Примерные темы рефератов
1) Влияние процесса информатизации общества на информатизацию образования.
2) Анализ концепций информатизации образования (национальная и региональные).
3) Функционирование ИКТ в рамках информационно-коммуникационной образовательной среды.
4) Роль средств ИКТ в развитие личности обучаемого.
5) Компьютер и развитие собственного «Я».
6) Компьютеры и физическое здоровье детей.
7) Формирование здоровьесберегающей информационно-коммуникационной среды школы.
8) Генезис развития технических средств обучения (с 60-хх гг. по наст время).
9) Зарубежный опыт использования средств ИКТ в учебном процессе.
10) Использование цифровых лабораторий в учебном процессе.
11) Технология виртуальной реальности и её применение в образовании.
12) Перспективы использования технологии мультимедиа в реализации новых образовательных технологий.
13) Использование учителем принципов построения гипертекста, гипермедиа в подготовке материалов к уроку (примеры).
14) Использование педагогом технологии информационного моделирования (примеры).
15) Использование педагогом интерактивных средств ИКТ (примеры).
16) Использование педагогом сервисов Web 2.0 в урочной и внеурочной деятельности.
17) Использование педагогом средств ИКТ в организации воспитательной работы в образовательном учреждении;
18) Использование педагогом средств ИКТ в управлении образовательным процессом при работе в локальной сети (управление удаленным доступом).
19) Опыт использования возможностей экспертных и интеллектуальных обучающих систем в образовании.
20) Проведение учебных занятий и учебного контроля в режиме Интернет конференции.
21) Технология дистанционного обучения. Модели дистанционного обучения.
22) Обзор дистанционных образовательных курсов, в том числе для повышения квалификации будущего учителя.
23) Функциональные обязанности специалиста в области организации информатизации образования в учебном заведении.
24) Проектирование научно-методического исследования с использованием современных средств ИКТ.
Входной диагностирующий контроль
Перед началом обучения предлагается проведение диагностики студентов для выявления их первоначального уровня компьютерной подготовки.
Задание 1. Подготовить резюме.
Задание 2. Создать презентацию в виде рекламного ролика с целью показать, что такое информационно-коммуникационные технологии.
Задание 3. Найти в сети Интернет текст Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Задание 4. Найти в социальной сети Facebook группы, связанные с проблемами использования ИКТ в образовательном процессе и подписаться на них.
Текущий контроль
Средства текущего контроля по разделам дисциплины
Введение в информатизацию образования
Новые подходы к национальной политике информатизации образования. Политика и стратегии внедрения инноваций
1. Провести обзор нормативных документов, касающихся вопросов информатизации образования, скачать их для дальнейшего использования
2. Перечислить этапы и фазы информатизации системы образования, основные направления информатизации образования, их содержание.
3. Сформулировать цели и задачи использования ИКТ в образовании.
4. Дать обоснование роли средств ИКТ в достижении современных образовательных результатов.
5. Дать характеристику принципам личностно – ориентированного обучения.
6. Привести примеры, демонстрирующие возможности реализации принципов ЛОО с использованием средств ИКТ.
7. Перечислить санитарно-гигиенические нормы работы учащихся с компьютером.
8. Разработать презентацию по выбору:
– Рекомендации по технике безопасности в кабинете информатики.
– Зарядка для глаз.
Информационные технологии в образовании
Информационные технологии и ФГОС: основные понятия и определения. Возможности информационных технологий как составляющих современной информационной образовательной среды ОУ для реализации системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования
1. Описать особенности реализации системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию, с учетом требований ФГОС ОО.
2. Охарактеризовать средства ИКТ, используемые в образовании.
3. Построить информационную модель компьютерного класса (выделив содержание: АРМ ученика, АРМ учителя).
4. Перечислить основные отличия компьютерного класса от других классов образовательного учреждения (наполняемость техн. сред-ми, загруженность кабинета, требования к кабинету…).
5. Перечислить возможности средств ИКТ в коррекционной педагогике и описать перечень средств ИКТ, который может быть использован в коррекционной педагогике (представить в виде таблицы).
История развития средств информационных технологий, используемых в педагогике. Новые информационные технологии в образовании
1. Перечислить возможности технологии мультимедиа, телекоммуникации, «Виртуальная реальность» в образовании.
2. Представить обзор существующих проектов социальных сетей и профессиональных сетевых сообществ.
3. Перечислить возможности интерактивной доски, многопользовательского сенсорного стола.
Характеристика современных средств информационных технологий, используемых в образовательной среде
1. Дать характеристику современным средствам информационных технологий
2. Привести примеры реализации возможностей средств информационных технологий в образовательном процессе.
3. Описать возможности интерактивной доски: записная книжка, средство видеозаписи, видеоплеер, дополнительные (маркерные) инструменты, виртуальная клавиатура.
Понятие электронного образовательного ресурса. Открытые образовательные ресурсы
1. Дать определение ЭОР. Перечислить потребности системы образования в электронных образовательных ресурсах (выделение нескольких групп потребностей).
2. Перечислить по каким основаниям может быть произведена классификация ЭОР.
3. Составить перечень и дать характеристику ЭОР, используемых в процессе обучения теме (линии курса информатики, по классам.)
4. Объяснить логическую цепочку: «цели обучения – планируемые образовательные результаты – виды учебной деятельности – адекватные им средства ИКТ».
5. Перечислить основные аспекты реформирования образования и тенденции развития и использования ООР.
6. Дать характеристику основным вариантам лицензий Creative Commons.
Основные требования к ЭОР разных типов. Оценка качества ЭОР
1. Заполнить таблицу:
2. Перечислить требования к ЭОР (педагогические (дидактические, методические), эргономические (психологические, гигиенические), эстетические, технические и пр.);
ИКТ-компетентность и профессиональное развитие
ИКТ-компетентности учителей
1. Охарактеризовать базовые ИКТ-компетентности учителей.
2. Проанализировать рекомендациями ЮНЕСКО по структуре ИКТ-компетентности учителей (ICT-CFT).
Новые формы ИКТ-обучения педагогов. Модели ИКТ подготовки и повышения квалификации педагогов
1. Перечислить основные формы ИКТ-обучения педагогов.
2. Охарактеризовать модель ИКТ-подготовки и повышения квалификации педагогов. Описать основные принципы разработки данной модели.
3. Дать определение роли и места ИКТ-компетентности в профессиональном развитии учителей.
Проблемы использования средств ИКТ в образовательном процессе
1. Проанализировать основные внеурочных форм организации образовательного процесса и место в них средств ИКТ.
2. Определить положительные и отрицательные стороны организации процесса использования ИКТ в образовании
Использование средств ИКТ в коррекционном и инклюзивном образовании
Охарактеризовать ИКТ, используемыми в коррекционной педагогике и инклюзивном образовании (адаптационные, коррелятивные адаптационные, компенсирующие адаптационные); интегральные интерфейсные.
Медийная и информационная грамотность в условиях развития цифровых технологий
1. Дать определение понятия медиа-информационная грамотность (МИГ).
2. Описать базовые компетенций МИГ.
3. Сформулировать требования к получению основных навыков медиа-и информационной грамотности.
4. Проанализировать педагогическими аспектами формирования медийной и информационной грамотности.
5. Охарактеризовать принципы и содержание обучения педагогов медийной грамотности.
