тех пор, пока он не начинал отвечать. Тут оказывалось, что он прекрасно знает материал и упрекать его было не за что. Однако детей не обманешь, и вокруг него всегда образовывалась пустота. Дети к нему не подходили и не заговаривали, считая его странным.
— Он какой-то странный, не такой, как все, — отвечали они учителям и родителям на вопрос, почему они не дружат с Сашей.
В принципе, до сих пор, такое отношение к нему устраивало Сашу. Сейчас, он решил немного изменить своё поведение. Нет, он не собирался носиться по коридорам в перемену, но установить контакты с одноклассниками он попробует. Поэтому, на переменах он возвращался в реальность, если и не полностью, то большей частью своего сознания.
В перерыв Саша спросил Настю:
— Вторым уроком у нас русский язык вроде бы?
В ответ Настя просто кивнула головой. Она была очень впечатлена, как Саша у неё на глазах решил такую трудную задачу. Она тоже решила бы её, но только за гораздо большее время.
Второй урок прошёл аналогично первому. Учительница никого не спрашивала, и объясняла новый материал. В самом конце урока она спросила пару учеников, проверяя как класс понял её объяснения, но оценки не ставила.
Третьим уроком был иностранный язык. Класс разбили на две группы. Одна группа изучала английский язык, вторая — немецкий. Настя изучала немецкий язык, и Саша пошёл с ней.
Учительница немецкого языка сказала, что ученик Смирнов записан в группу английского языка и попросила его перейти. Саша спросил:
— Скажите, а можно я буду изучать немецкий язык?
— Это, в принципе, возможно, но для этого нужно разрешение завуча по учебной работе.
— Тогда давайте сегодняшний урок я посижу у вас, а потом мы официально узаконим наши с вами отношения.
Кто-то из учеников хихикнул, но Саша и ухом не повёл, сохраняя на лице серьёзное выражение.
— Хорошо, — не стала спорить учительница.
Вопрос с иностранным языком решил директор.
— Пойдём навстречу желанию ученика. Хочет изучать немецкий — пусть изучает.
И Сашу записали в группу немецкого языка.
Следующие два урока были трудом. Их разделили по половому признаку. Девочек куда-то увели, а мальчики спустились в подвальное помещение, где была устроена мастерская. Учитель познакомил их с оборудованием, с инструментами, показал где и что лежит и что им предстоит делать. За хорошо выполненную работу им обещали платить небольшую денежку. Мальчишки оживились. Учитель объяснил, что продукцию, которую они здесь производят продают на завод, который платит за неё деньги. Часть этих денег идёт на оплату их труда. Мастер, проводивший урок, рассказал им о правилах поведения в мастерской, о технике безопасности, о рабочей одежде, которую они должны приносить с собой. После проведённого инструктажа их отпустили домой. Так прошёл первый Сашин день в новой школе.
* * *
Выйдя из школы, Саша увидел поджидающую его Настю. Он подошёл к ней и спросил:
— Ты не будешь возражать, если я буду провожать тебя домой и носить твой портфель?
Настя зарумянилась и кивнула, потом замотала головой:
— Нет, я не буду возражать.
Вконец засмущавшись, она гордо вскинула голову и сказала:
— Пошли!
Её дом тоже был на улице Пушкинской, только он стоял по другую сторону улицы Советской и до него от школы было 5–7 минут неторопливого пешего хода. Саша проводил её до подъезда и спросил, в какой квартире она живёт и на каком этаже. На что Настя просто и без затей сказала:
— Если ты не трусишь, то пошли, познакомлю тебя с мамой.
Саша в ответ пожал плечами и пошёл вслед за Настей. Квартира их оказалась на третьем этаже. Дверь Настя открыла своим ключом и крикнула:
— Мама, я дома и не одна.
В прихожую вышла молодая женщина, не старше 30 лет и с интересом стала рассматривать Сашу. Настя обратилась к маме:
— Мама, это Саша.
Затем она посмотрела на Сашу и представила маму:
— Саша, это моя мама, Дарья Борисовна.
Саша посмотрел ей в глаза и представился, говоря короткими отрывистыми фразами:
— Александр Смирнов, одноклассник вашей Насти. Познакомились сегодня, я новичок в классе и в школе. Классная руководительница посадила нас за одну парту.
Саша помолчал, потом посмотрел на Настю и сказал:
— Теперь я понимаю, какой ты будешь через двадцать лет.
— Какой? — спросила Настя.
— Ещё красивей, чем сейчас, — ответил Саша.
— Да он у тебя, Настя, маленький льстец, — заметила Дарья Борисовна.
— Не такой уж и маленький, — ответил Саша, гордо выпячивая грудь вперёд.
— Заметь, Настя, против льстеца он не возражает, — сказала мама.
Все дружно рассмеялись.
— И что мы тут стоим, в прихожей. Так, проходим все в комнату. Ботинки поставь сюда, — показала Дарья Борисовна Саше место для ботинок. Затем нашла и бросила перед ним на пол тапочки:
— Надень шлёпанцы, у нас пол прохладный.
Вскоре все сидели на кухне и обедали. За чаем, Дарья Борисовна выведала у Саши всё о его родителях: и где они работают, и где живут, и где раньше учился Саша. Когда она узнала, что Саша перепрыгнул в пятый класс минуя четвёртый, она была очень озадачена, но заострять эту тему не стала.
Саше понравилась как сама Настя, так и её мама, и он решил их опекать. Первое, что он сделал, это применил к ним обеим заклинание улучшения памяти и повышения интеллекта.
* * *
Заодно, он с помощью студенческого заклинания диагностики, проверил их здоровье. Обе были практически здоровы. У мамы диагност обнаружил у двух зубов начинающийся кариес, а у Насти уже случившуюся близорукость, пока не очень сильную.
Вдруг у Саши в памяти появилось заклинание диагностики, которым пользовался в последние годы Жерар. Он, прожив на Земле десяток лет, не только приобрёл много новых знаний, но и, опираясь на них, усовершенствовал часть заклинаний, некоторые создал сам. И вот теперь, кое-что из этого наследия стало всплывать в Сашиной памяти. Саша сразу ухватил суть усовершенствования и смог повторить новое для себя заклинание диагностики, направив его на Дарью Борисовну. Через минуту его сознание раздвоилось. Одна его часть оставалась контролировать окружающее пространство, вторая принялась за изучение результатов диагностики, которые появились у него в виде картинки человеческой фигуры, как они изображаются в анатомических атласах. На картинке разными цветами были отмечены несколько точек, одна из них, красного цвета пульсировала. Стоило Саше сосредоточить на какой-нибудь из этих точек своё внимание, как это место увеличивалось в размерах и тестируемый орган представал во всех подробностях, и параллельно с видеорядом шло звуковое сопровождение, из которого Саша ничего не смог понять, кроме отдельных слов, не
