Игровая задача. Показать, как стучит барабан, как играет дудочка.
Игровое правило. Слушать музыку и выполнять соответствующие ее характеру движения.
Ход игры
Воспитатель приносит дудочку и барабан и рассказывает детям историю: «В саду под яблонькой стоял барабан. Щенок подбежал поближе, понюхал барабан и улегся рядом. Он было уже совсем уснул, как вдруг услышал: „Бум!" Щенок оглянулся – никого! – и снова уснул. Вдруг он опять слышит: „Бум! Бум!" Щенок подумал: „Кто это так стучит?" и пошел искать. Он обошел вокруг яблони и никого не нашел. Тогда он снова прилег. Тут кто-то заиграл: „Ду-у-у!" „Это дудочка", – догадался щенок. Он однажды видел, как пастушок играет на дудочке. Дудочка поет протяжно, звучит долго: „Ду-у-у!" Щенок снова уснул. Вдруг опять: бум! Щенок вскочил и хотел покусать того, кто ему мешает спать. И тут он увидел, как яблоко упало с дерева и ударилось о барабан: бум! „Вот кто мне спать мешает!" – понял щенок. А яблоки падали и ударялись о барабан: бум! бум! бум! (Демонстрирует стук яблока с помощью мячика.) Что услышал щенок в саду? Как падали яблоки? (Бум!) Как играла дудочка?» (Ду-у-у!)
Воспитатель берет маленький мячик и ударяет им о барабан – вот как стучали яблоки. Потом играет на дудочке – вот как играл в саду пастушок. Затем задает детям вопросы: «Когда падали яблоки, они стучали коротко или долго? Как они стучали? (Дети показывают резкое движение рукой вниз и произносят коротко: «Бум!») Когда играла дудочка, как она играла, коротко или долго? Как она играла? (Дети имитируют игру на дудочке и поют, долго тянут звук: «Ду-у-у!»)
При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям «отправиться в сад». Он показывает на яблони и просит ребят послушать, как падают яблочки (имитирует стук с помощью барабанных палочек). Под спокойную музыку дети гуляют, под отрывистую – останавливаются и ударяют кулачком по воображаемому барабану: «Бум! Бум!» Игра повторяется 2 раза.
Затем воспитатель предлагает послушать, как заиграл за рекой пастушок (протяжно играет на дудочке). Дети под спокойную музыку гуляют, под звук дудочки останавливаются и имитируют игру на ней, протяжно поют: «Ду-у-у!»
После игры воспитатель снова задает вопросы: «Как падали яблоки в саду? (Бум! Бум!) Как играла дудочка? (Ду-у-у!) Когда падали яблоки, как они стучали, коротко или долго? Когда играла дудочка, как она играла, коротко или долго?»
Дидактические игры для детей 2–3 лет
Физическое воспитание
«Догони мяч» (3) [1]
«По тропинке» (3)
«Через ручеек» (3)
«Кто тише» (3)
«Перешагни через палку» (3)
«Поезд» (3)
«Самолеты» (3)
«Доползи до погремушки» (3)
«Не наступи на линию» (3)
«Прокати мяч» (3)
«Мяч в кругу» (3)
«Лови мяч» (3)
«Целься вернее» (3)
Сенсорное воспитание
«Курочка и цыплята» (11)
«Домики и флажки» (11)
«Огоньки ночью» (11)
«Листочки деревьев» (11)
«Апельсин» (11)
«Одуванчик и жук на лугу» (11)
«Елочки и грибочки» (11)
«Гуси с гусятами» (11)
Развитие речи
«Поручения» (6)
«Кто что делает?» (6)
«Какой?» (6)
«Узнай и назови овощи» (6)
«Что за форма?» (6)
«Отгадай и назови» (6)
«Подбери перышко» (6)
«Кто рассказывает?» (6)
«Высоко – низко» (6)
«Устроим кукле комнату» (6)
«Чудесный мешочек» (22)
«Мелочь» (22)
«Выполнение поручений» (22)
«Подбор предмета к картинке» (22)
«Кому что надо?» (22)
«Найди пару» (22)
Ребенок и окружающий мир
«Найди, что покажу» (12)
«Найди, что назову» (12)
«Угадай, что в руке» (12)
«Угадай, что съел» (12)
«Найди, о чем расскажу» (12)
«Опиши, что угадаю» (12)
«Чьи детки» (2)
«Хохлатка» (2)
«Птички» (2)
Формирование элементарных математических представлений
«Размещение вкладышей по форме и величине» (5)
«Сделаем бусы для куклы» (5)
«Нанизывание больших и маленьких бусин» (5)
«Нанизывание бусин разной формы» (5)
«Нравственно-трудовое воспитание»
«Накроем стол для кукол» (18)
«Что хочет делать кукла Маша?» (18)
«Кому это нужно?» (18)
«Игра с солнечным зайчиком» (10)
Художественно-эстетическое воспитание
«Мячики» (10)
«Выложи орнамент» (15)
«Собери по цвету» (15)
«Угадай, на чем играю» (13)
«Птица и птенчики» (9)
«Кукла шагает и бегает» (9)
«Тихо – громко» (9)
«На чем играю?» (9)
«Паровоз» (9)
«Догони нас, мишка» (9)
«Разбудим Таню» (9)
«Птички спят, птички летают» (9)
1) Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2) Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991.
3) Воспитание детей раннего возраста: Пособие для работников яслей-сада / Под ред. Г. М. Ляминой. – М.: Просвещение, 1974.
4) Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Сост. С. Н. Теплюк. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
5) Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер – М.: Просвещение, 1988.
6) Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986.
7) Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
8) Жуковская Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1960.
9) Дзержинская И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя детского сада. – М.: Просвещение, 1985.
10) Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателей детских садов / Под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1977.
11) Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Просвещение, 1973.
12) Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1981.
13) Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
14) Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя детского сада. – М., Просвещение, 1988.
15) Комарова Т. С, Зырянова О. Ю., Иванова Л. И. Изобразительное искусство детей в детском саду и начальной школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
16) Книга для чтения в детском саду и дома: 2–4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост В. В. Гербова и др. – М.: Оникс, 2006.
17) Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
18) Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3–7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
19) Любимые стихи: хрестоматия для дошкольников. – М.: Астрель: ACT, 2007.
20) Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: Гном и Д, 2001.
21) От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
22) Печора К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. – М.: Скрипторий, 2006.
23) Сказочки для малышей: Книга для чтения взрослыми детям. – М.: Астрель, 2007.
24) Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами: – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Примечания
1
Порядковый номер сборника, из которого взяты взяты игры, в списке «Рекомендуемая литература».
