— Прекращайте… Вы только сегодня познакомились, верно?
«Их совместимость просто поражает, не так ли?» — именно об этом подумал Тацуя, пытаясь разрядить атмосферу глубоким вздохом, но, несмотря на это, они не собирались останавливаться так просто.
— Хех, ты, наверное, была моим заклятым противником в прошлой жизни.
— Ага, а ты, наверное, был каким-нибудь медведем, опустошающим поля, а я была охотником, которого наняли, чтобы избавиться от тебя.
— Все, хватит, пошли! Мы просто тратим время.
Мизуки, ранее не прерывавшая разговор, наконец-то вклинилась и попыталась силой сменить тему разговора.
— Да, если мы не поторопимся, то останемся одни в классе.
Одновременно с ней встал Тацуя. Как только их спор остановили, Лео и Эрика яростно посмотрели друг на друга и одновременно повернулись друг к другу спиной.
◊ ◊ ◊
Хотя это был всего лишь второй учебный день, некоторые ученики уже начинали «показывать свою значимость».
Тацуя не знал, было ли это естественным явлением или нет.
Его не учили, что следует делать в подобных ситуациях, поэтому он не был уверен, что ему стоит предпринять.
Эрика и Лео были веселыми и оптимистичными, в то время как Мизуки выглядела немного застенчивой, но вполне беззаботной.
Тацуя думал, что ему очень повезло с его первыми друзьями в старшей школе, так как он вполне осознавал свой циничный и замкнутый характер.
Однако не все 100% учеников будут похожи на них.
Хотя бы 10-20% учеников будут другими.
Как бы было замечательно, если бы они были более сговорчивы, но не все в жизни идет так гладко. И это Тацуя тоже понимал.
— Онии-сама...
Миюки ухватилась кончиками пальцев за подол пиджака Тацуи, в то время как её лицо выражало неопределенную смесь тревоги и смущения.
— Не извиняйся, Миюки. Ты тут точно не виновата.
Тацуя ответил твердым тоном. Он явно хотел, чтобы сестра поменьше нервничала.
— Ясно, но... ты остановишь их?
— ...Это только подольёт масла в огонь.
— ...Ты прав. Ладно Эрика, но чтобы у Мизуки была такая черта характера — это довольно неожиданно.
— ...Согласен.
Тацуя и Миюки наблюдали за происходящим со стороны. Прямо перед родственниками две группы учеников первого года яростно смотрели друг на друга, нагнетая взрывоопасную обстановку. Одна из них состояла из одноклассников Миюки, в то время как в другой были Мизуки, Эрика и Лео.
События «первого акта» происходили в кафетерии во время обеда.
Кафетерий Первой старшей школы являлся одним из самых больших, если сравнивать его с другими старшими школами, но поскольку первокурсники ещё много чего не понимали, то даже он был переполнен.
Однако наша четверка рано закончила специальные занятия, и поэтому занять 4-х местный стол в кафетерии им не составило большого труда.
И хотя это был 4-х местный стол, учащиеся сидели не на стульях, а на лавках, так что на одной скамейке могло спокойно разместиться 3 стройные девушки.
Когда они наполовину опустошили свои тарелки (а Лео уже успел закончить), прибыла Миюки в окружение группы учеников и учениц. Она очень быстро заметила Тацую и подошла к нему. Именно в тот момент и начался спор.
Миюки хотела пообедать с Тацуей. Она, конечно, хотела пообщаться с одноклассниками, просто для Миюки главным партнером всегда и во всем оставался Тацуя.
За стол поместился бы только один человек. Миюки никогда не раздумывала, когда ей нужно было выбирать между Тацуей и своими одноклассниками.
Однако, у её одноклассников, особенно среди парней, была совершенно другая позиция.
Сначала они пытались быть вежливыми и говорили о том, что ей будет тесно сидеть и что вообще не стоит их беспокоить, но увидев непоколебимую решимость в глазах Миюки, их доводы резко изменились. Начали они с того, что ученикам первого потока ни в коем разе нельзя сидеть с учениками второго потока из-за разницы между ними, а закончили тем, что попросили Лео освободить своё место, если он уже закончил обедать.
Глядя на это эгоистичное проявление высокомерия в высшей степени, Эрика и Лео были на грани эмоционального взрыва. Тацуя побыстрее сьел свой обед, и, продолжая разговор с Лео, встал из-за стола. Мизуки и Эрика последовали его примеру.
Миюки беззвучно извинилась перед Тацуей и остальным, прежде чем присела на освободившееся место своего брата.
События «второго акта» начались сразу после обеда — во время посещения специализированных занятий.
В магической лаборатории, направленной на оттачивание точной магии большого радиуса поражения, более известной как «Тир», проводились практические занятия класса 3А.
Это был класс президента школьного совета, Саэгусы Маюми.
Приём в школьный совет никоим образом не зависит от класса ученика, но так сложилось, что в этом учебном году президентом была выбрана ученица, имеющая просто божественные способности в области прицельной дальнобойной магии и добывшая множество наград и трофеев для школы.
Это слышал каждый новичок.
Во время церемонии поступления многие также убедились в её игривом характере.
Множество учеников пришло сюда в надежде воочию увидеть её способности, но количество присутствующих естественно было ограничено. В результате, среди многих занявших места учеников первого и второго потоков, вклинились Тацуя и компания, причем они смогли занять самые видные места.
И естественно, это привлекло слишком много внимания.
Действия «третьего акта» происходили в данный момент. Мизуки сейчас не сдерживала своих эмоций...
— Может быть вы перестанете изображать из себя бедных неудачников? Миюки-сан прямо сказала, что хочет идти домой со своим братом. И вы не имеете права возражать.
Её оппонентом был ученик класса А. Он также был в кафетерии во время обеда.
Что касается причины спора: после уроков Тацуя ожидал Миюки, но её сопровождающие стали противиться его присутствию. Этими сопровождающими были одноклассницы Миюки. Естественно, за ними была группа поклонников Миюки, которые вначале молчали, но впоследствии, откинули в сторону все приличия и нагло стали высказывать свои требования.
— Разве Миюки не уделила вам достаточно внимания? Если бы она хотела пойти с вами — она бы так и сказала. Почему вы так хотите разлучить их?
Первой кто не сдержалась и обрушила весь свой гнев на неразумное поведение учеников, как ни странно, была Мизуки.
Сохраняя вежливый тон, она беспощадно отчитывала их.
Её аргументы абсолютно доминировали над желаниями учеников первого потока, и сдаваться она не собиралась.
И все бы логически верно, если бы не...
— Хоть я и понимаю, что она хотела сказать, но говорить, что они пытаются «нас разлучить»...
