Детям нравится взаимодействовать с нами, и у них быстро развивается привязанность к тем, кто о них заботится. Матушка-природа подготовила малышей к тому, чтобы они испытывали любовь к людям, занимающим особое место в их жизни. Психологи так и называют эти отношения – отношения привязанности. Ко второй половине первого года жизни младенцы испытывают привязанность к знакомым людям – не только к матерям, – которые удовлетворяют их потребности в физическом уходе и внимании.
Зигмунд Фрейд был одним из первых психологов, которые заявили, что эмоциональная привязанность младенца к матери – это фундамент всех последующих привязанностей и взаимоотношений. Но он считал, что эта любовь – результат того, что мать утоляет голод ребенка.
Бихевиористская теория Скиннера также постулировала, что кормление является сущностью отношений привязанности – хотя и по несколько иным причинам. Скиннер полагал, что ребенок ассоциирует ослабление мотива голода с матерью, которая кормила младенца и ослабляла его стресс.
Однако в 1940-х годах психологи обнаружили, что центральной составляющей эмоционального благополучия младенцев является не столько кормление, сколько последовательное участие в их жизни воспитателей и родителей. Вопрос о том, что малышам нужно больше – материнская любовь или материнская грудь, – был впрямую исследован в ходе опытов с обезьянами в рамках ставшего ныне классическим исследования, проведенного в 1950-х годах молодым профессором из Висконсинского университета Гарри Харлоу.
Как обезьянки выбирают себе мамПрофессор Харлоу предложил тест, который должен был проверить теории Фрейда и Скиннера и выяснить, что играет главную роль для детей: кормление или забота, утешение и комфорт. Профессор Харлоу и его коллеги растили маленьких обезьянок в присутствии двух типов суррогатных «матерей». Во-первых, представьте себе сетчатый проволочный цилиндр, установленный на подставке под углом в 45 градусов. В «груди» этого цилиндра можно было закрепить бутылочку с молоком, так что наружу выглядывала только соска. Другая «мать» имела ту же форму и размер, но внутри у нее не было бутылочки. Эта «мать», в отличие от первой, была покрыта мягкой пушистой тканью, к которой было приятно прикасаться. У обеих «матерей» были пластиковые улыбающиеся мордочки. К всеобщему удивлению, маленькие обезьянки сделали совершенно недвусмысленный выбор. Когда обе «матери» находились рядом, малыши тянулись к той из них, которая была покрыта пушистой тканью, а на вторую не обращали внимания. Проголодавшись, они карабкались на манекен с бутылочкой, торопливо утоляли голод и вновь возвращались к первой «маме». Близость и физический комфорт – это составляющие, необходимые младенцам, чтобы ощущать себя в безопасности.
Вывод ясен: вовсе не утоление голода привязывает ребенка к матери. В ранних взаимоотношениях гораздо большую роль играет последовательная эмоциональная подпитка и телесная близость.
Как развивается привязанность?Открытия, сделанные при помощи обезьян, оказали огромное влияние на психоаналитика доктора Джона Баулби, который стал «отцом» теории привязанности. В своих книгах Баулби заложил фундамент для нового видения такого рода отношений и обрисовал схему этапов, через которые проходят отношения привязанности. По словам доктора Баулби, отношения привязанности зарождаются в течение первых 6 месяцев жизни ребенка с помощью ряда врожденных сигналов, используемых малышом, чтобы привлечь внимание взрослого, который о нем заботится. Ребенок плачет, заглядывает вам в глаза, улыбается и даже хватает вас за пальцы. Ребенок исследует вас, изучая возможности взаимодействия, и мостит путь для своей привязанности к вам.
Чтобы условия развития ребенка были благоприятными, к нему необходимо относиться отзывчиво и внимательно.
В течение следующих нескольких месяцев ребенок начинает по-настоящему показывать, кого он считает друзьями, – он охотнее улыбается и гулит в присутствии мамы и папы, чем в присутствии дядюшки Оскара, которого видит редко, поскольку тот живет на Мадагаскаре.
Как только взаимоотношения установлены и становятся предсказуемыми, малыш даже порой позволяет своим любимым воспитателям ненадолго отлучиться, будучи уверен, что они обязательно вернутся. По выражению доктора Баулби, далее следует процесс построения детьми «внутренних рабочих моделей» объектов привязанности. В первых своих работах доктор Баулби предположил, что главным объектом привязанности должна быть мать. Но огромное количество ныне проводимых исследований доказывают, что дети привязываются не к одному человеку, но к целой «сети» людей. Когда мамы нет рядом, малыш с удовольствием играет с папой, а когда отсутствуют оба, он вполне хорошо себя чувствует в присутствии заботливого, чувствительного и отзывчивого воспитателя или няни. Похоже, младенцы устанавливают эмоциональные взаимоотношения с целым рядом людей – точно так же, как и мы, – и, подобно нам, одних людей они предпочитают другим.
Дальнейшие исследования также дали нам ясно понять, что природа ранних отношений привязанности может иметь огромное значение для эмоциональной и академической приспособляемости детей. Профессор Висконсинского университета Алан Сроуф и его коллеги провели ряд исследований, которые указывают, что дети, у которых в младенчестве складывались хорошие эмоциональные взаимоотношения, лучше приспосабливаются к ситуации в целом ряде областей деятельности в будущем. Например, они обнаружили, что 2-летние дети, у которых сложились надежные отношения привязанности в младенчестве, участвуют в более сложных и продвинутых «режиссерских» играх, а также старательнее и настойчивее работают с новыми задачами.
В возрасте 4 лет такие дети демонстрировали большую способность к эмпатии и имели более высокую самооценку, чем дети, чьи отношения привязанности в младенчестве были проблемными. Но похоже, что связь между надежностью ранних привязанностей и хорошей приспособляемостью впоследствии остается в силе только в том случае, если дети продолжают оставаться в обстановке, наполненной любовью и поддержкой. Иными словами, хорошие отношения привязанности в младенчестве задают человеку отличный старт, но не могут провести его через всю жизнь.
Чтобы условия развития ребенка были благоприятными, к нему необходимо всегда относиться отзывчиво и внимательно. А обстоятельства между тем меняются: родители разводятся, теряют рабочие места, родственники умирают, а мамы устраиваются на работу с полным рабочим днем. Все эти стрессовые факторы влияют на взаимоотношения родителя и ребенка. Поскольку под воздействием этих стрессовых факторов природа привязанности может меняться, вопрос ее стабильности является предметом горячего обсуждения. Вероятно, привязанность более стабильна, если вы живете в семье с меньшим количеством стрессовых факторов, и менее надежна, если в вашей жизни больше перемен и риска. К счастью, верно и обратное: дети, у которых были менее надежные отношения привязанности в младенчестве, отнюдь не обречены на прозябание в будущем. То есть, хотя такая нежелательная ситуация может создать детям сложности в дальнейшей жизни, она не высечена в граните, и ребенок вполне способен развить более надежные отношения с другими людьми, по мере того как они появляются в его мире.
