Ребенок может быть «слишком честолюбивым», если его энергия не нашла выхода или если ему очень хочется, чтобы его заметили.
У родителей бывают свои неосуществимые чаяния и устремления, которые им хотелось бы реализовать в своих детях. Влияние родителей может быть благодатным, если они видят в ребенке не продолжение себя, а иного человека и помогают наилучшим образом реализовать его достоинства.
Чиханье новорожденного может обеспокоить родителей, которые предполагают, что он простудился. На самом деле некоторые младенцы чихают по два-три раза подряд, несколько раз в день, просто потому, что им в нос попала пыль. Иногда чиханье является способом сморкаться. Малыш, с жадностью схвативший бутылочку, может вычихнуть молоко через нос после нескольких первых глотков. Если это происходит часто и мешает кормлению, можно на минутку вынуть соску изо рта малыша после первых глотков – это немного замедлит сосание.
Уже с раннего младенчества дети узнают, что могут делать, а что – нет. Принципы оценки поступков «правильно-неправильно» постепенно входят в их сознание. Однако временами, наряду с медленно развивающимся самоконтролем, ребенок делает нечто противоположное тому, что он усвоил, – и тогда он чувствует вину. Дети часто ощущают себя виноватыми даже тогда, когда они только задумали совершить что-то «неправильное», но не сделали этого. К примеру, пятилетний ребенок знает, что нехорошо бить своего маленького братика, но ему хотелось бы это сделать, и эти «плохие» мысли могут вызывать у него чувство вины. Хотя семилетний ребенок сознает, что нельзя брать чужие вещи, он может не справиться с желанием присвоить игрушку товарища и при этом чувствует себя плохим.
Развитие сознательности необходимо для нормального общения с окружающими, и некоторое чувство вины – это неизбежная естественная реакция на неверные поступки. Однако чрезмерное, всеподавляющее чувство вины может деформировать взгляд ребенка на жизнь и людей. Если, к примеру, малыша упорно заставляли чувствовать, что он неблагодарный, так как не выполняет желания родителей, или что его сексуальное любопытство – это грех, или что гнев – позор, или что, получая плохие оценки, он не реализует полностью свои возможности, то последствия могут быть самыми плачевными.
Ребенок не вырастет с гнетом вины, если ему помогали понять, что не быть совершенством – это нормально. Он может видеть, что взрослые тоже делают ошибки и с готовностью признают их; что они также иногда выходят из себя и сожалеют об этом, но не бывают страшно пристыжены. Он должен знать разницу между действительно нанесенной кому-то обидой и просто мыслью об этом, которая может возникнуть у каждого. Проведя свое детство в атмосфере терпимости, малыш может вырасти с сознанием, что слабости бывают у всех людей.
Слово «негодование» применительно к эмоциям ребенка имеет несколько оттенков. Например, малыш возмущается наказанием, обижается на то, что его не выслушивают, обращаются с ним как с маленьким, в то время как он чувствует себя взрослым, и т. д.
В семье, в которой с пониманием относятся к выражению чувств, небольшие приступы негодования у ребенка воспринимаются как естественная часть его человеческой сущности. Он, возможно, сделал что-то, чего не хотел бы делать, но никто не лишает его права сердиться. Таким образом, чувство возмущения, если ему не придается слишком серьезное значение, мимолетно. Например, если ребенок резко возмущается любой отсрочкой в исполнении его желаний, это может быть сигналом, что ему необходимо большее внимание. Малышу, чьи обиды перерастают в длительные периоды угрюмого ухода в себя, возможно, не хватает полной свободы для выражения своего чувства негодования.
Со временем, когда он начнет понимать себя и других людей лучше, он научится управлять своим негодованием.
Если ребенок чувствует, что он нелюбим или нежеланен, можно сказать, что он страдает обделенностью. Он может никогда не суметь выразить свои чувства словами, но внутренне глубоко их осознал и страдает от них. По своему личному опыту взрослые знают, что одной из самых важных сторон жизни является ощущение, что тебя любят и принимают твои близкие.
Ребенку так же очень важно чувствовать себя нужным и любимым. Ощущение, что им недовольны, особенно если это родители, может деформировать мир эмоций малыша и повлиять на его отношение к миру в целом.
Подлинное чувство обделенности может появиться, если ребенку кажется, что он раздражает родителей, не оправдывает их ожиданий, или его постоянно сравнивают с другими детьми не в его пользу, или родители явно отдают предпочтение его сестре или брату и вообще никогда не восхищаются им.
С момента рождения малышу необходима любовь, как растению – солнце. И если он лишен этого счастья в кругу своей собственной семьи, он не может нормально развиваться. Одной из основных причин, по которым взрослые не могут найти свое место в жизни, является чувство обделенности в детстве.
Усложняет его тот факт, что родители поступают так неосознанно, более того, они не признают, что обделяют своего ребенка. К примеру, мать придает большое значение только внешней заботе, например одежде маленькой девочки, но совершенно не беспокоится о ее внутреннем состоянии.
Существует много причин того, почему родители обделяют своего ребенка: быть может, он не был желанным или родители хотели мальчика вместо девочки; возможно, ребенок не такой привлекательный, как они надеялись, или не такой смышленый; может быть, девочка напоминает матери свекровь, которая ее раздражает, или ребенок – плод брака без любви.
Не следует ожидать, что родители обязаны любить своих детей в равной степени, но они, по крайней мере, должны осознавать, что предпочитают одного малыша другому. Если родители осознают, как сильно ребенок нуждается в их любви и внимании, и поймут, что причиной не нравящегося им поведения, возможно, является его ощущение обделенности с их стороны, им легче будет принять его и, таким образом, улучшить свои отношения с ним.
Развитие ответственного поведения у ребенка – это постепенный, длительный процесс. Например, на то, чтобы от самостоятельного одевания дойти до регулярного выполнения домашней работы, уходят все годы детства. Чувство ответственности воспитывается благодаря разумному руководству.
Однако малыш может протестовать, если на него чересчур рано взваливают слишком большую ответственность. Например, в семье старший ребенок иногда чувствует себя перегруженным, если ему приходится постоянно заботиться о своих младших братьях и сестрах или служить для них примером в поведении.
Ребенок получает удовлетворение от проявления собственной ответственности, и одобрение родителей усиливает это чувство. Похвала малышу, старающемуся застегнуть рубашку, делает этот процесс более приятным.
Истинное чувство ответственности приходит только тогда, когда ребенок считается с другими людьми и относится к ним с уважением.
Длинные летние каникулы, хотя и приносят радость детям, могут беспокоить их родителей, которые ломают голову над тем, чем занять детей, чтобы они целыми днями не слонялись бесцельно во дворе.
Игры и отдых лучше чередовать с какими-то полезными занятиями: уборкой комнаты, гаража или двора, работой в саду. Хорошо, когда поездка куда-либо планируется заранее: тогда дети живут в предвкушении ее. Это может быть поездка в лагерь, на море, на дачу, в гости, на экскурсию и т. д.
Еще лучше, если отпуск родителей совпадает с каникулами детей. Если нет, то желательно иногда выбираться на совместные прогулки в лес, устраивать пикники на природе, спортивные соревнования и т. д.
Если родители помогут своим детям построить интересные планы на лето и воплотить их, каникулы принесут малышам большее удовлетворение.
Для того чтобы оценить реальный уровень знаний своего ребенка, родители должны попытаться заглянуть за сухие цифры отметок и увидеть их реальное значение. Например, для одного из учеников, который постоянно не успевал по арифметике, тройка – это триумф. Для другого же, который всегда имел пятерки, эта оценка – предупреждение.
Бесполезно бранить ребенка, «съехавшего» с отличных оценок на тройки. Реальной помощью может стать искренняя, беспристрастная попытка выяснить причину происшедшего. Опыт показал, что похвалы и подарки за полученные пятерки и наказания и лишения за двойки не помогают ребенку.
Малыша с низкими интеллектуальными способностями бесполезно ругать и стыдить за плохие школьные отметки. Он тогда, вероятно, будет учиться еще хуже. Ему поможет признание родителями того факта, что учеба в школе для него тяжелый труд. Если он работает в соответствии со своими способностями, ему нужно понимание родителями, что он занимается на пределе своих возможностей, и защита от ощущения провала, когда он не может соответствовать определенному уровню. Его необходимо также похвалить за те вещи, которые он способен выполнить хорошо.
