возникает вопрос: а зачем такие автобусы, если бы подошли и обычные?
Просто по итогу у нас осталось двадцать девять свободных мест. И было бы даже тридцать, если бы одно место не было предназначено для учителя.
«Очередной показ, насколько эта школа богата и щедра в отношении своих учеников?..»
Через некоторое время все ученики заняли места, пристегнулись ремнями безопасности, и наш автобус всё же двинулся вслед за другими, уже начавшими отдаляться.
Спустя несколько часов мы приехали к нашему месту назначения; к месту, где я тренировался прошлые шесть дней; к месту, которое я выучил наизусть, со всеми расставленными тут камерами…
– Класс «G», выходим так же, как и заходили, – по одному и без толкучки, – проговорил учитель в микрофон, подключенный к установленным в автобус акустическим системам.
После слов учителя ученики начали неспешно идти к спуску со второго этажа, а часть учеников, что разместились на первом этаже, уже вышли из автобуса и были видны из окон. Выходя, они вовсю подтягивались и разминали изрядно затёкшие части тела. Всё же такая долгая поездка без перерывов действительно довольно сильно утомляет…
Через некоторое время и мы с Мияко покинули автобус, а после немного подождали, когда выйдут последние одноклассники. И сразу после этого началась очередная перекличка…
И пускай это и выглядит как какая-то паранойя со стороны, но лично мне такое поведение кажется вполне обоснованным, ведь стоит кому-то из учеников потеряться, как его сразу придётся искать. А уже из-за этого будет неизвестно насколько перенесено время начала экзамена, что, соответственно, добавит лишних хлопот. И это не говоря о том, что после придётся разбираться с «потеряшкой», как и куда он пропал, а впоследствии ещё и исключать его из школы.
В общем, слишком много проблем можно решить таким подходом школы, который не требует излишне большой затраты ресурсов. Иначе говоря, было бы более странным, если бы школа не прибегала к таким методам.
И пока я размышлял над этим, перекличка уже закончилась, и мы всем классом сошли с асфальтированной дорожки, направившись в сторону ворот, ведущих на территорию специального экзамена. Также рядом с этими воротами находится то самое «вполне современное здание», котором, оказывается, тут служит местом отдыха, складом и медпунктом. Проще говоря, это многофункциональное здание, в которое есть всё нужное, что может пригодиться во время проведения экзамена. Но помимо этого в нём также будет происходить слежка за ходом экзамена через камеры, оглашение победителей, или, скажем, если произойдёт что-то плохое – именно в этом месте будут думать: останавливать экзамен, всего лишь приостановить или же продолжать. А если останавливать, то именно отсюда и будет отдан указ о приостановке проведения экзамена.
Можно сказать, что это своеобразный центр принятия решения и, совместно с этим, многофункциональное здание для всевозможных нужд учеников.
И всё это я узнал, естественно, от Мияко.
– Именно на этой территории и будет проходить нынешний особый экзамен, – начал наш учитель, приподняв руку и указывая на ворота. – Площадь этой территории равняется сорока двум квадратным километрам. Соответственно, на этой территории вы можете передвигаться совершенно спокойно, но, если кто-то покинет территорию – он сразу будет считаться выбывшим. И предвидя ваш вопрос, отвечу: нет, если человек выбывает, он не исключается из школы. Более подробно вам скоро расскажет директор школы и его помощники, так что не будем задерживаться и сразу направимся на церемонию начала экзамена, – после этих слов он развернулся и пошёл в сторону здания.
Наш же класс сразу одной большой группой направился вслед за ним, и через несколько минут мы подошли к зданию, а после по нескольку человек начали заходить внутрь, попадая в огромный холл, напоминающий размерами наш спортивный зал. Впрочем, он не только размерами напоминал спортзал – тут также была небольшая сцена, а остальная часть зала практически пустовала.
Наш класс попал сюда, понятное дело, далеко не первыми, так что стоило нам зайти, как мы сразу же увидели три уже поравнявшихся класса. На лицах же наших будущих соперников отражались скука и уныние. И я их вполне понимаю: сейчас не будет сразу объяснения правил, а после начала экзамена. Сначала торжественная речь, где будет высказываться директор, а после него ещё неизвестно сколько работников школы, которых никто из учеников не увидел бы в обычной своей жизни, если бы не эти сами торжественные речи.
Если же говорить иначе и проще, то я пытаюсь донести, что подобным вещам уделяется слишком много времени во имя… ничего. Нет, можно, конечно, сказать, что во имя общего настроя, проявления сопернического духа и увеличения у всех желания победить. Но… на деле же подобное лишь раздражает учеников, которым это всё приходится терпеть. И дело тут не в «горячей молодой крови» или нежелании слушать наставления старших. Дело тут, как я сказал ранее, в том, что это не приносит практической пользы, пускай старшее поколение и считает иначе…
Пока я рассуждал об этом, наш класс успел построиться и перестал выглядеть так, будто мы ничем не связанные люди, которые впервые в жизни увидели друг друга и вообще не понимают, что сейчас происходит и что от них требуется.
Уже после этого начались долгие и скучные пятнадцать минут ожидания того, что все остальные классы наконец-то подойдут, построятся, и церемония всё же начнётся. И вот эти пятнадцать минут закончились, и практически сразу, следом за ними, начались такие же скучные тридцать минут, посвященные подготовленным речам управляющих школы. И только после всего этого началось самое интересное…
К микрофону вышел президент студенческого совета и начал вещать в микрофон:
– Теперь перейдём к тому, как будет проходить сам экзамен. Всего будет три этапа. После каждого этапа количество классов будет уменьшаться вдвое. Соответственно, победителем будет лишь один класс. Классы уже распределены по секциям, и я прошу вас посмотреть на это распределение, – он вытянул руку назад, указывая на большой экран, который находится на стене.
В этот момент на экран вывели новую картинку, на которой были расположенные на одной высоте названия классов, которые с каждым этапом возвышаются и создают своеобразную «пирамидку».
Распределение на первый этап было таковым:
«1-G» – «1-B»; «1-С» – «1-H»; «1-E» – «1-D»; «1-A» – «1-F».
«Мы сразу же будем сражаться с классом „В“? Это же не из-за того, что я рассказал Мияко о том случае в магазине в первый день?..»
Я повернул голову и посмотрел на улыбающуюся самодовольной улыбкой Мияко, и данный вопрос отпал сам собой…
– Но хоть я и сказал, что победителем будет лишь один
