1954. Поколение «Открытие»
Об удивлении. 1954 — знаковое для автора число
1954 — год воссоздания совместного обучения в школах.
1954 — год зарождения эпохи «Оттепель».
1954 — год начала дневника девятиклассника «когда тебе всего пятнадцать»
«Единственное, чему нам не стоит удивляться — это чувство удивления».
И действительно, совсем недавно даже в наше время турбулентности и нестабильности, когда уже трудно чему-либо удивляться, я снова сильно удивился.
Триггером этого удивления оказался мой случайно найденный и хорошо сохранившийся школьный дневник 1954 года, девятый класс.
Современное прочтение этого Дневника напомнило знаменитое изречение «Все в жизни повторяется» или «нет ничего нового под солнцем» (из Екклесиаста).
«С другой стороны — как мне обрывки их соединить» — известное опасение многих — «чтоб не распалась связь времен».
И как тут быть.
«Прервалась дней связующая нить.
Как мне обрывки соединить?!
(В. Шекспир, Б. Пастернак, «Гамлет»)
Это все классика, а жизнь конкретнее, и реальнее. И удивительное бывает рядом, если хорошо присмотреться, особенно если «рукописи не горят».
Итак, чтоб не прервалась связь времен.
Кто только не обращался к этой вечной проблеме.
Разные формы, разные методы, разные видения и восприятие персон, событий, разброса во времени.
Пример А. Пушкин — «Наше все». Сотни воспоминаний, статей, книг, форм представления личности Пушкина и его окружения.
Меня, однако, более всего поразила книга — исследование В. Вересаева «Пушкин в жизни». Как это автору удалось с использованием, используя разрозненные образы, записка и воспоминания, создать основанный на документах пазл, по новому открывающий нам разностороннюю жизнь и портрет великого человека (творчество, цари и бенкендорфы, карты, женщины, долги, дуэли — общем — 100 в одном»)
Из предисловия В. Вересаева.
«Меня особенно интересовал он как живой человек, во всех подробностях и мелочах его живых проявлений.
В течение ряда лет я делал для себя из первоисточников выписки, касающиеся характера Пушкина, его настроений, привычек и пр. По мере накопления выписок я приводил их в систематический порядок.
И вот однажды, пересматривая накопившиеся выписки, я неожиданно увидел, что передо мной — оригинальнейшая и восхитительнейшая книга, в которой Пушкин встает совершенно как живой. Во всех противоречиях его сложного характера, во всех мелочах его быта, мебели, одежды, окружающей его обстановки».
Живой человек, а не иконописный лик «поэта».
Документальный пазл. Пожалуй, наиболее подходящее определение — попытка воссоздания портрета личности, времени, эпохи, на основе монтажа собранных отрывков различных историй, записок, изображений, анекдотов, прежде всего, документально подтвержденных.
На основе такого анализа, а также жизненного опыта Автора, располагающего столь необычным документом, как Дневник 1954 года (рис. 1) сформулировалась идея документального исследования и монтажа «обрывков паззла» тех знаковых лет 1954–1956 гг., от момента введения совместного обучения до знаменитого XX съезда КПСС 1956 гг. Для автора как исследователя интересным также показался анализ возможности Реинкарнации наиболее знаковых и актуальных для современной России быстрых и красивых решений времен «Оттепели».
Рис. 1. Дневник старшеклассника школы № 41 г. Ярославля. 1954–1955 гг.
Итак, школьный дневник девятиклассника, написанный 70 лет назад.
Дневник девятиклассника. Всего один год.
Всего 36 страничек формата A7, а сколько событий, эмоций, чувств, открытий.
Начало новой эпохи, и какой?
Несколько наивные, но документально точные (с датами и событиями) записки отражали удивительно интересное время начала знаменитой «оттепели» на примере трансформации еще более удивительной школьной жизни большого рабочего поселка в эпоху радикальных перемен в стране. И это показалось мне крайне интересным при анализе событий и бурных дискуссий о времени, форме и месте становления школьников самого сложного периода 14–17 лет в современной России
«Гул затих. Я вышел на подмостки
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случилось на моем веку»
Б. Пастернак
И на моем веку случались как возрождения, так и «реинкарнации» моей удивительной школы № 41 и её бурного творческого бытия, которой в этом 2023 году исполнилось 90 лет (время открытия — сентябрь 1933 года). Яркий пример конца XX века — выдающийся проект Александра Тубельского «Школа самоопределения» в концептуальном и материальном плане — «Школа будущего, построенная вместе с детьми». Документальное свидетельство — учеником Тубельского был и младший сын — Артем в 80-х годах ХХ века.
Распад СССР, к сожалению, не только приостановил, но и развернул этот путь развития социума. Правда, в последние годы все чаще проявляется тренд на кардинальное изменение положения (ситуации) в этой среде (воспитание — образование — общество).
Грядет ли реинкарнация романтических времен -70-летней давности (1954–1956 годы) или снова вернется символ «Золотого тельца» жадности, скудоумия и денег — непонятно.
«Надежда — последнее, что умирает в человеке» — Диоген из Синопа. 400 лет до н. э. Документализм предлагаемого исследования, его возможная проекция на будущее только подтверждает великую истину Диогена.
Следуя Шекспиру и Пастернаку и перефразируя современного питерского поэта Н. Рачкова, в заключение несколько пафосное пожелание от Поколения «Открытие» — Поколению «Z».
«Что б каждый был незримо в Храме
Святой надеждой осенен.
Что б между будущим и нами
Не прерывалась связь времен»
Часть I. Предчувствие
