"Час назад?! — Николай Александрович снова почувствовал себя в невесомости. — Что-то со мной произошло, и я все еще не знаю что"…
А полный уже взял решение задачи на себя:
— В общем, так, — объявил он. — Завтра ты, Бояринов, приходишь в школу с родителями. Вместе и потолкуем о вашей, как ты говоришь, импульсивности. Может быть, ты в следующий раз будешь думать наперед. Иди!
Николаю Александровичу захотелось еще раз заглянуть в зеркало, но он не рискнул. Подумал, что зеркало есть, наверно, в приемной, и подчинился приказу.
Он подумал, что зеркало всё ему объяснит.
Выйдя, директор пошарил глазами по стенам приемной и увидел таблички на противостоящих дверях. На одной было написано: "Директор Журавлев Вячеслав Федорович", другая гласила: "Завуч Синицына Лариса Анатольевна".
— Ты что, Бояринов, остолбенел? — услышал он голос молодой пышноволосой секретарши, поднявшей к нему голову. — Влетело тебе? А сейчас еще и Бубликова приведут…
Зеркало директор, чувствуя, что всё в голове у него перемешалось, отыскал, оглянулся на секретаршу, склонившуюся к пишущей машинке (пишущая машинка? А где компьютер?), подошел к нему… На него смотрел тот же знакомый мальчишка…
Да ведь это он сам — только двадцать лет назад!
Значит… Выходит, что… совершив чудесный полет через потолок и еще, наверно, через что-то, он обратился в того самого шестиклассника, который час назад подставил сломанный стул грузной англичанке!
К чести нашего директора надо сказать, что он отличался быстрой сообразительностью.
Еще раз глянув в зеркало, Коля Бояринов — а в этом уже не надо было сомневаться — кинулся назад, в директорский кабинет. Он хотел кое-что выяснить.
— Что тебе, Бояринов? — неприязненно спросила у него завуч.
— Вячеслав Федорович, Лариса Анатольевна, — начал он, не удивляясь уже своему мальчишечьему голосу, — скажите, пожалуйста, вы учились в 17-й школе?
— Да-а… — протянули они одновременно.
— А вы помните… — У Коли Бояринова сузились глаза, как если бы он был Николаем Александровичем, руководителем средней школы. — А вы помните, кто, будучи еще в шестом классе, посадил в ящик стола лягушку, и потом она прыгнула в лицо Ирине Сергеевне?
Директор и завуч медленно повернули головы друг к другу. Затем перевели округлившиеся до шариков от пинг-понга глаза на Колю Бояринова.
— Да как ты сме… — неуверенно, но разгоняясь голосом для гневной отповеди наглецу, начала Лариса Анатольевна; начала было, но неожиданно поперхнулась и закашлялась. Этим воспользовался злоумышленник.
— Вот только я не помню, чем окончилась эта история…
— Эта? — ошарашенно спросил полный.
Завуч же всплеснула руками.
— Кто тебе рассказал о ля… об этом слу… эту чепуху?
Вячеслав Федорович, отставив стул, поднялся из-за стола. Подошел к Бояринову и как-то нерешительно, словно желая проверить, на самом ли деле перед ним стоит реальный шестиклассник, ерзая головой, притронулся к его плечу. Этот жест машинально повторила и Лариса Анатольевна. И стоило им обоим прикоснуться к нему, как всех троих рвануло вверх, потолок перед ними расступился, Коля Бояринов услыхал уже знакомый вой, только погуще, уши заложило, как при подъеме самолета, в глазах потемнело… и вот ноги снова стукнулись обо что-то. Коля открыл глаза: он стоял в вестибюле своей школы, в средине чернильного пятна. На него испуганно смотрел хоровод из семи учителей, он держал за руки шестиклассников Славу Журавлева и Ларису Синиицыну…
Зеркала в вестибюле не было, а нужно было узнать, кто он сейчас — Коля Бояринов или Николай Александрович. Наш путешественник по временам и вообще по черт знает, между нами говоря, чему, прибегнул к единственному проверенному средству — кашлянул и поднял руку к тому месту на груди, где у директоров обычно находится галстук. Галстук был на месте!
Что-то звякнуло у ног — Николай Александрович увидел вертящийся по полу двугривенный; семеро учителей на этот раз уставились на монету. Монета поплясала и улеглась.
— Вот, значит, как, — неизвестно чему подводя итог, сказал директор. Он заметил, что высоченного роста физик смотрит на него — со своей высоты — не испуганно, как все, а внимательно, холодновато и изучающе — как на объект эксперимента. Это ему не понравилось, он хотел что-то сказать Генусу, но Генус его опередил:
— С благополучным возвращением, — с легким поклоном сказал он. — Надеюсь, вы не ушиблись, прошибая потолки? Я думал, — добавил он, — что знаком с физикой, но это оказалось не так. Фантастика знает о ней больше… — И склонил голову, будто подчиняясь неизбежному.
В этот момент над головами оглушительно зазвенел звонок. Николай Александрович поморщился, дожидаясь конца звонка.
— Все по классам! — подал он кавалерийскую команду хороводу. Тот рассыпался, учителя поспешили в разные стороны, оставив директора с двумя шестиклассниками. Николай Александрович наконец-то обратил внимание на них. Он выждал минуту, что-то обдумывая. И разрешил ситуацию следующими словами:
— А я и не знал, что мы коллеги. — Внимательно глянул на поднятые к нему лица и добавил: — Ну, пошли! — О вчерашнем, об их проказе с лягушкой и о родителях, которые должны были прийти в школу, Николай Александрович не заикнулся.
Только-только трое покинули фиолетовое пятно, как оно стало съеживаться, бледнеть, — они оглянулись на него, — и вот исчезло. Под ним оказался относительно чистый пол.
Вестибюль опустел, в школе 33 начались уроки.
— Шахова я сегодня непременно вызову!
Даня Шахов, веснушчатый долговязый шестиклассник, споткнулся, остановился, оглянулся. Страшные эти слова произнесла Раиса Ивановна, матеша, — но где она? Учительницы поблизости он не увидел. Может, он услышал ее голос по директорскому динамику? Она проговорилась в его кабинете и вот… Шахов поднял голову — нет, динамик висел далеко. А невидимая математичка подтвердила угрозу — сказала ему прямо в ухо, он даже отшатнулся:
— Непременно!
Троечник Шахов закрутился на месте. Он настроился на перемену, на двадцать самых лучших школьных минут, а тут такое! Откуда голос?
Школьники валом валили во двор. Его толкнули, нажали, повлекли за собой — вынесли на свежий воздух. Самые лучшие школьные минуты… Но у крыльца Шахов остановился.
Удрать с математики? Нет, удирать нет смысла. Раиса Ивановна сегодня же пошлет кого-то за родителями. У него в журнале "еле-еле тройка" и законнейшая "двойка". А домашнего задания он снова не сделал.
Когда в прошлый раз матеша объясняла сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, он о чем-то хорошем задумался, а когда дома раскрыл учебник, ему в глаза бросилась задача, которая могла рассердить любого нормального человека. Там было написано, что некая Вера в первый день прочитала 5/9 книги, а во второй — на 1/6 меньше… Даня так разозлился, что зашвырнул учебник в угол комнаты. Он мгновенно представил себе эту Веру: почитав, она хваталась за карандаш и высчитывала, какую часть книги одолела. Зачем?! Какое отношение имеет то, что ты читаешь, к дробям?! Пять девятых! А на чем ты остановилась, помнишь? В каком приключении застало героя твое вычитание? Нет, конечно! Наверно, думаешь, что будет с героями книги через две девятых!..
Короче говоря, представив всё это, Даня вскипел, как чайник, и пар, наверно, забил у него из ноздрей. Он тоже схватил карандаш и… нарисовал на листе бумаги книжную Веру в виде дроби: цифра 5 у нее была на груди, потом шла черточка-пояс, а на юбке была цифра 9. После этого он чуть не вслух объявил, что сложением и вычитанием дробей с разными знаменателями, если они применяются к художественной литературе, он, Даня Шахов, никогда заниматься не будет! Этой дробевидной Вере он не пара!..
Так получилось вчера, сегодня, конечно, Даня поостыл. А когда услыхал в коридоре голос матеши, и вовсе забеспокоился. И неожиданно для себя ухватил за рукав отличника Балашова, полненького и розового мальчика, как и все, спешившего во двор подышать свежим воздухом.
— Кит, помоги! — Балашова звали Никитой, прозвище Кит было тут как тут.
Беляш (еще одно прозвище) дернулся. Но Даня держал его крепко.
— Помоги, Кит, — повторил он, — меня сейчас Раиса вызовет!
— Откуда знаешь? — Отличник посмотрел на свой рукав и понял, что его не отпустят.
— Знаю. Объясни по-быстрому сложение и вычитание. И дай списать.
— Ладно, — покорился Балашов, — пошли.
Раиса Ивановна обязала его помогать отстающим, сейчас, к сожалению, был как раз тот случай.
В этот день был поставлен мировой рекорд (хоть сообщай об этом Гиннессу) по освоению материала и скорописи. То ли отличник оказался изрядным объяснялой, то ли Даня на этот раз — внимательным слушателем, но тему он понял с ходу (ничего сложного в ней не было, видать, во всем виновата была дробевидная Вера), примеры переписал (самому решать было некогда), и, ненавидя Веру, сдул задачу.
