка на кухне
В зависимости от возраста ребенок может без ущерба для своего здоровья и безопасности выполнять на кухне такие простые работы, как:
С двух лет:
• мыть и вытирать овощи и фрукты;
• быть оператором кухонного комбайна;
• лепить котлеты и сырники, катать колобки, заготовки для булочек. С трех лет:
• мыть и вытирать посуду;
• помыть и подготовить к чистке картофель, морковку и свеклу;
• перебирать крупу (выбирать мусор и плохие зернышки), отделять фасоль по цвету (белую от красной).
С четырех лет:
• просеивать муку;
• чистить картофель и морковку (оптимально – специальной овощечисткой);
• нарезать овощи и фрукты, вынимать из фруктов серединку (оптимально использовать специальное приспособление);
• натирать на терке (безопаснее использовать пластмассовую).
(www.razvivashki.ru)
«Манные» рисунки
Насыпьте на поднос манку и предложите малышу порисовать пальчиками. Покажите, как это делается, можно начать с простых фигур, смайликов.
Сказка о грецком орехе
Расскажите ребенку сказку об орехе, как он свалился с дерева от ветра (пусть ребенок подует, изображая ветер, тем самым тренируя долгий выдох). Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу), спускали с горки (рука прижата к столу тыльной стороной ладони, образуя горку, другой рукой катим орех от кончиков пальцев к запястью и обратно). Потом орех катают по ковру ладошкой вперед и назад, как машинку. Проделаем все несколько раз одной рукой, потом другой. Орешку все эти игры очень нравятся, а в самом конце он решает нырнуть в «бассейн», который вместо воды наполнен горохом. Найти орешек в миске с горохом непросто, но такая игра в прятки хорошо массирует пальчики. (www.razvivashki.ru).
Подбираем крышки
Поставьте перед ребенком несколько баночек, емкостей (они должны различаться размером и формой) с закрытыми крышками. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Можно дать их сразу открытыми – это уже вариант посложнее.
Разложим по порядку
Возьмите неглубокую миску и высыпьте в нее бусинки двух цветов, примерно по 5–7 штук. Справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите малышу сложить в одно блюдце бусинки одного цвета, во второе – другого цвета. Покажите малышу, как надо перекладывать бусинки: по одной, беря тремя пальцами. Если какие-то из них упадут на пол, то поднимать их следует совочком. Работу обязательно надо довести до конца, так как этот навык очень важен.
Была лужа – и нет ее
Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: одну с водой, другую пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая ее над другой. Обратите внимание ребенка на то, что вода с губки не должна капать на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.
