Правда считаю, что эту службу нужно разбить на два независимых подразделения - первое в составе вашей структуры, отвечающее за противодействие и имеющее возможность действовать "в неявном порядке"; второе, в структуре министерства иностранных дел, официально озвучивающее интересы и мнения нашей страны по широкому кругу вопросов.
"все люди, которых ты сможешь поставить на колени - твои рабы и у тебя есть право быть безжалостным к тем из них, кто препятствует твоим желаниям" (пример доработан из комментов - 11. Хроник. 2011/09/21 05:59)
Управляемое зеркало на нанорезонаторах
Глава 3
ВСТАТЬ ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ 1
Москва
Малая дача
Геста напряженно, время от времени перематывая пленку назад, слушал запись беседы Вождя с группой педагогов.
Собственно говоря, в группе, которая консультировала Сталина по вопросам педагогики, было всего три человека, да и то, чистым педагогом был только молодой инструктор Института Наставников Сухомлинский.
Остальные двое были скорее психологами, специализирующимися на анализе процессов обучения и формирования высших функций.
Сухомлинский, который относился к новой формации педагогов, считавших себя учениками Ушинского и Макаренко, развел руками - Товарищ Сталин, ну, вы же сами должны понять, преподаватель не готовится только в институте.
Хорошим педагогом молодой учитель становится только после многих лет работы в школе, да и то, если он действительно любит детей.
Молодой инструктор, прошедший всю войну в трудной роли замполита, был из тех людей, которые становясь директорами школ или известными учеными, все равно оставались по своей ментальности преподавателями младших классов, свято верящими в чистоту каждого ребенка.
У нас очень не хватает опытных учителей - продолжил он - да еще и министерство обороны, укомплектовывая свои три элитных колледжа забрало самых лучших и увлеченных своим делом.
Я конечно понимаю, что обороноспособность страны превыше всего, но, то что было совершено, это явный перегиб.
Причем перегиб, который может привести к очень спорным результатам.
Я уже не говорю о способе отбора детей в эти колледжи.
Я понимаю, что отбирали лучших, но отбирать не только и не столько по реальной успеваемости и в результате прямого конкурса - это как раз было бы понятно, но создавать генеалогическое дерево для каждого ребенка на основе успеваемости и характера его предков...!?
Леонтьев согласился со своим коллегой - Товарищ Сталин. Современная советская педагогическая наука, руководствуясь ленинским учением, считает, что психика формируется в основном внешними факторами, привносимыми семьей и обществом.
То есть, в конечном счете, той идеологией, которая в этом обществе превалирует, и делать упор на наследуемые особенности поведения не вполне научно.
Есть, конечно, наследуемые особенности характера и темперамента, но они по большому счету вторичны.
Генсек с очень серьезным видом спросил - Значит, товарищ Леонтьев считает, что хорошего солдата или хорошего вратаря "Динамо" можно сделать из любого ребенка соответствующим воспитанием!?
... Товарищ Сталин, ну зачем же брать такие крайности - в приведенном вами примере от человека требуются строго определенные физические качества!
Строго определенные физические качества, это только фенотип или, так же, и строго определенный психотип?
Леонтьев замялся - Ну, понимаете, современная советская наука считает, что психотип, в основном, формируется обществом...
... А почему "современная" наука в лице товарища Леонтьева считает, что фенотип формируется наследственно, а, не менее важный для эволюции психотип, формируется в основном только общественно.
Ну, я не сказал, что только социумом - разумеется, существуют наследственные вариации поведения...
... То есть, мы, просеивая специальной службой сотни тысяч индивидуумов, всегда можем подобрать несколько сотен наиболее подходящих, не только физически, но и по наследуемому психотипу, для воспитания и обучения в свете решения поставленных задач?
Товарищ Сталин - Сухомлинский явно растерялся от того, какое направление приняла беседа - мы ведь должны работать с каждым ребенком, добиваясь, что бы он стал полноценным членом общества.
Если мы будем тратить основные силы на создание элиты, мы эту задачу не выполним.
... А скажите товарищ, товарищ Сухомлинский, может ли примитивная личность воспитать полноценного члена общества?
Я где то слышал, что ни одна система не может понять или создать другую систему более высокого уровня сложности.
Ну, естественно, нет - преподавать должны лучшие из лучших.
... То есть - преподавать должна элита, но формировать ее вы, товарищи педагоги считаете аморальным?
Наступило длительное неловкое молчание.
Лоурия, который до этого почти не принимал участие в беседе, осторожно возразил - Товарищ Сталин, формирование наследственно отбираемой элиты, то есть евгеника, это очень опасный путь. Сила человеческого вида, его приспособляемость к самым невероятным условиям существования как раз и лежит во внутреннем разнообразии, а евгеника это разнообразие нивелирует.
... А кто вам сказал, что мы собираемся нивелировать этот океан разнообразия?
Мы просто собираемся найти и правильно воспитать тех людей, которые, обладают достаточным интеллектом и терпением, что бы понимая свою роль в обществе, служить своей стране, а не заявлять - "государство это Я".
Воспитать наставников, которые должны не допустить, что бы этот океан начал размывать свои берега или зарастать тиной.
.....
Ффак - Геста раздраженно выключил магнитофон.
Неприятная ситуация - мало того, что они правы и мы опасно "раздеваем" рядовое образование, но еще и внутри педагогических кругов образуется неприятнейшая оппозиция к новым идеям.
Сталин, который работал за своим столом с какими-то документами, посмотрел на своего "архивариуса" - Ну и в чем проблема?
Это не первая оппозиция, которую нужно "наставить" на путь истинный и наверно не последняя.
... Да нет, здесь другая проблема - педагогов нельзя ставить по стойке смирно, иначе, как и в 30е годы, "потеряем" всех талантливых и увлеченных учителей.
