Дед горячился, энергично размахивал руками, голос его дрожал, губы выражали полнейшее презрение к америкосам и их лживой политике.
В дискуссию с дедом никто не стал вступать, на том политический вечер и закончился к большому разочарованию деда.
Заговорили о жизни горожан, Игорю хотелось узнать побольше. о жизни города, его экономическом состоянии, о культурной жизни горожан, о молодежи. Несомненно, дед в городе являлся признанным, авторитетным, человеком и Игорь решил воспользоваться ситуацией и расспросить его подробнее.
Для начала, дед прочел небольшую лекцию о голографии.
Он рассказал, что голография, объемное изображение, какое раньше, до голографии, могли, видеть только, как отражение в зеркале. Была изобретена рядовым советским инженером, но широко о ней не было известно. В «Солнечный» приехал один из выпускников физического факультета университета – фанат голографии. Вскоре при поддержке городской власти он основал в городе «Лабораторию голографии», которая все еще работает. Поначалу неподвижные голографические изо – бражения удавалось получать только в свете лазера, однако, настойчивость молодых талантливых ребят, собравшихся в лаборатории, вскоре увенчалась успехом они создали голо-графический проектор, позволявший получать объемные изо-бражения видимые при любом освещении. Теперь они хотят добиться, чтобы изображения людей двигались, говорили и т. п, как в кино или на телевидении.
Сегодня присутствующие наблюдали один из первых таких опытов.
Голограммы «охраняющие» дом деда создаваемы, одним из первых проекторов, к огорчению деда голограммы создаваемые этими проекторами, пока неподвижны.
В которой Игорь знакомится с системой обучения и образования в городе и посещает тренировку ф/к «Провинция».
Утром следующего дня, Игорь отправился к деду, не дожи – даясь, прихода Ирины. Отказавшись, от предложенного Ма – рией Ивановной велосипеда, он пошел пешком. На улице, его поразило, огромное количество велосипедистов. – Жители го – рода выезжают на работу, – догадался он.
Крамолу, Игорь увидел на крыльце своего дома, тот внима – тельно рассматривал, двух, лихого вида казаков, с обнажен – ными шашками. Казаки стояли на том же месте, где когда-то стояли рыцари, потом, зулусы, а вчера еще, свирепого вида черкесы.
«Дед голограммами развлекается», – вспомнил Игорь фразу Ирины. На предложение Игоря пройти с ним к главе администрации. Дед сразу же согласился.
По дороге они увидели небольшой утопающий в зелени и цветах особняк, обнесенный металлическим решетчатым за – бором.
– Это один из детских садов, – пояснил дед. За забором на иг – ровай площадке Игорь увидел трех малышей, происходящее его заинтересовало, они остановились и стали наблюдать. На верхней ступеньке лесенки-мостика сидит розовощекий бутуз и отдает громкие команды: «Ключ на дренаж!». «Есть ключ на дренаж!», – отвечает снизу черноглазый малыш. Звучит следующая команда: «Ключ на старт!» «Есть ключ на старт!» отвечает еще один стоящий внизу малыш, сильно напирая на букву «р». «Начинаем обратный отсчет!»: «Пять, четыре, три, два, один, Пуск! – дружно отсчитывают малыши. После команды «Пуск» ребята стоящие внизу на какой-то подставке прыгают на край переброшенной через песочницу доски. С другого конца этой доски вверх, взлетает бумажная ракета. И сразу же после ликующего: «Уррра!», идут доклады: «Тридцать секунд полет нормальный, Тангаж РРРысканье, Вррращение в норме!». – Ну, что ракетчики запустили? Теперь идите в столовую, скоро обед. Ласково сказала, воспитательница ребят выходя из под грибка, с милой улыбкой, на приветливом лице. Мальчишки убежали в здание. Заметив Игоря и деда, молодая воспитательница подошла к забору:
– У них даже «Баба-яга» летая на метле проверяет «Тангаз», «Лысканье» и «Влашение», – сказала она, улыбаясь, подражая своим юным подопечным.
– Что поделаешь, внуки ракетчиков, – ласково улыбнулся дед. Игорь вспомнил своего пятилетнего сына. Ему захотелось привести его в этот садик, под командование краснощекого бутуза, и под надзор милой воспитательницы.
Неторопливо, мирно, беседуя, дед с Игорем пошли дальше.
Вспоминая, первые годы жизни города, дед рассказывал:
– Строительство заводов шло довольно быстро, а вот ква-лифицированных рабочих не хватало. Пытались приглашать станочников с других заводов области, многие соглашались и остались в городе надолго, но возраст брал свое, и вскоре после выхода на пенсию, заменить их стало некому.
Свои же, выпускники школ города, несмотря на хорошую учебу, не могли работать на заводах ни после школы, ни по окончании институтов. Вот тогда-то и пригодился «Метод мозговой атаки». При активном одобрении большинства ро-дителей было решено привлекать школьников к участию в производстве, с начальных классов, без ущерба для выпол-нения учебных программ. Кроме того, изменили методику обучения. Учителя с первого класса приучают школьников к творчеству и творческому поиску. Процесс обучения больше напоминает повторение путей открытия знаний циви-лизацией, чем простое их накопление. Начинают все с «открытия» таблицы умножения. Далее учеников эта методика так захватывает, что они сами начинают искать задачи и успешно разрешать их. Хорошим стимулом оказывается производственное обучение на заводах и в лабораториях. Таким образом, молодое поколение обучает и воспитывает не только школа и родители, но все инженеры и рабочие заводов и лабораторий. Результат потрясающий. Наши школьники, побеждают на всех проводимых для школьников олимпиадах, успешно поступают в ВУЗы. А приходят на производство как к себе домой, высококвалифицированными рабочими и инженерами и начинают также успешно обучать школьников. Информационно-аналитический центр постоянно загружен поиском информации для учащихся школ, да и самих уче – ников работает там немало в качестве производственного обучения.
Приезжало много всяких комиссий, для проверок и изучения «феномена» школ города «Солнечный». В конце – концов комиссия министерства образования пришла к выводу, что учебные программы выполняются в полном объеме, а методики обучения соответствуют принятым нормам педагогики и психологии. На этом проверки и закончились.
– А как же дискотеки, песни, музыка, и прочее, без чего не могут современные молодые люди? Не удержался от вопроса Игорь.
– Видишь ли, Игорь, наивысшее стремление человека – творческий труд приносящий моральное и материальное удовлетворение, так воспитываем мы детей и они к этому стремятся.
Есть у нас несколько художественных и музыкальных школ. Прекрасный хор и несколько вокальных групп. Периодически проходят концерты.
