Узб.
512 Учитель — ученику:
— Я с удовольствием поставил бы тебе «плохо», но не имею права завышать оценку.
Англ.
513 Учитель спрашивает ученика, почему он не здоровается с учителями.
Ученик отвечает:
— Когда я просыпаюсь утром, я кричу: «Здравствуйте, учителя всего земного шара!» И тогда мне незачем здороваться с каждым.
Латв.
514 — Жан, признавайся честно, кто писал тебе домашнее сочинение?
— Честное слово, не знаю, мосье, я рано лег спать…
Франц.
515 Учитель ученику на уроке труда:
— Ты ударяешь молотком, как молния!
— Вы хотите сказать, что я так быстро работаю?
— Нет, просто молния тоже никогда не попадает в одно и то же место дважды…
Эстон.
516 Малолетнего Насреддина отдали в ученики к сапожнику. Прошло два года, и отец поинтересовался:
— Наверное, ты уже научился шить сапоги, сынок. Не пора ли тебе открыть свою сапожную мастерскую?
Только усмехнулся Насреддин:
— Теперь недолго ждать, отец! Сейчас я нянчу ребенка хозяина, помогаю в хозяйстве. Вот когда стану непригодным для этой работы, тогда он и начнет обучать меня сапожному делу.
Туркм.
517 После объяснения нового урока учитель спросил учеников:
— У кого есть вопросы?
— Когда будет звонок, учитель? — спросили сразу несколько учеников.
Мекс.
518 Идеальная жена — это школьная учительница. Во всяком случае, это единственная женщина в мире, которая, задав вопрос, замолкает на некоторое время, чтобы выслушать ответ.
Итал
519 Наказали двух учеников, нарушивших школьные правила; они должны были написать свои имена и фамилии по сто раз. Один ученик возмутился:
— Это несправедливо. Его зовут Ян Лев, а меня Вольдемар Доливо‑Добровольский.
Польск.
520 — Как долго ты отсутствовал? — спрашивает учительница истории ученика, пролежавшего с переломом ноги в больнице.
— С Тридцатилетней войны, — последовал ответ.
Англ.
521 Прохожий спрашивает у рабочего, вскрывающего асфальт отбойным молотком:
— Как вы можете терпеть такой шум?
— О сеньор, это чепуха! Я несколько лет работал учителем в младших классах.
Исп.
522 Учитель:
— А теперь я докажу теорему Пифагора.
Лентяй с задней парты:
— А стоит ли? Мы верим вам на слово.
Конголез.
523 Отдала мать ходжу в мальчики к шелководу. Вот ходжа ходит к нему год, другой. Однажды мать и спрашивает:
— Ну, посмотрим, чему ты научился.
А ходжа ответил:
— Матушка, по вашей молитве, я изучил половину ремесла, а именно: я могу распускать то, что скручено. Теперь осталась вторая половина — скручивать нитки. По вашей молитве, через несколько лет я и с этим быстрехонько справлюсь.
Узб.
524 Учитель дал ученикам задание нарисовать в тетрадках реку. Ученики не стали рисовать. Учитель спросил:
— Почему не рисуете?
— Наши тетради промокнут, — ответили хором ученики.
Бельг.
525 — Михай, у тебя замечательное сочинение, — говорит учитель. — Но скажи, пожалуйста, почему ты его не окончил?
— Потому что у папы не было больше времени…
Рум.
526 — Скажи, Томас, как называется человек, который говорит и продолжает говорить, даже когда его никто не слушает?
— Учитель, господин учитель!
Эстон.
527 Учитель спрашивает ученика:
— Питер, почему ты не был вчера в школе?
— У нас было прибавление в семье…
— Да? Брат или сестричка?
— Что вы! Мама наконец вышла замуж!
Австрал.
528 Учительница спрашивает первоклассника:
— Почему ты ешь на уроке?
— Жаль терять время на переменке.
Итал.
529 Когда‑то ходжа учился в школе.
— Что останется, если от четырех отнять четыре? — спросил его учитель. Ходжа задумался.
— Давай это решим на примере, — сказал учитель. — Пускай у тебя в кармане будет четыре монеты, и они выпадут. Что же останется тогда в кармане?
— Дырка, — ответил ходжа.
Перс.
530 Семилетняя дочка охотника говорит своей подружке:
— Когда учительница снова будет рассказывать нам про первобытных людей, которые жили только охотой, я скажу ей, что это выдумка…
Вьетнам.
531 — Виктор, где твой брат?
— Он еще не вернулся из музыкальной школы. Доигрывает фортепьянный дуэт. Мы играли вместе, но я закончил раньше.
Бельг.
532 В школу приехал адмирал и спрашивает одного из учеников:
— Могли бы вы назвать двух великих полководцев британского флота?
— Нельсон и, извините, но я не расслышал вашего имени, сэр!
Англ.
533 Учитель обращается к непослушному мальчугану:
— Скажи, Свен, ты хоть когда‑нибудь слушаешь голос своей совести?
— А по какому каналу его передают?
Норв.
534 Директор школы вызывает ученика:
— Ты сознаешься, Андерсон, что написал на доске «Учитель математики — осел»?
— Да.
— Это хорошо, что ты, Андерсон, говоришь правду.
Швед.
535 Идет урок истории. Молодая учительница спрашивает:
— Дети, скажите, кто взял Бастилию? Иванов.
— Не знаю.
— Петров.
— Не знаю.
— Сидоров.
— Не знаю.
Учительница заплакала и побежала к директору:
— Вы знаете, я у них спрашиваю, кто взял Бастилию, а они не отвечают!
— Не волнуйтесь, голубушка, не нужно расстраиваться. Если они и взяли, то поиграют и поставят на место, а не поставят, то скинемся и купим новую.
Рус.
536 Учитель выговаривает дежурному по классу:
— Опять доска грязная, тряпка сухая, а на глобусе, — он ткнул в него пальцем, — пыль.
— Это не пыль, — возразил дежурный. — Там, где у вас палец, находится Сахара.
Егип.
537 Когда Насреддин учился в школе, учитель часто рассказывал детям о природе, о жизни на земле, о временах года, о смене дня и ночи. Как‑то на уроке он сказал:
— Вот сейчас весна. Дни становятся длиннее, а ночи — короче. А через месяц, когда наступит лето, день удлинится на целый час…
Прошел месяц. На уроке снова заговорили о временах года, и учитель вызвал Насреддина.
— Ну, Насреддин, скажи нам: сколько часов в сутках?
— Сейчас сутки имеют двадцать пять часов, хотя в остальное время они состоят из двадцати четырех, — бойко ответил мальчик.
Туркм.
538 Диктант в школе. «Вороне как‑то Бог послал кусочек сыра…»
— Иванов, что ты руку тянешь?
— А вы говорили, что Бога нет.
— Сыра тоже нет, так что же теперь и диктант не писать?
Сов.
539 Учитель вошел в класс и увидел на полу окурок.
— Чей это? — грозно спрашивает он, обводя мальчиков строгим взглядом.
— По праву — ваш, сэр, — отвечает самый храбрый. — Вы первый его увидели.
Шотл.
540 Учительница спрашивает ученика:
— «Я красива» — какое это время?
— Прошедшее, Валентина Васильевна.
Укр.
541 — Иржи — самый непослушный ученик в классе, — жалуется одна учительница другой, — и самое досадное, что он никогда не прогуливает.
Чеш.
542 Однажды учитель спросил Насреддина:
— Ты выучил урок?
— Выучил, — ответил тот.
— Тогда скажи, что такое вещество?
— Сколько ни есть на свете веществ, все они называются веществом.
Учитель понял, что Насреддин не выучил урок, но он хорошо знал, что даже если тот и не знает заданного, ему все равно этого не докажешь. Поэтому он нарочно задал еще вопрос:
— Ну ладно, скажи мне, какие свойства у этих веществ?
— На свете все вещества имеют свойства вещества.
— Хорошо, а какого же они бывают цвета?
— Все они одного цвета.
— Как это?
— Да так, у них цвет вещества.
Поняв, что так просто Насреддина в незнании не уличишь, учитель спросил:
— Ну хорошо, а как выглядят прозрачные вещества?
— Они бывают прозрачные.
Учитель хотел доказать Насреддину, что он не знает урока, и подсказал ему:
