он наверняка скрыть хочет. Исключено. Не говоря уже о том, что я не намерен через этику переступать, иначе не лучше наших с тобой заклятых друзей буду. Давай лучше ты на него проклятие болтливости повесишь, а?
Менталист хотел поддеть подругу, но у той глаза опасно сузились.
— Так, ты же не собираешься этого делать? — Теор уже сожалел, что вообще это предложил.
— Я — нет, мне работа и магия дорога. Но у меня на факультете есть борющиеся с несправедливостью студенты. Талантливые в алхимии борющиеся с несправедливостью студенты. А ван Мирн, так удачно руководящий диплом самого непоседливого из них, мне кое-что должен.
Теор поднял бровь.
— И что — пятикурсники случайно подкинут флакон с какой-нибудь вытяжкой Рама-Зесского магистру в чай? Ты понимаешь…
— Все я прекрасно понимаю, — отрезала Айвор. — И никаких разбирательств не будет. Предоставь техническую сторону вопроса мне. У тебя есть Антуан. И проверка проектов — ты в факультетской комиссии, между прочим.
— А раньше сказать? Я еще ре Кара с Данн хочу попробовать подловить.
— Работать ты когда будешь? И «подловить» — опять что ли подраться? Давай без этого. Как начальник подчиненному запрещаю.
Теор поднял взгляд на мрачно смотрящую на него подругу. В глазах Айвор была сталь. Холодная, жесткая сталь.
Почти с минуту проходила их молчаливая и совершенно не магическая дуэль, по итогам которой менталист сдался.
— Хорошо. Я узнаю, что там за конференция, где ре Кар председательствовал, и на которую я не попал в самом начале осени, и кого и где он вообще учит. Но с самим Леонелем встречаться не буду. Устроит?
— Устроит. И без исчезновения на три дня. Когда со мной Данн связалась, я думала уже, что тебя в канаве нашли. Или в храме заброшенном.
Теор чуть улыбнулся. Признательно, на самом деле. Айвор… Это Айвор.
— Хорошо, больше никаких отгулов за свой счет.
— Определенно. У тебя еще две статьи не дописаны.
— Как две? Нужна же одна на семестр.
— Да? А как я тебе после грядущего увольнения Вранна требования закрою тогда? Скажи спасибо что не три. И помоги первому курсу с проектом по их предрассудкам в магическом сообществе, я в металистике мало что понимаю. К тому же я еще не видела характеристик Гарднера и нормального поурочного плана факультатива, который ты с самого приезда в учебную часть занести общаешься. Где все это?
Теор мысленно застонал. Иногда работа Гончей нравилась ему чуть больше преподавания. И сейчас был как раз именно тот момент.
Глава 7. Проектная деятельность
Альба с тоской отложила очередную книгу. Рядом с ней уже высилась целая гора не подошедших сочинений самых разных авторов. Еще почти десяток тяжелых томов Жан тащил к мрачно смотрящей на их библиотечную археологию дриаде, чей взгляд явно намекал, что не стоит брать с полок все подряд в надежде найти нужное. Увы, сама Таэль ЭтВаль помочь им не могла. Все порекомендованные главой храма знаний книги четверка с периодически присоединяющей к ним Сигурн перерыла еще неделю назад. Проблема была в том чтобы набрать материала достаточно для того чтобы, наконец, закончить теоретическую часть их несчастного проекта, а информации именно в этом ключе было очень и очень немного.
Самое смешное было в том что практическую часть они уже почти закончили. Выявили самые распространенные мифы о тех специальностях, с которыми были знакомы. Составили простую анкету — в основном стараниями Альбы. Хотя тут, кажется, подобные опросы были в новинку, так что ни декан, ни магистр-менталист, в некотором роде тоже курировавший их работу придираться к содержанию вопросов не стали. Декан даже привлекла Сюзанну, лаборанта, для обучения всей четверки копировальному плетению.
Выяснилось, что существовало воздействие, способное перенести текст с одного пергамента на другой. Использовать его было довольно сложно и сил оно тратило много, но был в этом огромный плюс: в деканате стоял специальный артефакт, в который можно было вложить до десяти пергаментов разом — и перенесенный текст появлялся на всех. К тому же были у магов и специальные чернила, используя которые можно было исправлять написанное сколько угодно раз до использования специального закрепителя. Шикарная, на взгляд Альбы, вещь, куда лучше всяких замазок. Только стоила немало. Но им попользоваться разрешили, дабы ошибки при копировании не плодить. Во имя науки, чести факультета и все остальное.
Сам процесс создания анкет с помощью магии, был Альбе, знакомой до того только с копированием при помощи МФУ, интересен. Вроде результат почти тот же, но процесс совсем другой. Опрашивать студентов было не сложнее чем в родном мире, особенно после того как декан проинформировала всех преподавателей об их затее, и они вчетвером за один день сноровисто провели опросы на всех пяти курсах. Обошлось без эксессов, хотя веселый взгляд Вагнера и укоризненный Эльзы, заставил Альбу пожалеть о потраченной впустую анкете. Но, оказалось, зря — пятикурсник просто успел нарисовать иллюстрации над каждым из блоков о специальностях. Некромант вышел особенно специфично: это была женщина, прижимающаяся к скелету весьма и весьма близко. Непристойно близко. Хотя лично Альбе больше всего понравился стихийник, изображенный в виде вопящей стены огня. На их фоне целитель, жонглирующий склянками с лекарствами и менталист с головой, вдвое большей нормальной, казались почти милыми. За исключением этого, на удивление, студенты в целом подошли ко всему довольно серьезно, и лишь несколько анкет пришлось выкинуть из-за их некорректного заполнения.
Обработка собранных данных заняла не так уж и много времени. Ну или Альбе так казалось. Подобные вещи для нее всегда были в категории «интересное», а за интересным время летело быстро. Споро вышло и написать по итогам анализа анкет список рекомендуемых к распространению тезисов. Это и было итогом их работы: рекомендации с планами занятий, которые были призваны развенчать основные выявленные предрассудки вроде «менталисты всегда читают все ваши мысли и знают то что вы о себе не знаете», «целители хотят лечить всех везде и всегда, невзирая на время суток», «стихийники поджигают все до чего могут дотянуться, а до чего не могут — придвигают к себе левитацией и поджигают», «некроманты от покойников отличаются только наличием лопаты». Альбе в своей жизни доводилось писать программы занятий в детском лагере, и даже один раз, на третьем курсе — программу для целой дисциплины. Случай был курьезный: перед аттестацией специальности выяснилось, что у них на направлении, оказывается, были предметы
