Мальвина. Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – дружба может разрушиться. Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит».
Воспитатель. Почему Мальвине не понравилось, как с ней разговаривал Буратино? Почему на Буратино обиделся Пьеро? Что хорошего придумал Буратино? Как вы понимаете пословицу: «Слово лечит, слово и ранит»?
...
Сказка Б. Заходера «хрюк на елке»
Хотите – верьте, хотите – нет, а только жил, говорят, поросенок по имени Хрюк, и был он необыкновенный: на задних ногах умел ходить. Бывало, выйдет он на прогулку, все малыши – ягнята, телята, козлята – так за ним и ходят:
– Хрюк, миленький, покажи свое уменье!
Встанет Хрюк на задние ноги, передние на пузе сложит и выступает – важный-преважный. Все только ахают:
– Ну и Хрюк! Ай да Хрюк!
А он хвалится:
– Это еще что! Хотите – на одной ножке попрыгать могу! Хоть на правой, хоть на левой!
Все удивляются, все Хрюка хвалят, а он пятачок все выше задирает. К зиме до того заважничал – с малышами и разговаривать перестал. Ходит и сам с собой рассуждает:
– Чем я хуже людей? Захочу вот – пойду к ребятам в школу на елку! Возьму и пойду!
Услыхал это старый Козел и ужаснулся:
– Вишь, ты! Слыханное ли это дело – поросенку к людям на елку ходить! Не вздумай пойти, глупая голова, а то зажарят тебя и с гречневой кашей съедят.
– А я так сделаю, что не зажарят, – отвечает Хрюк. – Даже и не узнают, что я поросенок!
– Да как же тебя не узнать? У тебя же хвостик поросячий!
– А я штаны надену!
– Да ведь у тебя и копытца поросячьи!
– А я ботинки обую! Еще и с галошами!
– Да ведь глазки-то у тебя тоже поросячьи!
– А очки на что? Да у ребят там карнавал будет, они сами нарядятся кто лисой, кто зайцем, а кто и серым волком! Козел только бородой затряс и пошел прочь: толкуй, мол, с поросенком!
Конечно, самому Хрюку ни в жизнь бы до такой хитрости не додуматься. Но у него Кошка знакомая была, в школе сторожем служила.
Она-то его и надоумила, она ему и одежку раздобыть обещала. Как подошел Новый год, прибегает Кошка на скотный двор и говорит:
– Ну, я все достала! Давай скорей собираться, а то елку, того гляди, зажгут, и угощение готово, да еще какое вкусное! Услыхал Хрюк про угощение и кинулся было, себя не помня, одеваться.
– Постой, постой, – говорит Кошка. – Уж больно ты грязен!
– Сначала умыться надо, а то ребята тебя сразу узнают, скажут:
«Что это за свинья такая!»
Хоть и неохота было Хрюку умываться, но делать нечего, с горем пополам рыльце ополоснул. Стал он одеваться – штаны на голову натягивает, рукавички на задние ноги пялит… Смех и грех! Спасибо, и тут Кошка помогла. Глянул Хрюк в корытце с водой и сам удивился: ну мальчик и мальчик, только нос пятачком. Идут они с Кошкой, а у Хрюка сердечко все-таки екает, что все узнают да в кашу… Страшно! А тут по дороге Козел попался – стоит, чыо-то рубашку жует: во дворе люди повесили сушить. Увидал Козел Хрюка и сразу в сторонку.
– Не бе-бе-бей меня, мальчик! Не буду больше белье жевать!
«Ага, – думает Хрюк, – не узнал меня Козел, за человека принял!»
Веселей ему стало. Идут они дальше – глядь, лежит под крыльцом
Хрюкова мамаша, рылом столбы подрывает. Только она Хрюка увидела – поднялась и прочь…
– Видишь, – говорит Кошка, – как я все хорошо устроила! Уж если твоя родная мать не узнала, значит, никто не узнает! А Хрюк вместо спасибо как на нее цыкнет: – Брысь отсюда, такая-сякая! Кошка с перепугу на дерево залезла. Тут Хрюк совсем развеселился. «Так-то оно лучше, – думает, – а то эта чистюля еще проболтаться могла».
Вот и школа! Двери распахнуты, дежурные всех встречают, «добро пожаловать» говорят. И Хрюку сказали: «Добро пожаловать!»
Только он ничего на это не ответил, а как был, в шубе и галошах, прямо в зал полез.
– Погоди, погоди, мальчик, – кричит дежурный, – ты разденься сперва! Хоть галоши сними!
Нечего делать, снял Хрюк галоши и в зал вошел.
Там как раз концерт начинался. Кто поет, кто пляшет, кто стихи читает. Все слушают, сидят тихо-тихо, а потом громко-громко хлопают. А у Хрюка одно угощение на уме – знай вертится на стуле да похрюкивает:
– Скоро ли за стол?
– Тише, мальчик, – шепчут соседи, – ты слушать мешаешь!
А он все свое.
– Вот так мальчик, – удивляются соседи, – какой невоспитанный. Но долго им удивляться было некогда – пошли все вокруг елки танцевать.
И Хрюк туда же. Одному на ногу наступит, другого толкнет, а сам и ухом не ведет, словно так и надо… Извиниться – это не его, поросячье, дело.
– Фу, медведь какой! – говорит одна девочка. – Что ты толкаешься?
А Хрюк только фыркнул. «Не узнала, – думает, – ура! Я ведь не медведь вовсе!»
Но вот наконец и к столу позвали. Первым Хрюк летит, всех расталкивает. Плюхнулся на стул и давай со всех тарелок к себе угощение сгребать!
Шум, хохот кругом, ребята и есть не могут – все над Хрюком смеются. А ему и горя мало – пятачком в тарелку залез и уписывает все подряд. Наконец отвалился да и… ноги на стол!
Тут уж кто-то не стерпел и сказал:
– Разве это мальчик? Это ж просто-напросто поросенок! Хрюк вскочил да как завизжит:
– Ой, узнали-и-и-и!
И кинулся со всех ног бежать. Зацепился за ручку двери, штаны с него слетели. А тут Кошка ему по носу раз-раз:
– Ну, будь свиньей!
Кое-как вырвался Хрюк. Без штанов, в одних очках до дому добежал.
А тут Козел:
– Ах, это ты меня напугал? Да как боднет его – сразу и очки свалились! Чуть живой добрался Хрюк до родного хлева, зарылся в солому – один пятачок наружу торчит. Дрожит бедняга от страха, а сам и говорит:
– Д-да п-п-п-почему же-же все-таки он-н-н-ни меня узнали??
И верно – почему?
Обсуждая с детьми рассказ, важно довести до их понимания, что внешняя похожесть поросенка на человека исчезает, потому что он не соблюдает элементарных правил вежливости: не уважает окружающих, не умеет вести себя на спектакле, за столом.
Вместе с воспитателем дети повторяют известные им правила поведения. Они пересказывают те места текста, где говорится о промахах Хрюка.
В связи с этим произведением можно вспомнить пословицу: «Посади свинью за стол – она и ноги на стол».
Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Береги книгу»:
Дети вместе с педагогом отбирают те книги, которые требуют ремонта. Затем организуется их ремонт.
Воспитатель. Всегда ли вы бережно обращаетесь с книгами? Почему мы ценим книгу?
– Из книг мы узнаем много нового; в них мы находим ответы на интересующие вопросы; по книгам учатся в школе.
– Вот вы спрашивали, чем питается бегемот. Есть такая умная книга, где об этом сказано.
Педагог берет заранее подготовленную книгу и читает текст о бегемоте.
Воспитатель. Давайте попробуем сами сделать книгу. О чем будет ваша книга? (Дети выбирают тему будущей книги, например, «Мы трудимся», «Родная природа».) А теперь пусть каждый из вас нарисует рисунок для книги и придумает ему название.
Воспитатель подписывает рисунки, указывая фамилии и имена авторов (как в настоящей книге), и сшивает листы.
Воспитатель. Посмотрите, какая красивая книга у нас получилась. Но у нее нет названия. Давайте придумаем его.
Воспитатель. Надо ли помогать взрослым? (Ответы детей.) А вот один мальчик сказал, что смешно помогать взрослым, они сами все умеют. Прав ли он? Послушайте стихотворение А. Шибаева «Дед и внук».
Воспитатель. Кто же кому помогал?
Далее дети рассказывают, кто и как помогает домашним.
Для беседы можно использовать также следующие стихи.
Деревца в саду белили.
Им не портили кору.
Всех одели ребятишки.
Вишням белые штанишки.
Грушам – белые чулки.
Побелели, как березки.
Воспитатель. А что вы делаете для всех?
Всегда найдется дело для умелых рук.
Цыпленка надо напоить.
И посуду перемыть.
Всегда найдется дело для умелых рук.
