Притихли, засопели… кто мог, забурчали.
— Я стану джедаем! — воскликнул Сэм. А я вспомнил Наруто.
— Так нечестно, — произнес Палатт. — Мы тоже так сможем. Потом. Просто ты… ну… это ты.
— Я умею драться, — к чему-то заявил Рама.
— Давайте тоже займемся тренировками, — сказал Джиро. — Так мы быстрей станем джедаями.
Реально дипломат будущий.
Ну что ж, тренировкам они с тех пор стали уделять больше времени, а вот доставать меня не перестали.
— Рейн, помоги, ну пожалуйста, ну помоги.
— Смотри, смотри, Рейн — она сдвинулась, монетка сдвинулась.
— Рейн, я не понял, что здесь написано.
— Рейн, а это правда, что джедаи могут укреплять тело?
Твою же ж мать!
* * *
Сегодня у нашей группы, как и у всех остальных групп нашего возраста, начались первые официальные уроки по овладению Силой. Наша пятерка, и еще две других, попали под предводительство Лаири, что, хоть и было неудивительно, но меня все равно радовало. Выгнав нас поутру из своих комнат в коридор, тви'лечка повела в спортзал на зарядку, а по дороге предупредила, чтобы мы не разбегались, ища свою старую группу малолеток, а ждали ее. Теперь, мол, мы состоим в новой группе, а она наш куратор. Знакомиться не пришлось, ибо мы уже с неделю были друг с другом знакомы. Кроме нас пятерых, в нашей новой группе были еще пять мальчишек и пять девчонок. Зеленокожая наутоланка, у которой вместо волос были какие-то шланги, да и вообще явно водная раса, синекожая родианка с вытянутым беззубым ртом, тви'лечка, тогрута и человеческая девочка. Парней представляли собой икточи, саластианец, чагреанец, кел-дор и человек. Вообще людей что-то маловато, на самом-то деле.
А вот после завтрака урок и начался. И если парням из моей комнаты еще нашлось, что делать, монету они так еще и не подняли в воздух, то мне там оставалось лишь скучать, что меня немного раздражало. Сидя в круглом зале с окнами, в которых мелькали корабли, я очень четко вспомнил сцену из фильма, когда Скайуокер нашел спрятавшихся детей. И я просто не мог сидеть и ничего не делать, а Лаири, похоже, решила меня пока не трогать, подтянув, для начала, до моего уровня детей. Как же это раздражает.
Устроившись поудобней в позе лотоса, я вошел в медитацию. Буду совмещать чувства и ощущения.
— Рейн, — коснулась моего плеча куратор, — может, лучше поможешь своим новым товарищам? У тебя это неплохо получается.
Блин, и десяти минут не дала посидеть. Чего б такого ляпнуть?
— Я всего лишь юнлинг и сам ничего не понимаю.
— Ты понимаешь достаточно, чтобы помочь своим друзьям.
Вау. Уже друзьям.
— Здорово. А что я понимаю?
— Прости? — не поняла мой вопрос женщина. — Кхм. Вот оно что. Рейн…. Ты так не хочешь ждать две недели? Или помогать товарищам?
— Я не знаю, как им помочь. И да, не хочу ждать.
— Малыш… ладно. Возможно, так даже лучше будет. Подожди немного, я сейчас вернусь.
После этих слов тви'лечка поднялась с колен и вышла из зала. Вернулась она минут через десять, неся с собой слабо светящийся шар. И присев рядом со мной, положила его у моих колен.
— Этот шар, — начала она, — несмотря на свои маленькие размеры, очень сильный источник электрической, тепловой и световой энергии. Твоя задача — почувствовать хоть что-нибудь из этого. Когда сможешь, позови меня.
— И все? — спросил я удивленно у вставшей женщины. — А как это сделать-то?
— Через Силу, юнлинг, через Силу.
— Именно почувствовать?
— Именно.
— Да вы издеваетесь.
— Нисколечко, — улыбнулась она хитро.
Вдох, выдох. Успокойся, Леха, и действуй. Чуу-тал вон, тоже не думал, что ты научишься медитировать. А ты смог. И сейчас сможешь.
Первым делом я «взглянул» на шарик и ничего не увидел. «Туман», как и прежде, был везде, даже в шаре, а вот чего-то лишнего, что можно определить как «энергию», я не увидел. Попытался ощутить, но тоже обломался. Силу ощущал, а энергию, что, в принципе, понятно, нет. Что ж, будем, как и сказала Лаири, стараться почувствовать.
То, что ситуация с Силой выправляется, я осознал лишь в спортзале. И только после того, как нас разбили на новые группы. До этого наставник, обучающий нас рукопашке, ни в какую не хотел ставить меня с кем-нибудь в спарринг. С того самого разговора. Уж не знаю, что у него там в голове крутилось, но факт есть факт. После разбиения нас на пятерки учеба у него превратилась в постоянные повторения и заучивания. Как он пояснил, скоро нас начнут обучать со световым мечом, и посещение его уроков, точнее не только его, а рукопашной секции в целом, будет зависеть только от нашего желания. Если захотим изучать искусство боя без оружия более углубленно, добро пожаловать, не захотим — основы нам преподадут наставники фехтования.
Но пока за нас не взялись всерьез, мы каждый день приходили в спортзал и отрабатывали уже заученные приемы, в перерывах проводя спарринги. И вот на них я в полной мере ощутил, что такое боевое предвидение. Поначалу было непривычно — я вроде как знал, куда ударит соперник, но не мог вплести это знание в свой рисунок боя. Как бы это… короче, путался вечно. Собираясь сделать то или иное движение, вдруг понимал, куда ударит спарринг-партнер, а также то, что надо бы сделать что-то другое, не то, что хотел сначала. Начинал прикидывать, что именно, и получал по кумполу. Если просто парировать удары, все было просто, но научиться использовать это в бою было не просто. Но тут, как ни странно, помогла банальная практика. Мне не пришлось выдумывать что-то, что поможет мне лучше использовать предвидение, я просто привык к нему, начав воспринимать как нечто обыденное. Со мной после этого даже в круг выходить никто не хотел. А кто выходил… создавалось впечатление, что он сдался до начала боя. Наставник даже начал читать лекции о борьбе с пораженчеством. Джедай не должен думать о поражении, ведь тогда он скорей всего ничего не добьется, а еще хуже, если не выложится полностью, сделав минимум усилий лишь для того, чтобы потом была отговорка, что он «пытался, но увы». В общем, мозг детишкам он выносил знатно. Хотя тут я, наверное, не прав — вещи-то он говорил правильные, ведь сдавшийся заранее, считай, проиграл. Даже если возможность победить была и немалая. Хм, может, потому я так и не стал хорошим гонщиком в своем мире? Теперь уже не проверишь.
Появились новые лекции, в частности, астронавигация. Я, как услышал название урока, чуть не споткнулся. У меня в голове ну никак не укладывалось, чему можно учить пятилетних детей на уроке с таким названием. Оказалось, есть чему, в смысле, все было не так страшно, как я думал. Может, позже сложность и увеличится, да наверняка увеличится, но пока астронавигация была похожа на простую астрономию, которую нам преподавали в школе еще на Земле.
