школ. Среди агентов в разведшколе были много провокаторов, помогавших выявлять советских разведчиков и «ненадежных сотрудников». Агенты получали денежное довольствие, а в самих школах были лавки с набором необходимых товаров, среди которых было пиво и водка. Для развлечений в школу привозили различные немецкие фильма, а также газеты, в разведшколах были библиотеки с пропагандистскими книгами и произведениями русских классиков.
Учебные планы школ также различались – в одних основными предметами было подрывное дело, в других методы получения развединформации, и «уход от слежки». Вместе с тем все агенты занимались строевой подготовкой, изучали оружие и практическую стрельбу, умению ориентироваться на местности и методам маскировки. Лекции и групповые занятия проводились группами по 15–30 человек. Среди универсальных предметов было «радиодело, шифрование, тайнопись, диверсионная работа, топография и приемы конспирации». Обязательными были политинформации и идеологическая обработка. В школах висели плакаты и карикатуры на Сталина и советскую действительность.
Кроме того, в Валгской школе было несколько отделений – отделение промышленной и железнодорожной разведки, отделение радиодела, отделение военной разведки, отделение авиационной разведки и женское отделение. Курсанты должны были изучать предметы этих отделений, «специализируясь на одном» из направлений. Отдельным предметом являлось изучение Красной армии и органов НКВД, а также методов работы советских контрразведывательных органов. Преподавал этот предмет бывший сотрудник НКВД. В качестве методов работы предлагалось личное наблюдение, внедрение в качестве работника и служащего на предприятие, личное знакомство с работниками, обслуживающим персоналом. Женщин учили не только работе с рациями, но и умениям добывать разведданные и легализовываться в качестве «жен», «секретарей», «медработников», «официантов» в госпиталях, хозяйственных и советских учреждениях, при командирах подразделений.
Агент при работе на советской территории должен был «иметь в виду четыре вопроса – кто, что, куда, откуда. Выявлять военные объекты, интересоваться всеми воинскими частями, устанавливать их номера и обмундирование. Выяснять моральное и материальное состояние гражданского населения и в армии». Отдельными заданиями было «выяснять места заключения военнопленных немцев, условия их содержания. Вербовать мирное население, обиженных Советской властью, используя подкуп». Среди наставлений было «в беседах выступать сторонниками Советской власти, восхваляя успехи Красной армии». В качестве постоянных заданий было слежение за железными дорогами, выявление красноармейских частей, количества и расположение аэродромов, самолетов на них, «установить есть ли в частях новые минометы». О заводах следовало выяснить: «какую продукцию выпускает, какое оборудование у завода, какое сырье, откуда, состав рабочих, их настроения». Особое внимание необходимо обращать на военные заводы и на инженерно-технический персонал заводов. Необходимо было узнавать о том, откуда везутся комплектующие, сроках производства изделий, новых образцах техники и оборудования. Надо было устанавливать какое оборудование на заводе, чьего производства, из какой страны поступило. «все эти сведения кратким текстом или условным кодом надо было передавать немецкой разведке по радио». При возможности следовало получить чертеж или рисунок изделия, деталей, схему завода и т. п.
Отдельно изучались методы внедрения в Красную армию, способы получения информации в воинских формированиях и гарнизонах, информации о вооружении, о тыловом обеспечении, госпиталях и транспорте.
В районе Вологды в марте 1943 г. был задержан «Ф», имевший блокнот с записями и графиками передвижений железнодорожных составов в районе паровозоремонтного завода. «Ф» под видом раненого в течении месяца проживал у домовой хозяйки, был зарегистрирован, и его документы не вызывали вопросов у сотрудника милиции. Однако чекистов заинтересовало «излишние вопросы, выведываемые у работников завода». После ареста «Ф» показал тайник с оружием, деньгами и другим снаряжением, спрятанном в нежилом помещении. Во время следствия «Ф» рассказал, что был завербован в лагере, обучался в разведшколе в Стренче, потом месяц жил в Пскове и был на самолете заброшен под Вологду, начальником разведшколы он назвал Шиммеля и работавших с ним двух унтер-офицеров Пехера и Блюме, которые учили его радиотехнике и техническим знаниям.
Будущих диверсантов обучали способам подрыва поездов (прежде всего воинских эшелонов с живой силой, боевой техникой и боеприпасами), разрушения железнодорожного полотна, мостов, линий высоковольтной передачи и других сооружений стратегического значения. Среди заданий могли быть и вполне конкретные – внедрение в войсковую часть или орган советской власти, подрыв моста, «уничтожение железнодорожной стрелки», встреча немецкого самолета с разведгруппой. В конце 1941 г. был задержан агент Абвера Жуков, бывший красноармеец, имевший задание в г. Торжке связаться с диверсантами Бычковым и Зубковым, с которыми он ранее учился в разведшколе и с ними взорвать мост через р. Торопа. в ноябре 1941 г., под Великими Луками был завербован и прошел обучение в разведшколе в Валге красноармеец «А» с заданием взрывать мосты и склады боеприпасов.
В конце 1941 г. сотрудники НКВД Северо-Западного фронта близ райцентра Крестцы, арестовали немецкого разведчика во время передачи ему радиостанции и шифров. Двое парашютистов были задержаны при высадке в районе Валдая. Еще восемь человек, в том числе и радиста, взяли при переходе линии фронта. На допросах они показали, что являются агентами немецкой разведывательной «абвергруппы-111», которую возглавлял майор Гофмайер. Они также рассказали, что абвергруппа была подчинена «отделу 1С» штаба 16-й армии вермахта. Разведчики должны были собрать сведения о расположении штабов соединений, аэродромов, складов с боеприпасами и продовольствием, установить передислокацию артиллерийских и танковых частей. Для легализации они имели изготовленные в абвергруппе справки сельсоветов и свидетельства о рождении из оккупированных мест, что делало невозможным проверку этих документов. Собранные сведения должны были передавать в абвергруппу и «отдел 1С», где в круглосуточном режиме работали две радиостанции.
Постепенно, завершая курс обучения в разведшколе, агенты начинали работать с легендой и предполагаемым местом засылки или переброски. Для этого формировались мелкие группы по 2–5 человек, из которых один всегда должен быть радистом, иногда практиковалась подготовка агентов-одиночек. В апреле 1942 г. чекисты Калининского фронта, вблизи Усвят арестовали агентов Абвера «Н» и «М». У задержанных изъяты радиостанция, два пистолета, два парашюта, «подозрительные» документы, 4 тыс. рублей советскими дензнаками и запас продовольствия на 10 дней. Оба агента были одеты в форму советских военнослужащих и снабжены соответствующими документами. На допросе они показали, что находились в лагере военнопленных, откуда были отобраны и направлены в разведшколу школу в Эстонии, заброска происходила из Пскова, их разведгруппа имела задание приникнуть в Красную армию для ведения «разложенческой и диверсионной работы». Среди инструкций были требования – «вооруженных столкновений избегать… однако в плен ни при каких обстоятельствах не сдаваться», «при срыве вербовки, во избежание провала уничтожать вербуемое лицо». «если вам горозит опасность ареста, необходимо защищаться, стараться не попадать в
