Перышко привело всех к избушке Бабы – Яги. Ой, а Гуси-Лебеди крыльями машут, заметили нас, давайте скорее угостим их волшебными яблоками. За это они нам отдали братика. А чтобы Баба – Яга не смогла нас догнать нам нужно разобрать плот, давайте дружно посчитаем бревна в обратном порядке от 10 до 1. (Дети выполняют задание).
3 Часть
– Аленушка благодарит нас, за то, что мы помогли выручить ее братца. Давайте проводим их к домику, где они дождутся своих родителей и угостят их пирожками!
А мы с вами вернемся в сад. Пойдемте на волшебную полянку:
1 2 3 4 5 будем глазки закрывать
– надо в садик нам попасть.
Скажите, что вам запомнилось в нашем путешествии, с какими трудностями вы столкнулись? Что было самым интересным?
Я вам предлагаю вечером нарисовать рисунки о наших приключениях и рассказать о них дома.
Глава 6
Спасатели МЧС
Конспект руководства сюжетно-ролевой игры «Спасатели спешат на помощь»
для детей старшего дошкольного возраста
аудитория: слушатели КПК «Современные аспекты деятельности
воспитателя ДОУ в условиях реализации ФГОС»
используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые
Данный конспект составлен с опорой на парциальную программу по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л. и Стеркиной Н. Б.
В игре были использованы технологии ИКТ, здоровьесберегающие, игровые. Этот конспект сюжетно-ролевой игры направлен на расширение представления детей о труде взрослых. Методы: чтение художественной литературы, беседы, игровые ситуации, просмотр видеоматериалов, экскурсия, наблюдения. Планируемый результат: дети познакомятся с новой профессией, научатся придумывать и комбинировать различные ситуации по взаимодействию людей, событий. Данная методическая разработка будет полезна педагогам, работающим с детьми старшего возраста.
Цель: Формировать умение развивать сюжет на основе представлений, полученных при восприятии окружающего мира (просмотра ТВ передач, чтении литературных произведений, экскурсий).
Задачи:
Образовательная
Расширять игровые умения детей, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера, соблюдать в игре ролевые взаимодействия, ролевые взаимоотношения.
Развивающие:
– Развивать умение распределять роли.
– Расширять представление детей о правилах пожарной безопасности.
– Развивать способность к сопереживанию
Воспитательные:
– Продолжать воспитывать умение регулировать понимание в совместной игре (договариваться, мириться, уступать, убеждать).
– Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Оборудование для педагога: рация, колокольчик
Оборудование для воспитанников: атрибуты к игре – «Доктор», «Кухня», ноутбук, рации, телефон, пожарный шланг, огнетушитель, скамейка, домик, болото, игрушки – зайка, кошка, бегемот, пожарные каски, лопаты, ведра, маски – рули спец. транспорта, перчатки, веревка, муляж дождя.
Предварительная работа: беседа с детьми, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, просмотр видеоматериалов, экскурсия в пожарную часть.
Ход игры
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята! Я приготовила для вас сегодня загадки. Давайте попробуем отгадать их.
Днём ли, ночью, утром рано
Если что то загорится,
То пожарная охрана на подмогу быстро мчится,
Крепко помните друзья, что с огнём шутить…….. нельзя!
Что за лестница такая из машины вырастает,
Поднимаясь выше дома,
Всем пожарным так знакома? (пожарная лестница)
Смел огонь, они смелее, он силен, они сильнее,
Их огнем не испугать, им к огню не привыкать! (пожарные)
Воспитатель: Какие вы молодцы! А вы хотели бы попробовать стать настоящими спасателями МЧС?
Основная часть.
Давайте выберем себе интересное занятие, каждый найдет профессию, которая есть в команде спасателей МЧС.
Диспетчер
Кухня – повара (1—2 чел.)
Спасатель с собакой
Врач, медсестра (1—2 чел.)
Пожарные – (2 чел.)
Водители (1- 2 чел.)
Командир отряда
Дети распределяют роли между собой и расходятся по игровым уголкам.
Диспетчер вызывает отряд. Тревожная кнопка мигает. Опасность. Угроза жизни!!!
Диспетчер вызывает по рации командира отряда спасателей.
Диалог:
Срочно! Внимание всей команде. На улице «Цветочной» случилась беда: «Зайку бросила хозяйка, под дождем остался зайка, весь до ниточки промок со скамейки слезть не смог».
Отвечает командир: «Ваш вызов получен!» Вызывает водителей службы спасения и доктора. Служба спасения едет спасать зайку. Спасатели аккуратно вытаскивают лапу зайца из скамейки передают его докторам. Зайку отвозят в больницу и оказывают ему помощь. В это время диспетчер снова вызывает командира отряда: Срочно! На «Солнечной» улице горит кошкин дом! «Тили – бом, тили – бом загорелся кошкин дом»
Командир отвечает диспетчеру: Ваш вызов принят, команда спасателей выехала на место пожара. Отсылает команду на улицу «Солнечную». Диспетчер отправляет водителей проверить состояние здоровья в кабинете врача. У других спасателей перерыв на обед. После перерыва диспетчер принимает новый сигнал тревоги и передает вызов командиру.
Раздается звонок.
– Спасите!
– Кого?
– Бегемота!
Наш бегемот провалился в болото…
– Провалился в болото?
– Да!
И ни туда, ни сюда!
О, если вы не придёте, —
Он утонет, утонет в болоте,
Умрёт, пропадёт
Бегемот!!!
Диспетчер сообщает командиру адрес: улица «Лесная». Командир отправляет отряд на улицу «Лесную». Спасатели приезжают к месту и веревкой вытаскивают бегемота из болота. Передают его докторам, те отвозят его в больницу. Командир вызывает всех спасателей, благодарит их за хорошую службу и награждает медалями.
Заключительная часть.
Воспитатель: вызываю всю команду спасателей! «Всем службам срочно собраться!
Объявляю благодарн6ость за отличную работу и хорошую службу! Вручить всем медали!»
Спасатели во время перерыва в работе
