Функциональная организация мозга — концепция А. Р. Лурия, согласно которой работу ЦНС можно представить как взаимодействие трех функциональных блоков: прием, переработка и хранение информации: регуляция тонуса и бодрствования (мотивационная система); программирование, регуляция и контроль деятельности. Первый блок осуществляет тонкий анализ и синтез раздражителей, обеспечивая цельное восприятие мира и гарантируя поведение животного, соответствующее реальным условиям внешней среды. Блок мотивации оптимизирует уровень бодрствования и обусловливает поведение соответствующее имеющейся потребности. Благодаря третьему блоку происходит синтез разнообразных возбуждений и мотивационных влияний, в результате чего строится и реализуется программа действия.
Функциональная система — определенная организация структур и процессов, способствующая достижению определенного полезного результата. В рамках теории функциональных систем выделяют два типа Ф. с.: первый обеспечивает регуляцию внутренней среды, а второй – приспособительный эффект благодаря различным типам поведения. Формируется Ф. с. в результате проб и ошибок на основе генетического и индивидуального опыта и оценивается с точки зрения эффективности. Согласно теории Ф. с., поведение целенаправленно, так как организуется опережающим отражением действительности. Поведенческая активность животного носит циклический характер: восприятие стимула сличение его параметров с акцептором результатов предыдущего действия афферентный синтез (на его основе осуществляется принятие решения) построение соответствующей Ф. с. Достигнутые результаты сличаются с акцептором результатов действия, и начинается следующий цикл поведения. Сходные взгляды высказывал Н. А. Бернштейн.
Функциональное состояние — фоновая активность ЦНС, в условиях которой осуществляется та или иная деятельность. Уровень Ф. а. – это фактор, ухудшающий или улучшающий деятельность. При снижении уровня возможно нарушение воспроизводимости как приобретенных навыков, так и врожденного поведения. Значение Ф. с. особенно велико в чувствительные периоды жизни животного, когда происходит дозревание анализаторов и других систем мозга. В последнее время было показано, что деятельность нервной системы зависит от состояния организма и выступает как единое целое с ним. С учетом этого явления были выявлены два этапа условно-рефлекторной деятельности: настроечный, регулирующий состояние мозга и работоспособность нервных центров и запускающий, т. е. осуществляющий необходимую реакцию.
Ф. с. зависит от мотивации, уровня сенсорной нагрузки, исходного уровня активности ЦНС и ее индивидуальных особенностей.
Функция затрат — концепция, согласно которой наилучший вариант поведения тот, который обеспечивает наибольшую положительную отдачу при наименьших затратах. В воспитании и дрессировке Ф. з. проявляется, когда животное сравнительно оценивает значимость подкрепления с теми энергетическими затратами, которые необходимы для его достижения. Таким образом, величину подкрепления следует определять и по степени сложности предлагаемой задачи.
Цель – как психическое явление, это образ желаемого результата действия или деятельности, включающий и образ методов достижения результата. Психофизиологическая основа Ц. – это «образ потребного будущего» (по Н. А. Бернштейну) или «акцептор результатов действия» (по П. К. Анохину), организующий и направляющий поведенческий акт. Формируется Ц. на основе потребности, с учетом ситуации и опыта животного. В процессе достижения ее потребные характеристики могут меняться под влиянием конкретных условий. Воспитание и дрессировка более успешны, если цели дрессировщика становятся целями животного.
Центральная нервная система (ЦНС) – основной отдел нервной системы, представленный спинным и головным мозгом. Главная функция ЦНС – осуществление сложных рефлексов. В ЦНС происходит обработка информации, поступающей непрерывно, в результате чего происходит коррекция и регуляция функций организма. Структурная единица ЦНС – нейрон, который, объединяясь с другими нейронами в цепи, сети и потоки, обусловливает координационную деятельность. В основе деятельности ЦНС лежит взаимодействие процессов торможения и возбуждения нейронов. ЦНС – это субстрат для высшей нервной деятельности, и любой поведенческий акт происходит с ее участием и под ее контролем.
Центробежные нервы — нервные волокна, проводящие возбуждение от центральной нервной системы к рабочим органам – мышцам, железам и др.
Центростремительные нервы — нервные волокна, проводящие возбуждение от различных рецепторных образований в ЦНС.
Цепи рефлексов (цепные реакции) – последовательность рефлекторных реакций, из которых предыдущая служит сигналом для последующей. Наиболее яркий пример Ц. р. – чередование движений при перемещении животного. Выработанные в искусственных условиях Ц. р. иногда называют оперантными цепями. У крыс, например, можно выработать до 11 различных инструментальных реакций в определенной последовательности, приводящей к пищевому подкреплению. Механизм выработки Ц. р. заключается в отработке последней реакции в цепи реакций и установлении для нее пускового раздражителя, который затем становится подкреплением для предыдущей реакции. Так же поступают и с другими реакциями последовательности, вплоть до первой. Иногда заранее отработанные поведенческие реакции объединяют в цепи в нужной последовательности. Многократное повторение Ц. р. может приводить к выработке динамического стереотипа.
Чувствительность – способность к ощущению, величина, обратная порогу ощущения. Как правило, чем выше сила нервной системы, тем ниже Ч. сенсорных систем.
Чувствительный период — ограниченный период времени, в течение которого организм животного особо восприимчив к тому или иному виду раздражителей (информации). Считается, что во время Ч. п. происходит запечатление (импринтинг). Величина (продолжительность) Ч. п. определяется видом животного, типом импринтинга и зависит от условий воспитания. Сменяя друг друга, различные виды Ч. п. длятся у собак от момента рождения до 8-10-месячного возраста.
Экстерорецепторы — рецепторы, воспринимающие энергию раздражений внешней среды. К ним относят рецепторы глаза, уха, ротовой и носовой полостей и кожи.
Экстраполяционные рефлексы – первоначально это понятие было определено как поведенческие реакции, основанные на способности животных к экстраполяции, т. е. способности определить и предусмотреть движение объектов. Позднее под экстраполяцией стали понимать явление, близкое к переносу. Э. р. изучались школой Л. В. Крушинского как основная часть элементарной рассудочной деятельности животных.
Методика Э. р. заключается в том, чтобы по наблюдаемому через прорезь в ширме движению кормушки предугадать (экстраполировать) ее дальнейшее движение и определить месторасположение.
Эмоциональный стресс — общая реакция организма на действие эмоционально неблагоприятных факторов. Оценка воздействия (или ситуации) как негативного при невозможности от него избавиться или избежать, при неподготовленности к нему приводит, как правило, к развитию Э. с. При этом причиной такого состояния служит не само воздействие, а именно отношение к нему, негативная его оценка. Э. с. может играть роль сильного отрицательного подкрепления.
Эмоция – психическое состояние, отражающее значимость действующих на организм объектов и ситуаций по отношению к существующим потребностям. Проявляются Э. в виде переживаний (гнев, страх, радость и т. п.). Согласно потребностно-информационной теории П. В. Симонова, служат отражением актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения. Роль и значение Э. заключаются: 1) в обобщающей оценке событий, определении полезности или вредности воздействующих факторов, причем оценка происходит почти мгновенно; 2) в побуждающей функции, когда организм, стремясь сохранить состояние положительных эмоций или, наоборот, избавиться от отрицательных, действует активно; 3) в подкрепляющей функции, когда организм принимает активное участие в процессах обучения и памяти, а события, вызывающие выраженные эмоциональные реакции, запоминаются быстрее и надолго; 4) в переключательной функции, выражающейся в проявлении группы эмоций успеха или неуспеха на основе эмоциональных оценок индивидуум или завершает начатое действие, или отказывается от него и приступает к иному действию; 5) в коммуникативной функции, которая реализуется через мимические и пантомимические движения. Принимая во внимание немаловажную роль Э. в организации поведения, необходимо дрессировочный процесс строить с учетом функционального значения эмоций.
