childrengarden
У друзей сын в 1-м классе двойку по скакалке получил, а он отродясь ее не видел. Причем система оценки двухбалльная – 5 или 2. Все от учителя зависит. У нас вот классная новая пришла, во 2-м классе дала задание, которое в классе не делали (до этого был другой учитель и 2 недели каникул) на дом. Всем перечеркнула, поставила двойки. Вот вам и соотношение с другими предметами. Физкультуру вообще, по-моему, без отметок надо делать. Кто быстро бегает, кто-то медленно. На уроках НЕ учат бегать или прыгать. Можешь – хорошо, нет – плохо. Получается, что оцениваются природные данные. Математику и русский можно выучить, а можно ли НАУЧИТЬ всех поголовно быстро бегать, например?..
vikont-ic
Физкультура без оценок уже не будет уроком. Оценки нужны, только нужно их выставлять адекватно. Нельзя очень медлительного ребенка научить очень быстро бегать, но можно научить его бегать быстрее, чем он бегал в начале года. Лучше оценивать детей по приросту их показателей, а не сверяясь с какой-то общей схемой. Мне, например, всегда по русскому языку ставили 4, а иногда и 3, при том, что у меня не было ошибок, а все из-за того, что я писал коряво (и сейчас так пишу). Есть ученики, которых очень трудно научить писать красиво. Так что же мы оцениваем? Красоту написания или правильность?
Проблема с оценками может быть на любом предмете. Есть дети с врожденной грамотностью, есть с врожденными способностями к бегу, однако на русском тех, кто с врожденной грамотностью будут оценивать так же, как тех, кто без нее. Справедливо?
childrengarden
Согласна!
Я в последнее время много думал по поводу того, как можно было бы оценивать учеников более эффективно и, в какой-то мере, честно. Отменять оценки за выполнение тестирования в конце года нельзя, иначе совершенно непонятно, к чему нужно стремиться (так сказать, усредненные результаты). Но, в тоже время, многие родители поднимают вопрос по поводу того, что у всех детей разные способности, а значит к ним надо предъявлять разные требования. Вот у меня и появилась мысль, что наиболее эффективным вариантом мог бы стать такой:
За выполнение теста (контрольного упражнения) ученик зарабатывает оценку. Но если он улучшает свой результат (скажем, сравнивается осеннее и весеннее тестирование), то оценка повышается на 1 балл, если существенно улучшает результат – на 2 балла.
В этом случае, если ребенок старается, он никогда не получит оценку ниже 4.
Конечно, здесь еще многое необходимо додумать, что значит «существенно»? Если с «просто повысит» все понятно, то дальше улучшения можно смотреть в процентном соотношении. Скажем 50% и выше – это существенно.
Над этой системой еще предстоит подумать, доработать ее, апробировать – выявляя нужное процентное соотношение и т. п. Но, на мой взгляд, это наиболее эффективный способ оценивания физического развития учеников.
mila_mints
Мы когда-то на дни рождения детей устраивали различные соревнования. В частности, возникла проблема, как сравнивать достижения детей разного роста и возраста.
Делали, например, так: измеряли рост ребенка с вытянутой вверх рукой – до кончиков пальцев. А потом измеряли, до какой высоты он может допрыгнуть и коснуться. И сравнивали именно эту разницу в сантиметрах, а не абсолютную величину. Может быть, стоит измерять увеличение в процентах, так как увеличение количества отжиманий с 3 до 5 – это более существенно, чем с 13 до 15.
vikont-ic
Это все правильно. Но, боюсь, без каких-то официальных усредненных данных здесь не обойтись. А так я тоже считаю, что главное, чтобы ребенок свои показатели улучшал, и ориентировался больше на них, чем на какие-то гипотетические тестовые нормы.
Просто эти нормы помогают узнать свое физическое состояние по сравнению с другими учениками такого же возраста.
mila_mints
Я в классе всегда была предпоследняя по росту. По каким-то показателям еще удавалось соответствовать, по прыжкам в высоту – никак. А бывают толстые дети, которым трудно прыгать и тем более подтягиваться. Главное, чтобы старались и чтобы получали удовольствие. Такой ребенок, подтянувшийся один раз, больше заслуживает пятерки, чем его сильный спортивный одноклассник, который легко подтянется десять раз, даже не запыхавшись.
vikont-ic
Вот поэтому я тоже думаю, что надо как-то поднять вопрос об изменении системы оценивания по физической культуре. Надо просто хорошенько все продумать, а потом может и предложить куда повыше.
Проведение занятий с детьми (рекомендации для родителей)
Заниматься физическими упражнениями с детьми лучше всего утром (после сна) или днем – через 1,5—2 часа после завтрака или дневного сна. Если же родители могут заниматься с детьми только вечером, то занятия должны быть закончены не позднее, чем за час до сна. Однако это не значит, что один раз в день позанимались с ребенком – и достаточно. В течение всего дня можно проводить мини-игры, имитационные упражнения, подвижные игры и т. п. Для разнообразия занятий желательно использовать различные предметы (как специальный инвентарь, так и обычные игрушки, главное, чтобы они были безопасные).
Разучивая или выполняя упражнения, ни в коем случае не прибегайте к многословным объяснениям. Проще выполнять упражнения по показу, сопровождая выполнения веселым и занятным рассказом. Каждому упражнению можно давать простое название, например «Дровосек», «Стираем белье», «Часы», «Машинка», «Паровозик» и т. п.
За ошибки, случайно совершенные ребенком, не ругаемся, а в игровой форме намекаем на неправильное выполнение – например, самолет не летает с кривыми крыльями, паровозик сошел с рельсов и т. п.
Любое упражнение легко разнообразить простым изменением исходного положения – стоя, сидя, лежа и т. п.
Важной составной частью является дозировка – если делать упражнение слишком долго, оно надоест, а если слишком быстро менять упражнения, можно ничего не разучить. Упражнения желательно повторять от 2 до 6 раз, в зависимости от интереса и трудности выполнения.
Упражнения следует разнообразить. не только изменяя исходные положения, но и давая упражнения на разные группы мышц. Не стоит давать много упражнений только на руки, забывая туловище и ноги, и наоборот. Можно разделить эти упражнения и выполнить их в течение дня, например, во время небольшого отдыха после долгого сидения за книжкой, перед телевизором, игровой приставкой.
Занятия с ребенком не должны стать для родителей рутиной, «обязательным заданием». Именно в этих занятиях можно проявить свою изобретательность, фантазию, чувство юмора. Занимаясь с ребенком, самому можно многому научиться, так что такие занятия не являются «потерянным» временем для родителей.
Люба
Спасибо огромное!
Как всегда, много идей родилось.
vikont-ic
Это хорошо, а то многие воспринимают физкультуру как «тупое времяпрепровождение». А творчество, оно везде творчество и есть.
Многие дети любят помогать мамам на кухне. Что у многих хорошо получается, так это размешивать сахар в чашке. Можно дать им задание посложнее: две чашки. Пусть помешают сахар себе и вам, только одновременно обеими руками. Сначала просто попробовать, как ребенок справится, сможет ли вообще одновременно выполнять движение двумя руками. Если все получается, то начинаем мешать сахар по-разному: правая и левая по часовой стрелке; правая и левая против часовой стрелки; правая по часовой, левая – против; левая по часовой, правая – против; поочередные движения правой левой рукой (круг одной рукой, круг другой рукой). Со стуком по бортикам и без и т. п.
Упражнение хорошо развивает координацию рук, а если ложку еще держать по-разному: всей ладонью, только пальцами, двумя-тремя, четырьмя пальцами, то упражнению вообще цены не будет.
nadezhda_k
Забавное упражнение. Спасибо!
На тот момент, когда вы читаете эту книгу, данная информация вполне может устареть, но все в нашем мире склонно к повторению.
Узнал из новостей о том, что в ЦСКА спортсмены одновременно служат и выступают на соревнованиях (что далеко не новость), но теперь их решили вернуть в «свои» части. Замечательное, а главное – «грамотное» распределение человеческих ресурсов!
Значит, кто-то там наверху считает, что хорошие баскетболисты, хоккеисты, фигуристы, пловцы и т. п. намного лучше будут служить Родине, прозябая в казармах (подметая, маршируя, иногда постреливая), а не защищая ее честь на международных спортивных соревнованиях. Интересная позиция. Значит, престиж нашей армии уже ничего не значит, или его теперь так много, что девать некуда?
