Основной особенностью образовательных технологий, применяемых при освоении студентами дисциплины, является ориентация на практическую деятельность будущих учителей в современной информационно-коммуникационной образовательной среде.
Теоретическую часть дисциплины предлагается представлять на лекциях с активным использованием мультимедийных технологий, позволяющим наглядно продемонстрировать студентам возможности средств ИКТ при изложении нового материала, что становиться весьма актуальным при демонстрации соответствующих средств в практической деятельности учителя.
Часть теоретического материала предполагается выносить на внеаудиторное обсуждение, при этом использовать дистанционные технологии обучения, размещая материал в сети, организовывая конференции и форумы по исследуемой проблеме. Использование дистанционного обучения в процессе подготовки будущих учителей информатики не только позволяет организовать работу студентов с образовательными ресурсами удаленного доступа, возможность постоянного общения с ними, но и готовит будущих учителей к использованию такой формы в своей педагогической практике.
Практические аудиторные занятия рекомендуется проводить с широким использованием активных и интерактивных форм на основе применения современных средств ИКТ. Среди них особая роль отводится разбору конкретных ситуаций, деловым и ролевым играм, выполнению исследовательских проектов, обучению в сотрудничестве при активном использовании сети Интернет и мультимедийных технологий и пр.
Результаты проектной работы могут быть использованы студентами в ходе изучения других курсов, а в ходе педагогической практики, могут являться основой для выпускной квалификационной работы студентов.
Применение инновационных методов обучения является необходимым условием успешной подготовки современного учителя математики. Использование новых организационных форм, методов и средств обучения в процессе подготовки учителя не только способствует повышению эффективности обучения студентов, но и является необходимым условием внедрения этих форм, методов и средств обучения в практику в общеобразовательной школе. Для того чтобы подготовить учителя к работе в современных условиях образовательной среды, необходимо, чтобы процесс обучения в вузе также проходил в новой информационно-коммуникационной образовательной среде, способствующей активизации познавательной деятельности и развитию творческих способностей студентов.
Самостоятельная работа обучающихся
Введение. Основные понятия ИОС
Современная информационная образовательная среда: основные понятия и определения.
Изучение основных нормативных и рекомендательных документов в аспекте развития информатизации образования в России (Приоритетный национальный проект «Образование», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепции информатизации образования (национальная и региональные), Приказ Министерства образования и науки РФ № 3926 от 03.12.2001 «О единой организации и координации работ в области информатизации России»), Закон об образовании в РФ, ФЦПРО и пр.
Знакомство с основными понятиями ИОС. Знакомство с опытом информатизации образовательных учреждений за рубежом и в России.
ИОС и Федеральный государственный образовательный стандарт. Требования ФГОС и тенденции современного образования.
Изучение нормативных документов. Федеральный закон № 309-ФЗ Федеральный закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты российской федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта Изучение концепции, структуры и содержания ФГОС общего образования (раздел, связанный с определением новой информационной образовательной среды).
Реализация системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования в современной информационной образовательной среде.
Анализ путей реализации системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию с учетов требований ФГОС в условиях информационной образовательной среды ОУ. Определение непосредственной взаимосвязи между ФГОС и информационной образовательной средой. Формирование УУД. Пути достижения личностных и метапредметных результаты обучения в системе среднего образования с учетом использования информационных систем различных типов.
Информационная образовательная среда ОУ.
Современная информационная образовательная среда: история развития. Изучение понятия и структуры ИОС.
Изучение истории проникновения технических средств информатизации в образование (анализ разных временных периодов). Виды аудиовизуальных и технических средств, используемых в образовании: традиционные аналоговые технические средства; цифровые технические средства; телекоммуникационные средства.
Характеристика современных средств информационных технологий, составляющих информационную среду ОУ. Основные типы информационных систем, используемых образовательными учреждениями.
Характеристика информационных систем. Изучение таких средств, как: компьютерные учебные среды, компьютерные обучающие программы, автоматизированные обучающие системы, электронные учебники, экспертнообучающие системы, виртуальные лаборатории, базы и банки данных, электронные справочники, энциклопедии, библиотеки и др. (включая образовательные ресурсы в Интернете). Изучение примеров реализации возможностей ИС в образовательном процессе. Знакомство с компьютерными тестовыми системами. Рассмотрение примеров учебных исследовательских проектов, дистанционных курсов.
Система автоматизации управления учебным заведением. Организация учебного информационного взаимодействия в информационном пространстве школы.
Знакомство с возможностями автоматизации управления учебным заведением. Изучение возможностей информационных технологий для организации работы с родителями. Знакомство с работой электронного дневника. Знакомство с содержанием электронного портфолио ученика, электронного портфолио учителя.
Характеристика основных внеурочных форм организации образовательного процесса в ИОС. Организация воспитательной работы в образовательном учреждении, учебного проектирования и исследовательской деятельности школьников, обучения по индивидуальным планам в ИОС.
Знакомство с системами ведения электронных журналов и дневников. Знакомство с сайтами школ.
Рассмотрение АРМ участников образовательного процесса (администрации образовательного учреждения, педагога, ученика и др.).
Использование средств коммуникаций для межличностного общения участников образовательного процесса.
Социальные сети в образовании.
Проектирование ИОС ОУ с учетом требований ФГОС.
Программа информатизации школ.
1. Ресурсное обеспечение информатизации школ.
2. Кадровое обеспечение информатизации образования.
Изучение процесса оснащения учебного, воспитательного процесса школы новыми ИКТ-ресурсами. Изучение основных ИКТ-компетенций современного учителя.
Знакомство с содержанием модулей программ повышения квалификации педагогических работников на основе информационных систем.
Программа информатизации школ.
3. Методическое обеспечение информатизации образования.
Регистрация и работа в научных и профессиональных сообществах. Поиск методической информации в Интернет и организация реестра источников. Совместная работа над научными проектами в едином информационном пространстве.
Универсальные образовательные свойства ИОС.
Знакомство с информационным, социокультурным, духовным, психологическим, регулятивным аспектами ИОС. Знакомства с функциями ИОС (воспитательная, просветительная, социокультурная, социально-правовая, развивающая, мировоззренческая).
Методика отбора информационных систем, составляющих ИОС с учётом их возможностей в достижении поставленных целей урока по выбранной теме. Индивидуализация и дифференциация обучения на уроке на основе информационных систем.
Изучение опыта использования ИС на уроке.
Медиаобразовательные технологии в ИОС ОУ.
Постановка и решение медиобразовательных задач. Изучение основных медиобразовательных технологий, реализуемых в информационно-образовательной среде ОУ. Разработка интегрированного урока с использованием медиобразовательных технологий.
Обеспечение информационной безопасности в ИОС ОУ.
