— Да ты никак пьян?!
«Кляйне цайтунг», Австрия.
Культура и алкоголизм: сиамские близнецы.
Атмосфера, в которой растет человек и которая формирует его, состоит из огромного количества мелочей: как люди относятся к себе подобным в троллейбусе, в своем доме, что говорят между собой, как реагируют на сильную музыку из соседней квартиры. Также очень важно то, что ежедневно говорят по радио и телевидению, каковы взаимоотношения учителей в школе. И много-много еще чего впитывает ребенок во время своего взросления.
При лечении человека от алкоголизма большинство наркологов почему-то совершенно не обращают внимание на то, что это пристрастие не возникает на пустом месте. Оно тысячами нитей связано с историей его жизни.
Если бы ты хотел этого, ты не сможешь отделить свою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Все мы сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.
Марк Аврелий.
Алкоголизм накрепко связан с воспитанием, с образом жизни и с тем окружением, в котором человек чувствует себя уютно и удобно. Не учитывание этих факторов при лечении алкоголиков — признак чрезвычайной примитивности и отсталости того, кто таким образом лечит алкоголизм.
Огромное значение имеет среда, которая окружала человека тогда, когда он был «губкой». Если он воспитывался в такой среде, в которой считалось доблестью выпить зараз две бутылки водки, то понятно, что это войдет в плоть и кровь данного человека.
Воспитание — это программирование мозга ребенка, формирование на основе врожденных инстинктов иерархии ценностей и навыков безболезненного взаимодействия с внешним миром.
Кирпич и спички как инструмент воспитания.
Ребенка воспитывает все! И даже те слова, которые ты говоришь тогда, когда на ногу падает кирпич. И если мама строго — настрого скажет ребенку: «Не трогай спички — это опасно!», то данная программа может остаться активной у него до взрослого состояния. И человеку почему — то будет неприятно брать в руки спички. Можно назвать эту программу частью «Я», которая ответственна за безопасность при обращении со спичками.
Культура в этом контексте — набор прикладных программ, при усвоении которых люди получают возможность характерным для этой нации (и наилучшим для ее выживания) образом взаимодействовать с окружающим миром.
Чем более развит в интеллектуальном плане человек, чем выше он поднялся над обыденностью, тем меньше у него остается конфликтов, которые надо «тушить» алкоголем. И тем меньше конфликтов он заложит в своих детей. А, значит, им уже не так будет необходим алкоголь. Поэтому чем более систематическое образование получает ребенок, тем вероятность сорваться в штопор алкоголизма у него меньше. И чем богаче и разнообразнее будет культура общества, тем меньше будет алкоголиков.
Воспитание приводит к формированию жизненного сценария, который практически всегда выполняется человеком. И только вмешательство сверхсильных факторов (война, внезапное и сильное горе, потрясение, психотерапевтическое воздействие) способно изменить его поведение.
Что лежит в основании пирамиды?
Можно также вполне обоснованно с этой позиции утверждать, что все, что делает взрослый человек, в какой-то степени зависит от того, что произошло с ним в первые дни и годы жизни, какие факторы тогда управляли его поведением. И это означает, что оно в основе своей имеет чисто животную сущность. Просто оно с возрастом становится все более и более сложным из-за наложения предыдущего опыта на настоящий. И животная основа поведения становится совершенно не видной.
Таким образом, поведение человека очень сложно структурировано. Оно напоминает перевернутую пирамиду, в начале которой лежит краеугольный камень — инстинкт самосохранения. А от него, как в цепной реакции, рождается вся иерархия человеческого поведения.
Без скелета — никуда!
В результате изучения этого мира ребенок приучается любить то, что приносит ему приятное и избегать всего, что может сделать больно. Этот процесс аналогичен (а может быть даже идентичен) хемотаксису у простейших.
И на основе этого раннего опыта (примерно до 3–4 летнего возраста) у него формируется каркас личности, как бы скелет, на который в более позднем возрасте будет «нанизано» все остальное.
Восприятие и усвоение более поздней информации будет зависеть от того — какую информацию уже получил ребенок и насколько она была эмоционально сильна. В результате внутри ребенка начинает формироваться шкала ценностей, на основе которой он строит свои взаимоотношения с окружающим миром.
Заглянем в «черный ящик»?
Структуру и организацию работы психики, которая образуется в результате взаимодействия человека с окружающим миром на вышеописанных принципах, образно можно представить так.
Вспомни, дорогой мой читатель, что ты делаешь, прежде чем ступить на проезжую часть, когда надо перейти улицу с интенсивным движением? Правильно, смотришь сначала влево, потом направо. Когда — то мама сказала: «Сынок (или доченька)! Переходить улицу очень опасно. Может сбить машина. Поэтому — прежде чем перейти улицу посмотри сначала налево, потом направо. И, если не будет машин — переходи».
Ты уже давно забыл об этом уроке, но родительская программа живет внутри тебя и заставляет в нужном месте и в нужное время поворачивать голову. Как бы ты ни был занят мыслями, твоя голова как бы сама по себе поворачивается в нужном направлении. И эта программа настолько мощная, что может войти в серьезное противоречие с сознанием.
Печальная судьба не с неба сваливается, но рождается от человеческой глупости.
Л. Альберти.
Можно ли сказать, что внутри тебя есть часть «Я», которая ответственна за безопасный переход улицы? Безусловно! Можно ли сказать, что она действует в какой — то степени автономно, без участия сознания? И это тоже верно!
Матрешка или гранат?
Когда ты пишешь что — либо, ты ведь не задумываешься о том, как выводить буковки? Внутри тебя есть часть «Я», как бы маленький «писарь», который делает это. Ты, дорогой мой читатель, наверное, замечал, что когда ты собираешься что — либо написать, то мысленно проговариваешь то, что надо написать. Получается, что ты как бы диктуешь этому «писарю».
Можно ли сказать, что внутри тебя есть часть «Я», которая ответственна за «писанину» и которая действует автоматически? Мне представляется, что и в этом нет никакой натяжки.
Если немножечко абстрагироваться, то можно легко представить эти части, наши вторые, третьи и т. д. «Я», каждая из которых существует внутри психики ради выполнения своей строго — определенной задачи. Человек напоминает матрешку: внутри первого «Я» находится второе, внутри него — третье и т. д. Еще лучшая аналогия — фрукт гранат: шкурка — это сознание, а много — много ягодок внутри него в совокупности образуют подсознание.
За свою жизнь человек получает такое огромное количество информации, что просто не способен все это помнить. И все, что не нужно для ежедневной жизни, но может понадобиться когда — либо, образует подсознание.
Внутри психики каждого человека есть часть «Я», которая ответственна за питание организма; за обеспечение организма воздухом; есть часть, ответственная за доставление удовольствия, за лень и т. д. Есть много — много частей «Я», которые по мере своих сил реализуют то, что стало для данного конкретного человека ценным в результате воспитания и индивидуального развития.
Последствия «утечки информации» всегда неприятны.
И внутри каждого человека есть часть «Я», которая ответственна за получение удовольствия. Это очень мощная часть, основанная на глубиннейших инстинктах, лежащих в сердцевине животной части человеческого естества. И она призвана любым мыслимым и немыслимым способом приносить так необходимое для жизни удовольствие.
И когда эта часть «узнает», что есть такая штука, как алкоголь и он может резко облегчить ей жизнь, то, конечно же, с радостью хватается за эту возможность. И начинает требовать от 1-го «Я» употреблять алкоголь без всякого желания ограничить это дело разумными пределами. Ведь разума — то у нее нет! И она всегда «слушается» только инстинкта самосохранения. Даже половой инстинкт — уж какой мощный — на поздних этапах бывает вынужден отступить перед этой частью!
Алкоголизм как результат воздействия информационного вируса.
Части, ответственные за обеспечение биологических потребностей, образуются естественным образом. А вот другие — по мере поступления информации.
