Мы не стали приводить в этой книге конкретные пальчиковые игры. Сейчас издаётся достаточное количество ярких, хороших книг с играми разной сложности. Большинство из них содержат картинки с пояснениями к движениям.
Вы также можете найти много интересных потешек и пальчиковых игр в наших группах Вконтакте – http://vk.com/razvivayspelenok и http://vk.com/vdomechudo
Хотим вас также предупредить, что внимания вашего ребёнка хватит лишь на одну, максимум две пальчиковые игры за один раз. И это нормально, таковы возрастные особенности. Поэтому не затягивайте игру.
Используйте также другие занятия, развивающие мелкую моторику, например, игры с сыпучими продуктами, сенсорные коробки. Об этих играх мы ещё поговорим подробнее в следующих главах.
Почему нужно читать книжки?
Первая причина – увеличение словарного запаса. Чем больше ребёнок слышит, тем богаче его словарный запас.
У детей, с которыми родители занимаются, богатая, развитая фантазия, совершенно другие игры, речь и темы разговоров, чем у их ровесников.
Чтение даёт много новых слов и колоссальное количество разных сюжетов. Ребёнок всё это запоминает, а потом «комбинирует» и начинает придумывать очень интересные классные игры. Правда, это происходит далеко не сразу, естественно, не до года, а в более взрослом возрасте.
Есть ещё одна причина, по которой нужно читать книжки и о которой вы, может быть, ещё не подозреваете. У мамы, общающейся с маленьким ребёнком, речь начинает беднеть, становится примитивной, упрощается до «машинка би-би поехала». Чем больше читаешь, тем больше обогащается собственная речь.
Какие книжки предпочтительны?
Дети всё тащат в рот, поэтому книжки для них мы условно разделили на две категории.
1. Те, которые мы будем беречь. Сюда относятся тонкие книжки, которые они очень легко рвут. Их держите в недоступных местах.
2. Те, которые можно оставить в свободном доступе, потому что малыш их не порвёт. Это картонные книжки, книжки-игрушки, с окошками, музыкальными модулями.
Пусть в вашей библиотечке будут картонные книжки на пружинке, чтобы ребёнок учился листать их, потому что он начинает рвать именно тогда, когда пытается перевернуть страничку.
Сюда же можно отнести сшитые развивающие книжки, книжки с двигающимися деталями, книжки для ванной и коляски, которые можно мыть, ненужные журналы, которые не жалко порвать.
Кстати, рвать и комкать очень полезно. Благодаря этому происходит развитие моторики и знакомство со свойствами предмета. Бумага ведь обычно гладкая, а если её помять, она меняет форму, а если пососать – она разваливается.
Авторы, рекомендуемые для чтения малышам:
Сказки разных народов
З. Александрова. «Мой мишка»
Т. Александрова. «Домовёнок Кузя»
А. Барто
В. Берестов
В. Бианки
Е. Благинина
В. Борисов
Бр. Гримм
Б. Житков
Б. Заходер
А. Иванов. «Про Хому и Суслика»
И. Крылов. Басни
С. Козлов
В. Левин. «Глупая лошадь»
С. Маршак
С. Михалков
Ю. Мориц
Н. Носов
Г. Остер
М. Пляцковский
М. Пришвин
А. Пушкин. Сказки
И. Суриков. «Детство»
В. Сутеев
И. Токмакова
Л. Толстой. Рассказы для детей
А. Усачёв
Д. Хармс
Ф. Хитрук. «Каникулы Бонифация»
Г. Цыферов
К. Чуковский
К. Ушинский
Эрик Карл
Вопрос: «Советские книжки блеклые, дитё их смотреть не хочет, в отличие от современных цветных».
Детей привлекает всё цветное, но необязательно ребёнку показывать книжку. Её можно просто читать. Он же всё равно слышит речь, и вполне достаточно того, что он слушает.
Вы можете читать, когда он ползает вокруг вас. Если ребёнок пока не ползает, то ещё проще – посадите или положите его себе на колени и читайте.
Папа обычно не знает, чем заняться с ребёнком, так дайте ему книжку в руки, пусть читает!
Вопрос: «Обязательно читать книги по возрасту?»
Конечно, не обязательно. Можно ввести в ваши занятия чтение не только детских стихотворений, но и классических произведений, поэзии.
Ребёнок ведь слышит взрослую речь, когда вы общаетесь с мужем, родителями, знакомыми или с кем-то ещё. Вы же не говорите друг с другом на детском языке, вы используете обычную взрослую речь. Так и с книжками.
Скажем больше: во взрослых книгах текст сложнее, чем в детских, и ребёнок слышит новые для себя грамматические структуры, что также полезно для развития речи.
Поэтические образы, звуковая рифма и вообще языковая матрица – в раннем детстве всё это очень сильно «записывается» в подсознании. Даже если ребёнок ни одного стиха не запомнит, сам слог и течение речи отложится у него в мозгу.
Помните, что книжки можно не только покупать, но и брать в библиотеке.
Вопрос: «А обучающие мультики можно смотреть?»
Лучше не надо. Почему мы против мультиков? Потому что их все можно заменить обычными игрушками – объёмными и натуральными, которые можно взять в руки. Это намного полезнее, чем если ребёнок будет сидеть, уткнувшись в экран.
Да, от развивающих мультиков есть определённый эффект, но всё хорошо в меру. Чаще всего эффект от просмотра таких мультфильмов появляется за счёт эмоционального воздействия на ребёнка. Способна ли справиться с такой нагрузкой неокрепшая ещё психика малыша?
Поэтому если вы всё же решили их показывать малышу, строго ограничивайте время – 5–10 минут достаточно. Лучше пусть он познает настоящий мир, чем уходит в виртуальную реальность.
Итак, книги, которые вам пригодятся:
• книги для чтения мамой малышу (первые стихи, сказки, потешки);
• картонные книги, которые безопасно давать ребёнку;
• первые энциклопедии с реалистичными картинками из разных областей жизни;
• специальные обучающие серии (например, «Школа семи гномов»);
• книги с пальчиковыми играми и потешками;
• книжки-игрушки (с глазками, пальчиковыми игрушками и т. п.);
• книжки для ванной (клеенчатые).
Не бойтесь читать ребёнку нехудожественную литературу, например, детские энциклопедии, развивающие книжки, считая, что он ещё маленький и не поймёт. Чем раньше вы предложите ребёнку, тем раньше он запомнит и освоит новые для себя понятия.
Среда обучения станет для него естественной, а потому и учёба не будет казаться страшным неизвестным зверем.
Не все детки сразу садятся и полчаса спокойно слушают, как мамы им читают. Как решить эту проблему? Нужно действовать постепенно.
Расскажем, как это было у нас со Светозаром (рассказывает Елена). Малыш довольно подвижный, на месте удержать его сложно. И вот как у него начинается день.
Мы с ним просыпаемся, делаем потягушки. У меня во всех местах дома (помните, мы с вами говорили про развивающие места?) лежат книжки. Пока я его одеваю, читаю пару страничек.
Как вижу, что у него теряется интерес, мы сразу встаём и делаем гимнастику – либо на мяче, либо динамическую. А если мы в зале, то я его отпускаю свободно играть.
Ребёнок постепенно привыкает к чтению, главное – делать это систематически, чтобы для него потом книги стали привычным и нормальным явлением. Даже если ребёнок не хочет слушать, пусть он занимается своими делами, а вы просто сидите и читайте.
Превратите чтение в ежедневный ритуал.
Разложите книги по тем развивающим местам, которые мы с вами выделили. Возьмите, например, одну книжку с потешками, одну со сказками, одну для более старшего возраста и положите в определённое место, где вы с ребёнком проводите больше всего времени.
Наверняка у вас есть место, где лежат игрушки, с которыми ребёнок любит ползать (если он ползает, конечно). Рядом с игрушками пусть лежат и книжки, которые можно оставить в свободном доступе.
Ориентируйтесь по себе и реакции ребёнка, когда ему надоедают книжки – меняйте их. Так у ребёнка будет сохраняться эффект новизны, а новое всегда вызывает больше интереса, чем привычное старое.
Шпаргалка «Как развивать речь»Подведём итог. Речь – это естественно. В таинственное и непредсказуемое «своё время» каждый ребёнок начнёт говорить.
Способность к восприятию речи у младенцев удивительная. Задолго до того, как малыш скажет первое слово, он способен понимать многое из того, что мы говорим.
Кроме того, сам «рисунок» языка, на котором мы разговариваем с малышом и при малыше, прочно запечатлевается в его подсознании на всю жизнь.
Что мы как родители можем и должны сделать? Отметьте в таблице, все ли способы развития речи из приведённого списка вы используете.
Как общаться с ребёнком с помощью жестов
Каждый человек в своей жизни нередко прибегает к знакам.
