У ребенка линейный ум с его логикой ещё не сформирован. Ребёнок видит и воспринимает всё. Для его ума нет границ, поэтому он видит сквозь стены и заглядывает внутрь умов родителей, видя и понимая, что они думают и чувствуют. Но он ничего пока не оценивает, просто воспринимает.
Обратите внимание, когда я сказал «сквозь стены», у вас в голове возник соответствующий образ, примерно следующий: вот стоит стена, она становится прозрачной, такой, что можно сквозь неё видеть, или же из человека выходит какая-то энергия и напрямки проходит сквозь стену, или он сам отделяется от физического тела и заглядывает сквозь стену, — все эти образы подкидывает вам ваш рациональный логический ум, ведь по-другому он мыслить не может.
В том уме, в котором живёт ребёнок, нет прямых линий в том виде, в котором их знает и понимает наш рациональный логический ум. Пространство там искривлено, однако прямые продолжают существовать, и зрение также распространяется по прямой, но стены при этом не исчезают. Кстати, если говорить о зрении: физическое зрение и внутреннее зрение у ребёнка пока сосуществуют вместе, рациональный правильный ум (то есть ум, работающий вдоль правил) их пока не развёл.
Вы не верите, что существует нелинейное зрение, что мир искривлён и всё в нём друг с другом связано, что следствие и причина замкнуты друг на друга? Почему тогда, какая бы ни стояла погода, сколько бы туч ни было на небе, откуда бы ветер ни дул, если солнце садится красное, на следующий день погода будет хорошая, а день ясным и безветренным? Вообще народные приметы — это ясный пример того, что наш мир — замкнутая на себя система.
Откуда люди узнали свойства растений, руд? Методом испытаний? Методом проб и ошибок? Оставьте эти объяснения для рационального линейного логического ума учёных. С любым растением, с любой рудой можно соединиться непосредственно, через нелинейный ум, и они расскажут и покажут свои свойства. Когда в мире было живо целостное двойственное видение, люди легко могли это делать.
Месяцы идут, родители общаются с ребёнком, и у того начинают возникать правила и понимание. Постепенно появляется понятие оценок «плохо — хорошо». Когда его собственная реакция не принимается взрослыми, он заучивает реакции, которые от него требуют, ведь используют же кнут и пряник, как тут сопротивляться. Так ум ребёнка постепенно закрывается, и его место занимает разделяющий и отрицающий логический рациональный ум-эго. А дальше школа и жизнь доделывают начатое.
Так прерывается непосредственная связь «я — мир» и формируется связь «понимающий ум — ум», то есть человек замыкается на самого себя. Органы чувств также закрываются и замыкаются на те сигналы, которые приходят от ума, а не снаружи. Человек начинает общаться с теми чувствами, эмоциями, знаниями и правилами, которые записаны в его банке данных.
Но какая-то связь с миром всё же у человека остаётся, только он уже боится, отрицает эту информацию, собственные непосредственные реакции (его приучили к этому!) и блокирует всё то, что не понимает, всё то, что требует от него непосредственной, спонтанной реакции — а вдруг она окажется неправильной, то есть не отвечающей правилам, и его накажут или высмеют? Так мы всё больше отделяемся от самих себя, замыкаясь на свой ум-эго.
Итак, ещё раз. Сначала существует непосредственная связь «я — мир». Когда формируется ум с его правилами, связь происходит следующим образом; сигнал — понимание — оценка — сравнивание с похожими сигналами — подбор соответствующей реакции — реакция. И после всего этого вы хотите легко учиться, эффективно действовать в жизни, быстро и правильно реагировать на обстоятельства, иметь любящие открытые отношения?
А теперь давайте посмотрим, как закладываются в мужчину и женщину знания о противоположном поле.
Банк данных
Когда ребенок приходит в этот мир, его ум полностью распахнут. И в него начинает грузиться информация, которая приходит от всех пяти чувств. С помощью этой информации он формирует банк данных о вещах, которые существуют в этом мире.
Например, мама даёт ребёнку котенка. Малыш начинает тискать его, нюхать, лизать, совать в рот, в ухо. Так он собирает информацию о предмете. Мама в это время говорит ему: «Это — котёнок, он — маленький, шёрстка у него пушистая. Смотри, какой он ласковый». Информацию, которая пришла по всем пяти чувствам, ребёнок снабжает определениями, к ним привязывает прилагательные и глаголы и отправляет туда, где эта информация будет храниться и откуда её всегда можно достать, то есть в банк данных, а по-русски — в память.
Общий принцип ясен. Точно так же закладывается информация о противоположном и о собственном полах. Ребёнок, общаясь со сверстниками и взрослыми, собирает информацию о противоположном поле из всех доступных ему источников, используя все свои чувства.
Если в семье отношение к вопросам пола ханжеское, от ребёнка прячут эту информацию, его наказывают, если он пытается рассматривать и трогать половые органы свои и противоположного пола, взрослые скрывают от ребёнка своё тело, называют половые отношения грязью, грехом и т.д. и т.п. В результате человек вырастает БЕЗ ИНФОРМАЦИИ. Информация в нём отсутствует.
К примеру, у мальчика может отсутствовать информация о том, как выглядят половые органы девочек, женщин, так как с детства ему запрещалось интересоваться этими вопросами, а возможно, его еще и наказывали, когда он пытался подглядывать за матерью. Потом при общении с женщинами ему будет не хватать этой информации. В результате его поведение станет невротическим. Например, он будет любить разглядывать половые органы женщины или будет придавать огромное значение оральному сексу, ему будет очень нравиться делать это или он будет часто менять женщин. Так он будет стремиться заполнить существующую в нем пустоту, чтобы обрести в душе гармонию и покой.
К сожалению, у подавляющего числа людей ни большое количество партнёров, ни частые занятия оральным сексом, ни бесконечное смотрение порнофильмов уже никогда не смогут заполнить эту пустоту. Во-первых, потому что они не осознают, что у них есть эта пустота в информации. Во-вторых, те уровни ума, где хранится эта информация, уже закрыты для свободного доступа. В них можно пройти и подгрузить информацию о противоположном поле только во время медитации, да и то не сразу — на это может уйти несколько лет.
Если в семье нет одного из родителей, ребёнку также становится недоступна информация о поле, к которому принадлежит этот родитель. Ведь понятие о том, какими должны быть или не быть мужчина и женщина, ребенок полностью считывает со своих отца и матери.
Например, ребёнок растёт без отца. Соответственно, в него не закладывается информация о том, как устроены мужчины, как они себя ведут, как пахнут, какой у них вкус, какие ощущения они создают, чем от них веет. Если нет информации о противоположном поле, бывает трудно определить собственный пол, так как ум человека работает на сравнении и противопоставлении.
Человек рождается, имея пол. Это означает, что он уже отверг противоположный пол — на каком-то уровне ума в нём нет знаний о противоположном поле. Если же его ещё и на физическом плане лишают этих знаний, тогда его окутывает полный мрак.
Как-то, участвуя в диалоге голосов в качестве ведомого, у меня вышла субличность, которая сказала: «Я — боль от отсутствия женщины. Поэтому, когда женщина появляется, появляюсь и я. И я же её исчезаю».
А потом уже другая субличность добавила: «Когда женщины нет, она превращается в палача».
Этот диалог — коан. Любой коан имеет много уровней понимания. Давайте применим к его самому поверхностному решению тот же приём, который мы применили когда-то в одной из книг, решая коан про посох: «Если у тебя есть посох, я тебе дам посох; если у тебя нет посоха, я у тебя отберу посох». Помнится, тогда мы вместо слова «посох» подставили слово «деньги». В этом случае мы подставим слово «любовь».
Получается: «Я — боль от отсутствия любви. Поэтому, когда любовь появляется, появляюсь и я. Я же её и исчезаю. Когда любви нет, она превращаются в палача». Точно так же вы можете подставить сюда слова «секс», «мужчина», «работа», «знания», «друг», «чувства», «понимание», «отец», «мать» и т.д. Чего или кого, вы чувствуете, вам не хватает в жизни?
Решив тогда коан про посох, мы смогли кое-что понять о строении ума и вселенной, соответственно, и сформулировать закон Посоха. Данный коан также описывает очередное состояние ума, ложась во вторую часть закона Посоха.
В шестой книге мы касались вопроса жадности, когда она превращается в чёрную дыру, которую ничем не заполнить. Этот коан описывает именно состояние чёрной дыры.
Закон Чёрной Дыры гласит: «Если у тебя чего-то нет внутри, никакое внешнее или материальное изобилие того, чего тебе не хватает, не заполнит эту дыру. Всё равно тебе будет этого не хватать». И человек будет страдать.
