Мама смотрит на своих мальчиков и не может удержаться от улыбки.
— Я склею твою дурацкую гитару, — говорит Хокан.
— В этом нет необходимости, — отвечает Сюне. — Я не буду гитаристом. Я буду ударником.
— Ударник похоже на дурак, — говорит Хокан.
Сюне считает, что это безумно смешно. Ему приходится лечь на пол, чтобы не умереть со смеху.
Хокан делает то же самое. Братья лежат на полу и плачут от смеха. Остановиться невозможно.
— Ударник, дурак, — повторяет Сюне между приступами смеха.
Он больше не чувствует себя кисло. Ему очень даже весело. Он и не знал, что за завтраком может быть так весело.
— Маленький глупый Хокан, — говорит он.
— Большой глупый Сюне, — говорит Хокан.
Они поднимаются и боксируют друг друга в живот. После этого они, хихикая, выбегают из кухни. Сюне заглядывает в свою комнату. На полу по-прежнему лежит сломанная гитара.
— Лежи себе и дуйся. А я больше не кислый.
Сегодня такой нервный день, Сюне чувствует это по всему телу. В ногах пузырится и щиплется.
Щекотка из живота разбегается до кончиков пальцев. Сюне приходится спрятать в карманы руки, чтобы они не разлетелись. В носу свербит. Сюне уверен, что если бы он захотел, он мог бы начать махать ушами.
КОНТРОЛЬНАЯ ПО ШВЕДСКОМУ. Именно об этом Сюне и думает. Первая контрольная по шведскому. Учительница будет диктовать слова, как, например, РОЗА, и нужно написать РОЗА. Написать нужно правильно. Иначе будет ошибка. Сюне считает, что слова дурацкие. Слова МАМА, ДОМ, СОН, СЫН очень лёгкие.
— Для дураков, — усмехается он.
Сюне хочет научиться трудным словам, как СТАНЦИЯ, ФЛАГШТОК и МИССИОНЕР. Миссионер — это дяденька или тётенька, которые едут в Африку и учат там детей читать.
Сюне садится за стол в кухне. Щекотка не утихает. Он берёт бутерброд. Но не чувствует вкуса сырокопчёной колбасы. Масло тоже не имеет вкуса.
Он не чувствует даже вкуса горячего сладкого какао.
У Сюне нет аппетита. Он съедает только один кусочек хлеба.
Зато Хокан закидывает в себя еду. Икра, сыр, сырокопчёная колбаса и варенье. «Сейчас он и стол съест», — думает Сюне.
Но стола Хокан не съедает. Наевшись и выпив две чашки какао, он благодарит за еду и убегает.
Сюне пригубливает какао. Он теребит корочку хлеба. Он тяжело вздыхает.
«Аппетита нет», — думает он.
Он отодвигает стул и собирается уходить.
— Но Сюне! Что нужно сказать, выходя из-за стола? — спрашивает мама.
— Контрольная по шведскому, — мямлит Сюне.
Когда все в классе рассаживаются за партами, чувствуется, что сейчас произойдёт что-то особенное. Юрий и Микаэль не ссорятся. Девчонки не хихикают над гримасами Стефана.
Даже Сара, которая всегда стрекочет, не замолкая, сидит тихо, как мышка.
Сюне абсолютно уверен, что как минимум пятнадцать его одноклассников упадут в обморок или, по меньшей мере, у них начнётся горячка. Горячка контрольной по шведскому.
— Ну, дети, — говорит учительница радостно, — что вы сегодня такие тихие? С чего бы это?
«Вы прекрасно знаете», — думает Сюне.
— Вам нечего переживать. Это так легко, так легко.
Учительница подходит к шкафу и достаёт пачку бумаги. Дежурные Софи и Магдалена раздают листочки.
— Раздвиньте парты, чтобы никто из вас не мог списывать друг у друга. И помните: после каждого слова отступайте одну строку.
«Начинается», — думает Сюне.
— СЫН.
Дети пишут.
Ха-ха! Очень легко. С-Ы-Н.
Сюне почти самый первый.
Каролина грызёт ручку и произносит тихонько каждую букву.
— ПАПА.
П-А-П-А. Сюне пишет. Некоторые думают так, что воздух звенит. Сара бледнеет, а Микаэль пытается заглянуть в листок Юрия.
— Дом.
Сюне вздыхает. Так просто! ДОМ. Всего три буквы. Если добавить А, получится ДОМА.
— СОН.
Сюне больше не произносит буквы про себя, а просто пишет СОН. Он даже успевает нарисовать луну на парте, но быстро стирает, как только учительница смотрит на него.
— РИС.
Чинь-чонг. Рис едят в Китае. Чинь-чонг. Р-И-С.
— И последнее слово, дети.
— К… ОЗА.
Сюне каменеет. Что она сказала? Сказала она ОЗА? Или, может быть, РОЗА или ПОЗА. Или КОЗА?
Он смотрит на других. Все вовсю пишут.
А может, ДОЗА или ЛОЗА? А что значит ЛОЗА? Помогите! Что все пишут? Должно быть ПОЗА. Или…
Он чувствует комок в горле, и рука начинает дрожать. П-О-З-А.
Он пишет слово и накрывает его резинкой.
ПОЗА, ПОЗА, ПОЗА. Конечно! Точно учительница сказала ПОЗА. С чего бы ей говорить РОЗА. У неё ведь алгерия на цветы, или как это там называется, когда человек чего-то не переносит.
— Теперь положим ручки, — и дежурные собирают листочки.
Теперь Сюне совершенно уверен, что учительница сказала ПОЗА, а не РОЗА, КОЗА или что-то там ещё. Учительница берёт листочки у Софи и Магдалены. Она широко улыбается.
— Ну, не так трудно было, — говорит она.
— Не-а! — отвечают все хором, а Сюне добавляет:
— Слишком просто.
Учительница поворачивается к доске.
— Теперь я напишу все слова. Посмотрите, как они правильно пишутся.
Дети тут же затаили дыхание. Как интересно!
Учительница берёт мел и пишет.
СЫН.
— Да-а, — дружно кричат все, кто написал правильно.
ПАПА, ДОМ, СОН, РИС и РОЗА.
РОЗА. Сюне леденеет. Это была РОЗА. А не ПОЗА, как написал Сюне.
Он сделал ошибку. Сюне сделал ошибку. Жирная красная галочка на полях.
Сюне не умеет писать РОЗА. Но он же не услышал. Он больше не в силах сдержать слёзы.
— РОЗА, — всхлипывает он. Одна слезинка катится по щеке и падает на парту. Он сделал ошибку. Сюне начинает громко плакать. Он воет, как брошенный пёс.
— Сюне плачет, — информирует Петер.
Все взгляды устремляются на плачущего Сюне.
— Но дорогой Сюне! Что случилось? — спрашивает учительница.
Но Сюне не отвечает. Он просто продолжает плакать, так что слёзы капают на пол.
Учительница подходит к Сюне и кладёт ему руку на плечо. Он ревёт ещё громче.
— Возьмите «Весёлую книгу»[4] и рисуйте, — быстро распоряжается учительница. После этого она выводит Сюне в коридор и садится с ним на лавку.
— Сюне, почему ты плачешь? — учительница нежно гладит Сюне по лбу. — Где у тебя болит?
— О-о-о-х, — отвечает Сюне.
— Тебе нехорошо?
— Да-а-а, — всхлипывает Сюне и прячет голову под руку учительницы.
— Что-то случилось дома? Кто-то заболел или умер?
Честно говоря, Сюне раздавил дождевого червя по дороге в школу. Но плачет он не поэтому. Он написал ПОЗА вместо РОЗА.
— Я сделал ошибку, — пищит он.
Учительница вытирает Сюне глаза.
— Какую ошибку?
— Я написал ПОЗА вместо РОЗА. Я не услышал, что вы сказали. Я знаю, как пишется РОЗА. Р-О-З-А. Очень просто.
— Ты мой маленький, — учительница крепко прижимает Сюне. — Тут ведь не из-за чего переживать. Тебе надо было переспросить меня. Я знаю, Сюне, что ты умеешь писать и РОЗА, и ПОЗА. Все когда-нибудь ошибаются. Это же не соревнование. Я тоже виновата, что ты написал ПОЗА. Я, наверное, нечётко произнесла. Может быть, и ещё кто-то в классе неправильно услышал.
Сюне перестаёт шмыгать носом. Слёзы перестают катиться из глаз. Они закончились. Может, и не так страшно иногда ошибаться. Да, он ведь ослышался.
— Улла-Лена, — тихо говорит Сюне. Учительница смотрит на его льняную прядь.
— Все иногда ошибаются. Даже король. Папа рассказывал, что король однажды написал Каль Густав вместо Карл Густав.
Учительница смеётся.
— Да, Сюне. Даже король иногда ошибается. И директор школы иногда ошибается, и мама, и папа.
Сюне снова чувствует радость. Он заглядывает через окно в класс. Все дети рисуют в «Весёлой книге», ну, конечно, кроме Юрия и Микаэля. Они дёргают друг друга за уши. Софи видит Сюне. Она показывает ему свой рисунок. Это красивая синяя бабочка, сидящая на цветке.
«ДЛЯ СЮНЕ» написано в нижнем углу рисунка большими буквами. Сюне машет Софи.
— Учительница, — говорит Сюне.
— Да, Сюне.
— Как пишется слово МИССИОНЕР?
Сюне идёт за покупками по поручению мамы. Это очень захватывающе. Она кладёт деньги в кошелёк и засовывает его Сюне в карман брюк.
— Здесь он надёжно спрятан, — говорит мама.
Чтобы Сюне не забыл, что нужно купить, мама пишет записку. Её она вкладывает вместе с деньгами. Там написано:
2 л молока
1 пчк масла
1 бух хлеба.
Мама имеет привычку сокращать слова. Сюне знает, что обозначают сокращения.
2 л молока означает 2 литра молока. 1 пчк масла означает 1 пачка масла. 1 бух хлеба означает 1 буханка хлеба.
Проще не бывает.
