Однако в университетах работали и передовые ученые, которые давали студентам не только глубокие специальные знания, но и пропагандировали среди них прогрессивные взгляды.
С ростом потребности в образованных кадрах увеличивалось количество студентов. Так, если в 1865 г. в Киевском, Харьковском, Новороссийском университетах училось около 1200 студентов, то в середине 90-х годов в них насчитывалось уже свыше 4 тыс. студентов.
Университетское образование, как и раньше, оставалось привилегией господствующих слоев общества. Но в отношении различных сословных групп происходили некоторые изменения, характерные для буржуазного общества: в составе студенчества неуклонно сокращалось количество выходцев из дворянства и росла прослойка разночинцев, прежде всего буржуазии. В общей сложности в конце XIX в. дети помещиков и крупной буржуазии во всех университетах составляли 20–25 %, дети средней и мелкой буржуазии — 55–60 %, дети буржуазной интеллигенции — 10–15 % студентов. И только отдельные лица из числа рабочей и крестьянской молодежи учились в университетах. Препятствием к поступлению их в университеты была недостаточная образовательная подготовка, тяжелое материальное положение, довольно высокая плата за обучение.
Во второй половине XIX в. закладываются основы высшего образования для женщин. В 70-е годы под влиянием революционно-демократического движения были созданы высшие женские курсы. Однако они просуществовали лишь до 1889 г.
Колониальное положение Восточной Галиции отрицательно сказалось на деятельности Львовского университета. Для него выделялось значительно меньше средств, чем для других университетов Австро-Венгрии. До конца 80-х годов университет не имел помещения, приспособленного для учебного процесса, не хватало научного оборудования. Система обучения студентов на всех четырех факультетах университета (философском, юридическом, богословском и медицинском), где училось около 1100 студентов, подчинялась колонизаторским целям Австро-Венгрии, не обеспечивала глубоких знаний, не способствовала развитию науки. И. Я. Франко, с 1875 г. обучавшийся на философском факультете, отмечал, что университет представляет собой не храм науки, а учреждение для научной бесплодности.
Плата за учебу во Львовском университете была высокой. К тому же студенты дополнительно платили за пользование лабораториями, кабинетами, за сдачу экзаменов. Все это делало почти невозможным поступление в университет выходцев из народа. Так, в 1882/83 учебном году в составе студентов Львовского университета насчитывалось только 44 студента из ремесленников, а из крестьян (преимущественно состоятельных) — 59.
В 1875 г. был основан университет в Черновцах. Он имел юридический, философский и богословский факультеты. Последний играл в нем главную роль. В 1896 г. в университете обучалось 320 студентов, но украинцев было только 20 (все — представители имущих слоев).
Специальное образование. Развитие капитализма стимулировало рост профессионального образования. Разные министерства открывали свои учебные заведения: министерство народного просвещения — учительские семинарии; министерство внутренних дел — ветеринарные училища; военное министерство — кадетские корпуса, военные училища и школы; синод заботился о специальном богословском образовании. В земских школах открывались ремесленные классы. Организовывались специальные ремесленные училища. На Украине наиболее значительным было Киево-Александровское училище (1874), где портняжному и шорному ремеслам обучалось 155 учеников. В Екатеринославской губернии с 1877 г. действовало ремесленное училище в с. Саксагань. В Полтавской губернии Дегтяревское земское училище (1878) готовило слесарей, кузнецов, столяров, литейщиков. В нем обучалось около 120 учеников. Ремесленные школы действовали в Чернигове, Нежине, Переяславе, Белой Церкви и других городах. В конце XIX в. на Украине существовало 26 ремесленных земских училищ.
В 1888 г. были утверждены «Основные положения о промышленных училищах», в соответствии с которыми создавалась система промышленно-технического образования. Все промышленные училища в Российской империи делились на ремесленные, готовившие квалифицированных рабочих, низшие — для подготовки мастеров и средние — техников.
На Украине большинство низших технических училищ специализировалось по железнодорожному профилю и обеспечивало железные дороги мастерами. В конце XIX в. их насчитывалось 10. Среди низших промышленных училищ заслуженным авторитетом пользовалось Гнединское техническое училище и Миргородская художественно-промышленная школа.
Средние специальные заведения на Украине имели довольно разветвленную сеть. Наряду со специальным учащиеся получали в них общее образование, прежде всего в коммерческих училищах, учительских семинариях и др. Появились средние технические заведения: штейгерские училища в Лисичанске, горное — в Горловке, политехническое и электромеханическое — в Одессе, техническое — в Николаеве. В 1884 г. при Смелянском сахарном заводе по инициативе Киевского отделения Русского технического общества были открыты Смелянские технические классы, занимавшиеся подготовкой специалистов со средним образованием для сахарной промышленности. Сельскохозяйственные училища, готовившие агрономов, землемеров, управляющих имениями, существовали в Екатеринославе, Харькове, Полтаве, Умани, Херсоне.
Средние коммерческие училища выпускали квалифицированные кадры для кредитных учреждений. Первое такое училище открылось в Одессе в 1862 г., а в конце XIX в. на Украине уже насчитывалось 17 коммерческих училищ.
В Одесском учебном округе (Бердянск, Севастополь, Николаев, Херсон, Керчь и Феодосия) в 1884 г. функционировало 11 мореходных классов, где обучалось около 550 человек. Они готовили кадры для Черноморского торгового флота.
Важным звеном специального среднего образования стали учительские школы, педагогические курсы, семинарии. В конце 60-х годов педагогические курсы открылись при земских уездных училищах в Харькове, Одессе и других городах. Но правительство решило отстранить земства от участия в подготовке учителей для народа. В 1871 г. все земские педагогические курсы закрыли, а вместо них создали государственные учительские семинарии. Во всей стране их насчитывалось только 44. На Украине семинарии действовали в Херсоне, Симферополе, Южном Буге, Коростышеве, Переяславе, Остроге и других городах. Среднее педагогическое образование молодежь получала также в Глуховском и Феодосийском учительских институтах, но количество учащихся в них было очень невелико.
В больших городах сосредоточивались музыкальные, художественные школы, рисовальные классы, фельдшерские училища и т. д. Возникали специальные высшие учебные заведения, готовившие специалистов для различных отраслей промышленности, школ, библиотек, музеев и т. д. Специальное гуманитарное образование на Украине давал Нежинский историко-филологический институт. Но он не мог полностью удовлетворить потребности в кадрах гуманитарного профиля.
Первым высшим техническим заведением на Украине стал технологический институт в Харькове, основанный в 1885 г. В 1898 г. в Киеве открылся политехнический институт с четырьмя отделениями. В институте преподавали известные ученые: Н. А. Артемьев, С. Н. Реформатский и др. В 1899 г. в Екатеринославе начало действовать высшее горное училище. Высшие технические заведения сыграли большую роль в развитии технической мысли и подготовке технических кадров.
В 1873 г. на базе ветеринарного училища был создан Харьковский ветеринарный институт. Но даже в 90-е годы в нем училось не многим более 200 студентов.
Медленно развивалось специальное образование на западноукраинских землях. Можно назвать лишь несколько профессиональных школ: торговую — во Львове, сельскохозяйственную — в Кицмане, резчиков — в Вижнице, ткацкую — в Черновцах. Однако все эти школы были частными. Центром высшего специального образования был Львовский политехнический институт, созданный на базе Технической академии. В 1898–1899 гг. в нем обучалось 500 студентов, главным образом дети польских помещиков и буржуазии. Преподавание велось исключительно на польском языке. В 1897 г. во Львове открыли Академию ветеринарной медицины.
Львовский политехнический институт
Таким образом, во второй половине XIX в. во всех звеньях образования на Украине произошли некоторые положительные изменения: была заложена единая система начального образования, созданы средние реальные училища, открыт Новороссийский университет в Одессе и ряд специальных учебных заведений. Однако, как и раньше, образование имело узкоклассовый характер. Количество начальных учебных заведений и постановка обучения в них не обеспечивали грамотности всего народа. Среднее и высшее образование вообще оставалось недоступным для широких масс. Царские чиновники и бюрократия стремились сделать учебные заведения рассадниками реакционных идей, воспитать учащихся как послушных и верных слуг царского престола и цесарского трона. В школах, гимназиях, университетах беспощадно преследовалась всякая свободная мысль. Запрещалось преподавание на украинском языке. На западноукраинских землях неуклонно проводилась политика полонизации и мадьяризации учебных заведений.
