Негасимый фонарик – Горбовский
Первая полоса
Негасимый фонарик – Горбовский
80 лет назад родился выдающийся русский поэт
***
Дорогому другу Глебу
Вот и твой юбилей подкатил,
Негасимый фонарик – Горбовский,
Друг, с которым не раз я кутил,
Нарушая порядок ментовский.
Помнишь первые наши шаги,
Пёс и яму, и ослик на Невском?
И поношенные сапоги,
И тайгу, где аукнуться не с кем.
И людьми переполненный зал,
Где поэты и дамы впритирку.
Ты про поиск тепла всё сказал,
Юным душам устроивши стирку.
Мы с тобой презирали «Сайгон»,
Ждали новых мгновений для спора.
К Саше Штейнбергу шли мы тайком,
Где уже поджидал нас Соснора.
Там, на Пушкинской, был он своим,
Смаковал древнерусскую тему.
Чем-то горьким меня напоил,
Обозвав легковесной поэму.
С этих пор с молотком я дружу,
Усмиряя характер бесовский.
Но на ближнего зла не держу,
Потому что был рядом Горбовский.
Олег ЮРКОВ
Глеб Горбовский вместе со всеми своими почитателями отмечает 80-летие. Горячо поздравляем Глеба Яковлевича, давнего и любимого автора «ЛГ», желаем ему здоровья и долголетия – человеческого и творческого, новых публикаций и наград!
Продолжение темы:
Валентина КОРОСТЕЛЁВА
«Желать должно себе совершенства...» 1
Глеб ГОРБОВСКИЙ
Днём и ночью забота одна 2
Статья опубликована :
№39 (6340) (2011-10-05) 3
4
5
6
7
8
9
10
11
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 5,0 Проголосовало: 4 чел. 12345
Комментарии: 05.10.2011 15:14:19 - Алексей Фёдорович Буряк пишет:
В сравнение с публикацией Глоеба Горбовского - ЭТО намного интереснеи и содержательней!! ---- [email protected]
![CDATA[ (function(w, d, n, s, t) { w[n] = w[n] []; w[n].push(function() { Ya.Direct.insertInto(74260, "yandex_ad", { stat_id: 3, site_charset: "windows-1251", ad_format: "direct", type: "600x60", border_type: "block", header_position: "bottom", site_bg_color: "FFFFFF", header_bg_color: "CC9966", border_color: "CC9966", title_color: "996600", url_color: "996600", all_color: "000000", text_color: "000000", hover_color: "CC9966", favicon: true }); }); t = d.documentElement.firstChild; s = d.createElement("script"); s.type = "text/javascript"; s.src = "http://an.yandex.ru/system/context.js"; s.setAttribute("async", "true"); t.insertBefore(s, t.firstChild); })(window, document, "yandex_context_callbacks"); ]]
Первая полоса
Перед именем твоим
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Людмила ШВЕЦОВА, заместитель мэра Москвы в правительстве Москвы по социальной политике
Недавно познакомилась с итогами проводимого Департаментом образования в столице конкурса молодых преподавателей. Самое главное – отрадное впечатление произвёл на меня тот факт, что количество молодых преподавателей растёт в общем числе учительского сословия Москвы. Это радует. Ученику всегда ближе тот, кто не так отдалён от него дистанцией возраста. А значит, и сам процесс обучения и воспитания может становиться всё более искренним и доверительным, лишённым назидательности и формализма. У преподавателя, который ненамного старше учеников, воспитанник быстрее всего может позаимствовать многое: и тональность разговора, и манеру одеваться, и пристрастия.
Неслучайно ведь, что так называемая улица с её влиянием на души ребят давно уже стала главным оппонентом школьного воспитания. Учиться и поступать, на старших глядя, точнее, подражать тем, кто на самую малость взрослее тебя, – это реальность, которую отрицать трудно.
Поэтому омоложение учительского корпуса можно только приветствовать. Но, представляется, при одном непременном условии. Очень важно, чтобы молодой учитель, приходящий сегодня в школу, осознавал жизненную потребность для себя освоить сокровищницу культуры учительства, накопленную за многие-многие годы лучшими из лучших педагогов и воспитателей, которыми всегда была так богата столичная система образования. Достаточно назвать имя недавно ушедшего от нас почётного гражданина Москвы Мильграма Леонида Исидоровича, который был символом и бережным хранителем славных традиций московского образования.
Не хочу быть понятой так, что подвергаю сомнению образовательную подготовленность молодых специалистов. Нет и ещё раз нет. Речь идёт о тонкостях учительского искусства, его незыблемых принципах, растерять которые было бы непозволительной роскошью.
Во все времена в российском образовании особая роль отводилась учителю. Тесное переплетение понятий обучения и воспитания обусловило то высокое положение, которое он занимает в этом процессе. Это не просто учитель, человек, передающий знания и навыки, занимающийся развитием ума своих подопечных, но и духовный наставник, воспитывающий душу и сердце. Хороший учитель – залог успеха обучения. Это положение справедливо для любой страны, а вот содержание понятия «хороший» в России получило своё, особое наполнение. Не глубина познаний и даже не педагогические способности учителя выходят здесь на первое место, а нравственные качества.
У нас в стране всегда была приоритетной воспитательная функция учителя: вырастить достойного гражданина и патриота, передать учащемуся не просто знания и навыки, а определённые духовные принципы.
Чтобы прояснить суть волнующей меня проблемы, хочу привлечь внимание к нескольким поучительным наставлениям, которые выработал для себя Лев Николаевич Толстой, когда готовился стать приходским учителем яснополянских крестьянских ребят, разрабатывал свою азбуку, создавал десятки народных школ в Тульской губернии. «Если учитель имеет только любовь к делу, – утверждал Лев Николаевич, – он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам – он совершенный учитель». В письмах писателя передаются те ощущения, которые переживал он, вступая в общение со своими юными воспитанниками. Лев Николаевич признаётся, что «полюбил эти тысячи ребятишек». И так говорит о тех целях, которые подвигали его на учительское поприще: «Я хочу образования для народа только для того, чтобы спасти тех, тонущих там Пушкиных, Филаретов, Ломоносовых. А они кишат в каждой школе».
Современник Л.Н. Толстого, с которым писатель вёл переписку, легендарная личность культурной жизни России второй половины XIX столетия Сергей Александрович Рачинский, оставивший кафедру в Московском университете ради школы в своём селе Татево Вельского уезда Смоленской губернии, воспитал из своих учеников сорок народных учителей. Писатель Василий Розанов как-то заметил, что школа Рачинского стала рассадником школ, так сказать, материнскою школою, от которой всё новые и новые пчёлки отлетают в сторону и на новом месте творят дело и веру старого Татева. А эти вера и дело заключались в том, что русские педагоги-подвижники смотрели на учительство как на святую миссию, на великое служение благородным целям подъёма духовности в народе.
Рачинский, когда обнаруживал среди некоторых из своих учеников незаурядную тягу, к примеру, к живописи, стремился всеми доступными ему средствами развивать их дарование, посылал на дальнейшую учёбу, по-отечески заботился о развитии талантов. Достаточно вспомнить, что художник-передвижник Н.П. Богданов-Бельский, посвятивший своё творчество воспеванию русской народной школы, был одним из учеников Рачинского.
Прогрессивное русское учительство решительно выступало против старой и изжившей себя системы школьного образования с зубрёжкой, розгами и т.п. Воспитывать творческую личность, поддерживать ростки проявляющихся способностей ученика, прививать ему вкус к самостоятельной работе над собственным развитием – вот главное, что занимало их. Чутко наблюдая за процессом становления характера юного человека, они старались собственным примером утверждать привлекательность достойных черт поведения, звали к принципиальности в отстаивании всего справедливого, честного, порядочного, пресекали малейшие попытки скатиться на лёгкий, но бесперспективный путь прожигания жизни, бездумного времяпрепровождения.
