Обвинитель: Урок обвиняемой – лишний, он отнимает у детей, время, которое они могли потратить на игры, а им приходится идти в школу и разговаривать на какие-то никому не нужные темы.
Судья: Ваша позиция ясна, что на это ответит Адвокат?
Адвокат: Урок Риторики – это время, когда дети могут пообщаться, научиться правильно вести себя в коллективе, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно принимать решения, что гораздо важнее, чем игры. Поэтому это время нельзя считать напрасно потраченным.
Обвинитель: Ученики слишком часто принимают неправильные решения и потом отстаивают их. У нас есть свидетель.
Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.
Свидетель обвинения: Вчера ученик 6 класса Петров самостоятельно принял решение о том, чтобы не ходить по понедельникам в школу и достаточно убедительно отстаивал свою точку зрения. Он доказывал, что понедельник – день тяжелый, что желания учиться наполовину меньше, чем в другие дни недели, что в этот день он получает самые плохие отметки. Во избежание этого он решил по понедельникам в школу не ходить. А ведь Петров посещает уроки Риторики.
Судья: Слово предоставляется адвокату.
Адвокат: Задача Риторики – сделать принципы жизни более нравственными. Человек, следующий законам Риторики, не будет заботиться только о своих интересах и удовольствиях, а будет стремиться быть полезным другим. Риторика как раз и учит принимать правильные решения. В данном случае Петров просто оказался лентяем. Я хочу пригласить свидетеля в защиту Риторики.
Судья: Заслушаем свидетеля защиты.
Свидетель защиты: Ученики нашего класса, посещающие уроки риторики, умеют красиво и правильно говорить, ясно выражать свои мысли, они обдумывают и обсуждают свои поступки, отвечают за них, оценивают последствия принимаемых ими решений. Все эти ученики учатся лучше других.
Обвинитель: Иногда ученики, умеющие красиво, правильно и ясно говорить, получают «двойки». У нас есть свидетель.
Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.
Свидетель обвинения: В пятницу, 23 января, ученик 6 класса Сидоров получил «двойку» по истории, несмотря на то, что он прекрасно изъясняется и может доказать свою точку зрения. Но он молчал.
Адвокат: Кроме умения правильно и доказательно говорить, надо еще знать, о чем говорить. Каждая речь должна иметь свою цель и содержание. Сидоров просто не выучил предмет. У нас на этот счет есть свой свидетель.
Судья: Заслушаем свидетеля защиты.
Свидетель защиты: На этом же уроке истории ученик Иванов получил «тройку», хотя он выучил домашнее задание. Но его речь была нелогична, бессвязна, и учитель почти ничего не понял из рассказа Иванова. Значит, умение ясно выражать свои мысли очень важно.
Адвокат: Мы живем в обществе, поэтому и решения принимаем путем совещания. Совещаемся мы обо всем, высказываем разные мнения, убеждаем друг друга с помощью доводов.
Обвинитель: Вот так и происходят споры, а иногда и драки!
Адвокат: Никаких споров быть не должно! Риторика учит нас убеждать, то есть обосновывать свое мнение таким образом, чтобы те, кто участвует в их обсуждении, согласились с доводами и присоединились к ним. К тому же Риторика помогает детям увидеть мир во всей его полноте, логически его осмыслить, понять и оценить себя, свои способности и возможности и проявить их в собственной речи.
Судья: Слово предоставляется присяжным заседателям.
Первый присяжный заседатель: Заслушав доводы защиты и обвинения, я пришел к выводу, что наука Риторика учит школьников умению красиво и правильно говорить, формировать свое мнение, ясно и логично выражать свою точку зрения и убедительно доказывать ее. А это – умение общаться. Несомненно, школьники должны изучать Риторику.
Второй присяжный заседатель: Умение общаться отличает умного, воспитанного, культурного человека. Именно такие люди являются достойными гражданами нашей страны, и от них зависит ее будущее, ее процветание.
Судья: Суд удаляется на совещание. (Суд уходит на 2 минуты.)
Судья: Мы заслушали дело Риторики, которая обвинялась в незаконном овладении свободным временем шестиклассников СШ № 28. Итак, наука Риторика признана необходимой в образовании и воспитании школьников. Отныне и навсегда в СШ № 28 утверждаются уроки Риторики.
Риторика: Я обещаю и дальше следовать своим принципам и воспитывать культурных, грамотных людей – достойных граждан нашей страны.
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЕ ПРАЗДНИКИ
Вечер знакомств (праздник для профильных классов)
Данный праздник проводится учениками старших профильных классов для младшего и среднего звена.
Цель: показать все профильные классы со стороны, доказать, что каждый класс хорош по-своему; помочь младшим ученикам определиться в выборе класса для последующего обучения.
Ведущий: «Знание, и только знание, делает человека свободным», – так писал Д.И. Писарев. М. Горький говорил: «Нет силы более могучей, чем знание: человек, вооруженный знанием, – непобедим». Сегодня мы начинаем вечер знакомств, знакомств с необычными, особенными классами, в которых ребята получают знания, столь необходимые им в жизни. Давайте все вместе посмотрим, что же такого необычного есть в каждом классе и в каком классе хотелось бы учиться именно вам. Итак, приступаем к первой части нашего вечера.
I. Представление каждого класса
От каждого класса выступает команда, которая представляет профиль класса, рассказывает о цели обучения в данном классе.
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС
Ведущий: По одной из версий слово «культура» означает Культ Ура. Ур – это древнейший город мира, расположенный в Двуречьи. Ему более 5 тысяч лет, он был обнаружен учеными в конце XIX века. Город Ур является родиной Авраама, родиной астрологии. В нем сохранились древнейшие библиотечные глиняные таблички.
Градоначальник обращается к своему народу – жителям города Ура.
Градоначальник: Я, мэр города Ура, обращаюсь к своему народу:
Почтеннейший народ мой, к вам взываю!
Давайте город сделаем цветущим раем!
Чтоб славился наш Ур в далеких странах,
Чтоб не нашел себе нигде он равных.
А посему отныне и навек
Пусть гордым будет урский человек!
И учреждаю я ему во славу
Искусства культ, науки культ, культ права.
Чтоб просвещенье дверь свою открыло,
История о нас чтоб не забыла,
И все научные открытия вокруг
Пусть совершит ваш брат или ваш друг.
В ранг культа возведем мы жизнь святую Ура,
Пусть скажут все: «Да здравствует Культура!»
Выходят богини, одетые в тоги (можно задрапировать девочек блестящей тканью или шторой).
Наука:
Есть много тайн на белом свете,
И все они мне интересны.
Клянитесь мне, о мои дети,
Что станут вам они известны!
Жители города: Клянемся!
Искусство:
Клянитесь мне, друзья мои,
Без устали вершить творенья
И городу родному посвятить
Великие произведенья.
Жители города: Клянемся!
Право:
В согласии и в мире жить,
Свободою и счастьем дорожить,
Клянитесь в этом, граждане мои,
Клянитесь соблюдать права свои!
Жители города: Клянемся!
Далее Жители города произносят клятву по очереди по две строчки каждый, последнюю строчку – все вместе:
С улыбкою в путь жизненный идти,
В культурологи призвание найти,
Там неоткрытое никем открыть
И много дел великих совершить,
С любимою наукой в сердце жить,
Оставить след в истории спешить.
Клянемся в этом вам, и вы нам верьте,
Ведь всем известно: клятва – дело чести.
Мы через тернии прорвемся к звездам.
Клянемся в этом вам, клянемся!
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛАСС
1-й ученик: Мы – дети своей страны, мы – предки и потомки, мы – те, от кого зависит, какой она станет, будет ли ее будущее светлым и мирным, будут ли счастливо улыбаться дети, или же все живое поглотит тьма.
2-й ученик: «Патриотизм живой, деятельный именно и отличается тем, что он исключает всякую международную вражду, и человек, одушевленный таким патриотизмом, готов трудиться для всего человечества, если только может быть ему полезен…», – так писал Н.А. Добролюбов.
3-й ученик:
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать. (М.В. Ломоносов)
4-й ученик:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы. (А.С. Пушкин)
5-й ученик: Мы за мир на всей земле, мы хотим сохранить небо голубым, солнечный свет – чистым и ярким, улыбки детей – счастливыми.
6-й ученик:
Кто хочет мира?
Он, и ты, и я —
Простые люди всех оттенков кожи.
Кто хочет мира?
Каждая семья,
Где каждый день в труде суровом прожит.
Кто жаждет войн?
Ни он, ни я, ни ты,
Не мы – простые люди всей планеты.
