• Игра стимулирует ребенка повторять простые слов.
Возьмите два кубика, призму и кирпичик. Объясните ребенку, как, поставив кубик на кубик, можно построить дом. Затем покажите «машинку», сложенную из кирпичика и поставленного на него кубика. Проговаривайте все свои действия. Например: «Поставлю крышу (призму) на кубик – получится дом. Вот такой», «Поставлю кубик на кирпичик – получится машинка. Едет машинка вот так: „Би-би-и-и!”»
Теперь предложите ребенку самому построить домик и сделать машинку – «би-би».
Реакция ребенка. Малыш самостоятельно или после вашего объяснения строит дом или складывает машинку, выбрав нужный строительный материал.
• Игра развивает конструктивные навыки.
До начала игры положите в непрозрачный мешочек 4 хорошо знакомых ребенку игрушки. Сядьте напротив малыша. Достаньте одну из игрушек и спросите: «Что это?», затем достаньте вторую, третью и четвертую, каждый раз задавая тот же вопрос.
Слова, которые произнесет малыш, могут быть упрощенными, лепетными или просто звукоподражаниями («би-би», «ля-ля», «ав-ав»).
• Эта игра – отличный стимул для того, чтобы называть предметы словами или звукоподражаниями.
Возьмите куклу или мягкую игрушку (лучше всего куклу бибабо). Напевая в медленном темпе любую песню, например, «Ах, вы, сени, мои сени!», изобразите медленный танец куклы.
При этом пусть ребенок так же медленно, в такт песне, хлопает в ладоши. По окончании песни кукла заканчивает танец, кланяется и уходит, а ребенок кладет руки на колени.
Кукла вновь выходит танцевать под ту же песню, но исполняемую в быстром темпе. Малыш сопровождает танец куклы хлопками в соответствующем темпе.
В следующий раз поручите ребенку самому быть кукловодом, а сами напевайте знакомую песенку то быстро, то медленно.
• Игра развивает чувство музыкального темпа, координацию темпа движения рук с темпом звучания песни.
Приготовьте три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы одного цвета. Разложите на столе все эти предметы вразнобой. Покажите ребенку, как выбрать среди предметов только кубики. При этом говорите: «Это кубик. А вот еще кубик. И еще такой же кубик». Затем положите кубики на прежнее место. Предложите малышу самому найти среди разных предметов только кубики. После этого попросите его выбрать среди предметов, лежащих на столе, шарики. В следующий раз поручите найти кирпичики.
В качестве усложнения игры предложите предметы не одного, а разных цветов. Так, например, среди шариков могут быть красный, желтый и зеленый, а среди кирпичиков синий, два красных и т. п.
• Игра научит ребенка ориентироваться в контрастных формах предметов, разовьет внимание.
Приготовьте для игры коробку – «почтовый ящик», на крышке которой имеется много отверстий разной формы: круглое, квадратное, прямоугольное, треугольное, овальное и др. Возьмите предметы соответствующей формы: шарик, кубик, кирпичик, призму и т. п. Покажите ребенку, как можно вставлять фигурки в окошечки «почтового ящика». Затем дайте ему возможность действовать самостоятельно.
• Игра учит ребенка соотносить форму объемного предмета с формой отверстия в коробке, используя метод зрительного соотнесения, развивает внимание и усидчивость.
Возьмите рамки-вкладыши Монтессори.
На этот раз предложите ребенку вложить в окошечки (рамки) уже не объемные, а плоские изображения предметов (это могут быть геометрические фигуры, изображения различных игрушек, животных, фруктов).
Первую фигурку вложите в рамку сами, обратив внимание малыша на то, что сначала надо внимательно посмотреть на фигуру, потом на рамки и лишь затем вложить ее в окошечко соответствующей формы.
• Игра учит ребенка соотносить форму плоского предмета с формой рамки, в которую он вкладывается, пользуясь методом зрительного соотнесения.
Для игры приготовьте строительный набор и покажите ребенку, как из него можно построить дом, забор, ворота, дорожку, гараж, машинку. Предложите ребенку самому сделать такие же и другие постройки.
Для ребенка постарше предложите построить из строительного набора детскую площадку с домиком, горкой, столом, скамейкой; мебель для маленькой куклы; самолет на взлетной площадке около аэропорта; корабль в порту и многое другое.
• Игра развивает конструктивные и творческие способности ребенка, совершенствует мелкую моторику.
Для игры приготовьте стаканчики или коробочки-вкладыши четырех-шести размеров.
Поставьте вкладыши на стол перед ребенком и на глазах у малыша вынимайте их один из другого. Затем покажите малышу, как надо вкладывать их один в другой. При этом вложите лишь два предмета, убывающих по величине, а остальные предложите сложить ребенку.
В следующий раз усложните игру, увеличив число вкладышей.
• Игра учит ребенка ориентироваться в близких величинах, развивает зрительное внимание, глазомер, усидчивость.
Приготовьте пирамидку с четырьмя кольцами убывающей величины.
Покажите ребенку, как можно играть с пирамидкой: снимать колечки и выкладывать их в ряд на столе в соответствии с размером. Комментируйте свои действия: «Это колечко маленькое. Это колечко побольше. Это еще больше. А это самое большое».
Затем покажите ребенку, как нужно собирать пирамидку, надевая колечки на палочку, начиная с самого большого.
Дайте пирамидку ребенку и предложите ему самому продолжить ее собирать.
В следующий раз, снимая колечки с пирамидки, располагайте их на столе не одно за другим, а хаотично.
В качестве усложнения игры предложите ребенку пирамидку с шестью, а затем и десятью кольцами.
• Игра учит ребенка ориентироваться в близких величинах, развивает зрительное внимание, глазомер и усидчивость.
Приготовьте три-четыре небольших коробочки разной формы и размера со снимающимися крышками, например, квадратную, круглую, прямоугольную, треугольную, овальную, в форме сердечка…
Поставьте на стол коробки и снимите с них крышки. Предложите ребенку вновь надеть крышки на коробки.
Для ребенка постарше увеличьте количество коробок до десяти.
• Игра учит ребенка соотносить форму и величину крышки с формой коробки.
Игры для детей четырех-семи лет
Вам понадобятся пять—десять предметов или игрушек и их изображения в виде рисунков или фотографий. Причем изображения желательно делать с необычных ракурсов, так чтобы предмет было сложнее узнать.
Поставьте перед ребенком предметы, а затем показывайте по одному их изображения. Попросите малыша отгадать, что нарисовано на рисунках.
• Игра развивает зрительное внимание и мышление, умение сравнивать реальный предмет и его изображение.
Возьмите набор из четырех матрешек.
Предложите ребенку открыть большую игрушку и вынуть из нее матрешку поменьше. Поступите так же со всеми следующими по величине матрешками. При этом части каждой большей игрушки вновь соединяйте вместе. В результате на столе перед ребенком окажется четыре матрешки разной величины.
Теперь попросите ребенка поставить их всех в ряд по росту и уточните, как называется каждая из них: «большая», «поменьше», «еще меньше», «самая маленькая».
После этого со всех матрешек вновь снимите верхние части и расположите их хаотично. Попросите ребенка собрать все игрушки, надев верхнюю часть игрушки на основание.
Когда игра будет закончена, предложите малышу вновь спрятать все игрушки внутрь самой большой матрешки.
В следующий раз увеличьте количество матрешек.
• Игра развивает умение ориентироваться в близких величинах; развивает зрительное внимание ребенка, его глазомер и усидчивость.
Вам понадобятся четыре ведерка – красное, синее, желтое и зеленое. (Ведерки можно заменить коробочками одинакового размера, но разного цвета.) А также предметы соответствующих цветов. Это могут быть формочки, кубики, шарики, колечки, пуговицы и т. п.
Попросите малыша разложить все предметы по местам. В красное ведерко надо положить игрушки красного, цвета, в синее ведерко – игрушки синего цвета и т. д. Вначале разложите в ведерки несколько игрушек сами, показывая, как надо выполнять это задание.
• Игра развивает зрительное внимание, учит ребенка различать четыре основных цвета.
Возьмите пять пар носков разного цвета. Перемешайте носки и дайте ребенку задание разложить их по парам.
В следующий раз увеличьте количество носков.
• Игра учит ребенка подбирать предметы по образцу.
