● самостоятельно садится;
● поворачивает голову в сторону игрушки из положения лежа на боку, затем опирается на руку и садится;
● может из положения сидя, опираясь при этом на руку, самостоятельно поменять положение тела – например, лечь на живот;
● делает попытки самостоятельно встать, придерживаясь руками за барьер;
● может стоять, держась за опору (1–1,5 минут), затем опускается на колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, встает на четвереньки или садится;
● пробует из положения стоя переступать боком, держась за опору;
● может придерживать руками чашку, находящуюся в руках у взрослого;
● действует с игрушками в зависимости от их свойств (круглые – катает, кубические – кладет друг на друга и т. д.);
● игрушками занимается долго и разнообразно:
1) высыпает предметы из емкости путем ее переворачивания;
2) умеет играть с игрушками, используя полое пространство, кладет предметы в ведерко;
3) снимает крышки с игрушечной кастрюльки, бидончика, коробочки и т. д.;
4) перекладывает предметы из руки в руку;
5) производит действия с игрушками, пользуясь двумя руками одновременно;
6) толкает игрушки от себя, затем следует за отталкиваемым предметом;
7) подражает действиям взрослого с игрушками (сжимает, трясет, стучит, отбрасывает, придвигает, переворачивает и т. д.);
8) демонстрирует более развитую моторику пальцев: предметы небольшого размера берет щепотью, более крупные – накрывает всей ладонью сверху;
● обнаруживает привязанность к близким ему взрослым, может выделять среди них наиболее любимого;
● улыбкой или плачем добивается участия взрослого, просится к нему на руки;
● становится чувствителен к похвале взрослого;
● активен в совместных играх со взрослым;
● эмоционально отзывчив на настроение взрослого, способен эмоционально «заряжаться» от взрослого;
● радуется веселому разговору с ним, пению, плясовым движениям;
● проявляет интерес к другим детям: наблюдает за их действиями, смеется или лепечет;
● может находить предмет среди двух-трех знакомых ему (услышав вопрос «где?», смотрит на названный предмет);
● услышав свое имя, поворачивается к взрослому, выжидающе смотрит, подползает или действует по ситуации, заданной взрослым;
● по просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия: «До свидания!», «Покажи, какой ты большой», хлопает в ладоши и т. д.;
● лепечет, «разговаривает» с игрушками;
● произносит за взрослым (по подражанию) отдельные слоги.
В этом возрасте малыш любит:
● катать мяч;
● ловить мыльные пузыри;
● купаться с игрушками;
● играть в прятки («ку-ку»), ладушки;
● ритмичные и словесные игры.
Взвешиваемся, измеряемся
За восьмой месяц масса тела малыша увеличится в среднем на 0,6 кг, а рост – на 1–2 см.
Средние показатели физического развития для детей восьмого месяца жизни
Вес – 8,8–9,5 кг.
Рост – 70–72 см.
Окружность головы – 44,3–45,4 см.
Окружность груди – 46–47,2 см.
Ребенок взрослеет на глазах, меняется не только физически, но и духовно.
Для психофизического комфорта малыша сейчас большое значение имеет то, в какой среде он растет: как окружающие его люди общаются друг с другом, как выражают свои эмоции, какова общая культура быта и роль ребенка в семье. Социальные факторы развития выходят на первое место, а от них, в свою очередь, зависят все остальные: речь, действия с предметами, овладение основными навыками.
Малыш начинает остро нуждаться в семье, реагировать на социальные оценки ближних. На данном этапе ему особенно необходимо ваше доброжелательное отношение.
У ребенка уже сформировалась привязанность к близкому взрослому. Малыш готов быть с ним каждую минуту, общаться и день и ночь. Его интерес к взрослому усиливается, подогреваемый любопытством к окружающему миру. Во время «делового» общения и совместных игр у ребенка формируется подражательное поведение. Малыш начинает копировать бытовые ситуации и поступки взрослых. У него появляется ситуативное поведение. Это важно, так как развивающаяся отражательная способность мозга ребенка является основой его психофизического развития.
В этом возрасте малыш не только знает свое имя, но и начинает ассоциировать другие имена с людьми, которым они принадлежат. Поэтому, сидя за семейным столом, он уже пони мает, кто к кому обращается, и может следить за ходом беседы.
Малыш начинает чувствовать свое место в семье. Каждый день он учится у взрослых любви к ближним, к миру, ко всему живому, к себе.
На этом этапе малыш обнаруживает желание наблюдать не только за взрослыми, но и за другими детьми и даже пытается подражать некоторым их действиям. Если у ребенка есть старшие братья или сестры, то он тянется к ним, всячески демонстрируя свою любовь и желание общаться.
Благодаря способности к подражанию ребенок овладевает элементарными социальными навыками. Например, малыш ест с помощью ложки, пьет из чашки, придерживая ее руками, кладет головку на подушку и т. д. Так начинается приобщение ребенка к культуре быта.
Игра
«Прятки»
Эта уже давно знакомая малышу игра теперь как бы обретает новый смысл.
...
Накройте себя платком и спросите: «Где мама?» Пусть малыш стащит с вас платок. Ваше появление вызовет восторг и счастливый детский смех.
Затем поменяйтесь ролями. Накрыв малыша платком, спросите: «А где мой малыш?» А когда ребенок радостно сдернет с себя платок, воскликните: «Да вот же он!»
Игра в прятки способствует развитию памяти. Когда вы исчезаете, память малыша сохраняет ваш образ, а когда вы появляетесь, ребенок бурно радуется тому, что образ совпал с действительностью.
Малыш все дольше может заниматься с игрушками, но самый большой интерес у него вызывают предметы домашнего обихода. Он уже различает не только цвет и форму предметов, но и их величину – например, с удовольствием вкладывает маленькую матрешку в большую. С игрушками малыш обращается по-разному: круглые прокатывает; вынимает все мелкие предметы из емкости, заглядывает в дырочку, например в кольцо, и т. д. Мелкие предметы берет двумя пальцами, а большие – всей ладонью. Уронив или бросив игрушку, следит, куда она упала, но и сам тянется к ней.
Малыш открывает в предметах все новые и новые свойства: перемещение, падение, звучание, мягкость или твердость, сжимаемость, устойчивость и пр. Для познания этих свойств важно предлагать ребенку самые различные игрушки и предметы кухонной утвари: крышки от кастрюль, миски, скалки, ложки и пр. Малыш может складывать разные предметы в кастрюлю, стучать ложкой по столу. Таким образом он развивает свое восприятие и начинает понимать, что разные предметы устроены по-разному и требуют разных способов обращения.
Ребенку важно не только обследовать игрушку, но и понять, что это за предмет и что с ним можно делать. Малыша очень интересуют предметы в руках взрослого и игрушки в руках у других детей. Если у ребенка хотят отобрать игрушку, то он крепко сжимает ее и не отдает.
Это интересно!
...
В Японии детей с этого возраста обучают играть с мелкими предметами (конечно, в присутствии взрослого), конструировать разные по форме и цвету модели.
Зеркало
В этом возрасте малыши проявляют повышенный интерес к зеркалу. Вы наверняка замечали, как ваш кроха играет со своим отражением, совершая при этом разнообразные ритмические и мимические действия. Зеркало помогает ребенку формировать образ самого себя. Когда малыш играет перед зеркалом, он машет ручкой, трогает себя за лицо, снимает или надевает шапочку, сравнивая при этом реальный предмет с его отражением. Благодаря зеркалу он проверяет уже имеющиеся знания о себе самом и формирует новые (и это тоже я).
Игра
«Пустая и полная»
С помощью этой игры совершенствуются двигательные навыки, тренируется устойчивость внимания.
...
Заполните коробку различными предметами: мячиками, кубиками, колечками и т. п. Поставьте наполненную коробку перед малышом и скажите ему: «Полная коробка».
Вынимайте из коробки по одному предмету, четко называя каждый. Теперь покажите малышу пустую коробку, переверните ее, потрясите и скажите: «Пустая коробка». Затем сложите все вещи назад, беря при этом в руки только один предмет.
Теперь попросите ребенка вынуть все предметы. Следите за тем, чтобы он не брал несколько игрушек сразу. Затем вместе аккуратно сложите все назад. Закройте и уберите коробку.
Для сохранения интереса к игре каждый раз наполняйте коробку разными предметами.
Двигательные способности ребенка совершенствуются с каждым днем. Малыш уже хорошо стоит с опорой, присаживается и встает из любого положения. Используя мебель для поддержки или цепляясь за вашу одежду, он легко поднимается и с огромным удовольствием стоит, осматриваясь вокруг.
