class="p1">Я посмотрел на Ольгу.
— А я чего? Ты сам сказал, что как минимум городской уровень, если не всесоюзный.
Я чуть не поперхнулся.
— Ни про какой городской, а тем более всесоюзный я не говорил.
— Ну как же? — недоумевала Ольга, — сказал, что может выйти за пределы школы, а если так, то должна быть подхвачена и дальше.
Тут вошла Алевтина Петровна.
— И чего вы тут подхватывать собрались. — и уже обращаясь ко мне, — так, Кречет, в понедельник, после уроков, берёшь своих санитаров и идёте в медпункт. Там начнутся занятия по оказанию первой помощи. Как будут проходить, всё расскажут уже на месте. И так твою инициативу еле пробили. Если бы не выделенный бюджет… Да ладно уж.
Я посмотрел на Ольгу.
— Вот. А ты говоришь активности нет. Оказывается, курсы санинструкторов инициировал. Для всей школы.
— Да я и не знала. — заробела Уханова, но тут же нашлась, — так это для школы, а надо, чтобы класс участвовал.
— Так вот значит кого благодарить надо за новый геморрой от Кречета.
Завуч улыбаясь посмотрела на Ольгу. Та в ответ только потупилась. Похоже ещё не научилась со старшими товарищами общаться.
Я вышел к доске и начал свою презентацию. Задвинул речь о молодых строителях коммунизма. А как без этого? Идеологическая направленность должна быть выдержана, иначе можно попасть под каток системы. Рассказывал о том, как важно, в эпоху бурного научного роста, научить людей думать, искать, анализировать, чтобы подходили к взрослой жизни осознавая в каком направлении они смогут применить свои знания, полученные в школе. Ведь, чтобы построить общество будущего необходимо обеспечить и дальнейшее развитие научного и технического прогресса. Что греха таить, многие поступают в институты, потому что родители так решили. А занимаясь исследовательской работой ещё на этапе школы, абитуриенты будут более сознательно подходить к выбору высшего учебного заведения. Будут идти туда, где им действительно интересно, а значит смогут принести наибольшую пользу. Будут и те, кому такая деятельность не придётся по вкусу. А значит уже в школе смогут выбрать для себя рабочие специальности и не будут занимать места для более перспективных студентов.
Далее я рассказал о том, каким образом предлагается вовлечение в процесс научного поиска, школьников. Что предполагает исследовательская работа и каким навыкам мы должны обучить, при помощи такого инструмента, подрастающее поколение. В общем постарался максимально адаптировано под современные условия расписать программу «Я исследователь» и для более старших классов «Первые шаги в науку».
Во время своей презентации я не применял никаких методов воздействия, в виде энергий. Мне это было просто не нужно, так как в воспоминаниях имел десятилетний опыт работы бизнес-тренером и как делать презентации прекрасно себе представлял.
Я отслеживал реакцию слушателей. В зависимости от этого пояснял те или иные моменты. Реакция Ольги меня особенно порадовала. Она просто открыла рот, так и просидела до конца. Уверен, что многие моменты она не поняла, но от этого её впечатления были ещё более грандиозными.
— Да, Кречет, — начала говорить завуч, когда я закончил, — по мелочам ты не размениваешься. Если бы я не знала, что такого ещё нет, сказала бы, что ты всё это взял уже готовое. Слишком всё логично и лаконично. Чувствуется продуманность каждого этапа. Скажи, когда тебе в голову пришла эта идея?
Я решил немного спихнуть авторство с себя и выдвинуть нашу старосту. Пусть хлебнёт меру ответственности и включается в процесс, по крайней мере на уровне класса.
— Да собственно, это не моя идея. Её мне подкинула Ольга Уханова, наша староста. Вон она с краю притулилась.
Педагоги обернулись назад где, вместе с дежурными, сидела и Ольга. В этот момент она не знала, что делать. Или встать и торжественно принимать поздравления, или провалиться сквозь землю.
— Я, это. Просто хотела…
Пришлось помогать.
— Она решила, что я умный и захотела сделать так, чтобы другие тоже поумнели. Вот и пришлось помогать прекрасной активистке.
— Пришлось помогать. — фыркнула учительница. — Видела, как ты ей помогал, до последнего, бедная девочка не знала, что ты удумал.
— Что же, — продолжила завуч, — идея хорошая, но боюсь отстоять её даже в РайОНО (районный отдел народного образования) будет проблематично. А без их одобрения мы ничего не имеем право делать.
— Ну почему же? — возразил я, — всё не так печально. Проводим данное действие в рамках нашего класса. Выбираем 3–4 наиболее интересные работы и показываем эти выступления, во время презентации. А если ещё и правильно подать идеологическую составляющую, и расписать перспективы, какие ждут новаторов в их лице, в случае успеха инициативы. Вот возможный успех и покажут эти интересные работы.
Роза Семёновна вздохнула. Она правильно оценила тот объём работы, и ответственности, который свалится на неё в случае одобрения моего предложения.
— Так, — попыталась подвести черту Алевтина Петровна, — ты сможешь всё это повторить директору?
— Легко. Но предварительно я хотел попросить вас ознакомиться с основными тезисами и выкладками. Они у меня отмечены в данной тетрадке.
С этими словами я передал завучу свою тетрадь. Открыв она бегло пролистала её.
— Хорошо. Я посмотрю, потом поговорим ещё раз. Ну Кречет, не можешь ты жить спокойно. И ведь стервец, знаешь куда бить. Если это всё выгорит, то можно будет увеличить финансирование школы на следующий год. Проекты такого масштаба под сукно редко ложатся. А это лишний плюсик в личное дело. — с этими словами она покинула класс.
Когда мы выходили из школы, Ольга так и крутилась вокруг. Она всё щебетала о том, что я просто обязан взять её с собой, когда пойду с НАШИМ проектом к директору. И обязательно должна присутствовать на представлении его в РайОНО. Ведь её мама недавно пошила ей просто прекрасный костюмчик в деловом стиле, и я обязан дать ей возможность продемонстрировать его там. На мои заверения, что уж это точно от меня не зависит. Получил только фырк. Мол ничего я не понимаю. Такая инициатива должна будет освещаться в газете и её фото будет прекрасным украшением такой статьи.
Я кое-как отделался от приставучей старосты. Казалась такой правильной, а всё в угоду личным амбициям, которые не слабо так заложили родители. В прочем, это тоже только пыль. Ощущение бессмысленности трепыханий, накрывшее меня с утра, давало о себе знать. Как не пытался я отогнать его, даже специально подзадорив себя этим проектом. Всё внушал окружающим и прежде всего себе, как это важно. Но вот оставшись один, опять возвращаюсь к своим мыслям в подвале. Что-то я упускаю, ну не может всё быть настолько бессмысленным. Есть в этом рациональное зерно
