только на каникулах, как и большинство родителей, чьи дети стали уже студентами. Когда врач сказал ей, что она беременна в сорок два года, то ее первой реакцией было недоверие, потом последовали испуг и даже обида. Но будучи трезвомыслящей женщиной, она быстро перестроила свое настроение и выполняла все указания врача. Однако она, как ни старалась, не ощущала энтузиазма по поводу появления третьего ребенка. К тому же ей как матери надо было изменить стиль своей жизни.
Мальчик родился очень капризным ребенком, одним из тех детей, которые делают маму раздражительной, ввергают ее в отчаяние. Постепенно родители увидели, какое настойчивое, неугомонное и требовательное растет у них дитя.
В годовалом возрасте малыш стал озорным и непослушным ребенком. Мама писала, что перепробовала все известные ей способы воздействия, но ничего не помогало. В четыре года мальчик был возбужденным, часто вел себя грубо и вызывающе дома, но был застенчив с другими детьми.
Этот случай, несмотря на то что содержит некоторые необычные элементы, дает нам типичный пример того, когда родители получают от детей то, что дали им сами. Я полагаю, что агрессивное поведение мальчика, с одной стороны, постепенно развивалось, так как у мамы не хватало любви и нежности, зато было раздражение в избытке. С другой стороны, нормальное развитие ребенка тормозилось ее неустанным контролем.
Мать правильно решила обратиться за помощью к специалистам.
* * *
Агрессивность ребенка может быть обусловлена различными внутрисемейными взаимоотношениями. Родители двух и более детей нередко замечают, что агрессия стимулируется, например, ревностью старших детей к младшим. Это может проявляться у ребенка в возрасте около трех лет.
Я вспоминаю ребенка, который проявлял агрессивность за пределами семьи. Девочка двух с половиной лет ходила в ясельную группу, в которой были дети до трех лет. Когда у этой девочки появился маленький брат, то она не проявляла к нему никакой враждебности. Однако она сразу же стала преследовать двух мальчиков в группе, которые были младше ее. Если один из них приближался к ней, то она буквально прыгала на него и вонзала зубы в его руку. Одному из педагогов поручили в течение нескольких дней наблюдать за этой девочкой, чтобы оградить мальчишек от ее нападений. Но как только внимание педагога ослабевало, девочка повторяла свои действия.
Иногда ребенок становится агрессивным в результате внешнего воздействия, то есть не зависящего от семьи, например из-за постоянного третирования каким-то другим ребенком во время игры во дворе. Агрессивность может возникнуть даже в первом классе, например, из-за того, что мальчик не умеет читать. Это делает его объектом насмешек всего класса. Такое состояние выбивает ребенка из колеи, настраивает его агрессивно.
Однако в большинстве случаев агрессия у детей обусловлена нездоровыми, напряженными отношениями в семье. Устранить агрессию можно в первую очередь нормализацией окружающей ребенка атмосферы в целом.
В подобных ситуациях некоторые родители совершенно запутываются и не знают, что предпринять. Иногда они чувствуют, даже понимают, почему все так происходит, но их попытки изменить, улучшить положение ни к чему не приводят. Обычно это объясняется тем, что бывает трудно определить подчас невидимые истинные причины сложившегося положения. В таких случаях реальную помощь может оказать специалист по проблемам воспитания детей.
Самый верный путь решения подобных проблем — это консультация у детского психолога, имеющего профессиональную практику в специальной клинике. Другой путь — это обращение в семейную консультацию, где также можно получить необходимую помощь. Если консультант сочтет необходимым лечение ребенка, то он поможет связаться с психиатром.
Многие матери жалуются на нерасторопность своих детей, причем описания сложившихся ситуаций бывают почти всегда очень похожи. В своей практике мне приходилось сталкиваться с такими детьми, но большинство подобных детей были мальчиками. Наибольшие трудности с нерасторопными детьми испытывают обычно мамы.
Склонность к нерасторопности может обнаружиться у ребенка уже в первые годы его жизни, но особую остроту эта проблема приобретает чаще всего в младшем школьном возрасте.
Рассмотрим типичную ситуацию. Мама, рассказывая о девятилетием сыне, свое повествование начинает с утренних неурядиц. Утро — это время, когда все спешат, и любая нерасторопность особенно заметна. Матери приходится несколько раз заходить в комнату к сыну только для того, чтобы разбудить его.
Она вынуждена отрываться от приготовления завтрака, чтобы проверить, проснулся ли он. Она подгоняет его, а он и не думает торопиться. Когда уже пора садиться за стол, мать обнаруживает, что сын сидит на краю кровати с книгой и все еще не одет. Видимо, он начал одеваться, но ему попалась на глаза книга, и он, так и оставшись в одном носке, погрузился в чтение. Наконец мальчик добирается к столу и, несмотря на то что уже явно опаздывает, ест очень медленно. Мама уже громко говорит, потом кричит, что он опоздает в школу, потому что пропустит автобус. А он как будто и не слышит голос матери. Если у такого ребенка есть братья или сестры, то они могут участвовать в этой шумной сцене. В конце концов дети уходят из дома без своего брата.
Во второй половине дня или в выходные такого ребенка почти невозможно заставить сделать какую-либо домашнюю работу. Обычно его трудно уложить в постель. Копуши моются дольше других детей, причем чаще всего их надо выгонять из ванной комнаты. Если такой ребенок любит читать, то он зарывается в книгу при любом удобном случае, находя в ней укрытие от всех мирских забот.
* * *
В чем же причина такой нерасторопности? Возможно, какую-то роль играют наследственные факторы, но научных данных, подтверждающих это, как мне известно, пока не имеется. Иногда нерасторопность появляется уже в возрасте двенадцати — восемнадцати месяцев, в период приучения ребенка к горшку. Я думаю, что некоторым детям может казаться, что в горшке они оставляют часть собственного тела, поэтому не хотят так просто расстаться со своим содержимым. У них появляется желание удержать его в себе как можно дольше. Если мама оказывает на такого ребенка давление, заставляет сидеть его на горшке, пока не последует результат, то это может только усиливать его сопротивление. Когда ситуация многократно повторяется, то ребенок приучается сдерживать стул вначале по нескольку часов, а потом даже и дней. Таким образом у него развивается привычка отвечать на требования мамы сопротивлением.
Мама, продолжающая в течение нескольких месяцев проявлять настойчивость в то время, когда ребенок сидит на горшке и продолжает сопротивляться, способствует развитию у малыша поведенческого стереотипа, который впоследствии может распространиться и на другие ситуации.
Нерасторопность, заторможенность развиваются у детей
