При нахождении периметра прямоугольника 4 % и 2 % учащихся допустили вычислительные ошибки. Не указали наименование полученного результата 14,8 % и 8 % учеников.
Не знали алгоритма нахождения периметра геометрической фигуры 15,7 % учеников с задержкой психического развития. Использовали нерациональный способ решения 16,3 % школьников (например, делали записи в три действия).
Четвертое задание правильно выполнили 90 % и 74 % учащихся. Не знали алгоритм нахождения площади геометрической фигуры (прямоугольника) 10 % и 3,7 % школьников. Не знали единиц измерения площади 27 % и 21 % учащихся (в ответах давали наименование «см», «м»).
Ошибки учащихся общеобразовательной школы: 1) неправильно произвели измерения – 4,3 % школьников; 2) вычислительные ошибки – 13 % обследованных.
На основании анализа результатов в диагностических заданий шестой серии можно сделать выводы, что на этапе окончания начальных классов: 1) 88 % и 85 % учеников овладели чертежно-измерительными навыками; 2) 73 % и 79 % школьников правильно определили предложенные геометрические фигуры; 3) у 76 % и 96 % учащихся сформировался навык нахождения периметра геометрических фигур; 4) 90 % и 74 % школьников умеют правильно вычислять площадь геометрических фигур.
Полученные данные наглядно свидетельствуют, что в процессе обучения математике у учащихся с задержкой психического развития наблюдаются позитивные сдвиги в познавательной деятельности.
1. Айзенберг Б. И., Кузнецова Л. В. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития / Психотерапия в дефектологии: Кн. для учителя / сост. Н. П. Вайзман. – М., 1992.
2. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / под ред. К. С. Лебединской. – М, 1982.
3. Артемьева Т. П. Роль изучения грамматических категорий в развитии мышления младших школьников с задержкой психического развития: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1985.
4. Бабанский Ю. К Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985.
5. Бантова М. А. Ошибки учащихся в вычислениях и их предупреждение // Начальная школа. – 1982. – № 8.
6. Бедор Е. Комплексное изучение детей с временными задержками развития и вопросы их обучения // Дефектология. – 1975. – № 4.
7. Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения. – М., 1948.
8. Белопольская Н. Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1976.
9. Белопольская Н. Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. – М., 2009.
10. Бельтюкова Г. В. Методические ошибки при формировании у школьников вычислительных навыков // Начальная школа. – 1980. – № 8.
11. Белый Б. И. Недостаточность высших форм зрительного восприятия у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1989. – № 4.
12. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. – М., 1979.
13. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. – М., 1959.
14. Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. – М., 1979.
15. Бударный А. А. Индивидуальный подход в обучении // Советская педагогика. – 1965. – № 7.
16. Буржуазная педагогика на современном этапе: Критический анализ / З. А. Малькова, Б. Л. Вулъфсон, В. Я. Пилиповский и др. – М., 1984.
17. Буянов М. И. Психический инфантилизм: Краткая история и современное состояние проблемы // Журн. невропатол. и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1971. – Т. 71, вып. 19.
18. Варегина Ф. В. Дидактические условия формирования учебных навыков у младших школьников: Дис. … канд. пед наук. – Л., 1980.
19. Винокуров Л. Н. Роль нервно-психических нарушений в возникновении неуспеваемости у младших школьников: Дис. … канд. мед. наук. – М., 1973.
20. Власова Т. А., Пезенер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – M., 1967.
21. Власова Т. А., Певзнер М. C. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973.
22 Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы)/ под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. – М., 1966.
23. Волкова С. И., Моро М. И. Сложение и вычитание многозначных чисел. 4 класс // Начальная школа. – 1999. – № 9.
24. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. Основы дефектологии / под ред. Т. А. Власовой. – М., 1983.
25. Вульфсон Б. Л. Педагогическая мысль в современной Франции. – М., 1983.
26. Гальперин П. Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий / Исследования мышления в советской психологии / под ред. Е. В. Шороховой. – М., 1966.
27. Гельмонт А. М., Ривес С. М. Предупреждение неуспеваемости в школе. – М., 1940.
28. Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. – М., 1954.
29. Герцен А. И., Огарев Н. П. О воспитании и образовании. – М., 1990.
30. Глассер У. Школы без неудачников / под общ. ред. В. Я. Пилиновского – М., 1991.
31. Глезерман Т. В. Применение нейропсихологического метода для генетического изучения некоторых форм задержки психического развития // Дефектология. – 1978. – № 4.
32. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста / под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. – М., 1989.
33. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
34. Данилов А. М. Повышение качества знаний учащихся и предупреждение неуспеваемости. – М., 1951.
35. Дауленскене Ю. И. Неврологический анализ неуспевающих учеников массовых школ: Дис. … канд. мед. наук. – М., 1973.
36. Демьянов Ю. Г. Клинико-психологическое обследование детей с затруднениями усвоения элементарных школьных навыков: Дис. … канд. мед. наук. – Л., 1971.
37. Дети с временными задержками развития / под ред. Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. – М., 1971.
38. Дети с задержкой психического развития / под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. – М., 1984.
39. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. – М., 1992.
40. Диагностика и коррекция психического развития у детей/под ред. С. Г. Шевченко. – М., 2001.
41. Диагностика школьной дезадаптации: науч. – метод. пособие для учителей начальных классов и школьных психологов. – М., 1992.
42. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956.
43. Добролюбов Н. А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1952.
44. Домишкевич С. А. Продуктивность и динамические особенности интеллектуальной деятельности детей с задержкой психического развития: Дис. … канд. психол. наук. – М., 1977.
45. Дощицына З. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации: метод. рекомендации. – М., 1994.
46. Дубровина И. В., Лисина М. И. Возрастные особенности психического развития детей. – М., 1982.
47. Дунаева З. М. Особенности пространственных представлений у детей с задержкой психического развития и методы ее коррекции: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1980.
48. Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 1973.
49. Егоров Т. Г. Очерки психологии обучения детей чтению. – М., 1963.
50. Есипов Б. П. Основные условия предупреждения неуспеваемости // Начальная школа. – 1948. – № 10.
51. Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной конструкции // Дефектология. – 1972. – № 4.
52. Жаренкова Г. И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с задержкой психического развития в специальной школе // Дефектология. – 1981. – № 2.
53. Жулидова Н. А. Некоторые особенности прогностической самооценки и уровня притязаний младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. – 1981. – № 4.
54. Журба Л. Т., Мастюкова Е. М. Ранние неврологические проявления минимальной церебральной дисфункции у детей // Журн. невропатол. и психиатрии им. С. С. Корсакова – 1976. – Вып. 10.
55. Задержка психического развития детей и пути ее преодоления / Т. А. Власова, К. С. Лебединская, В. И. Лубовский, Н. А. Никашина. – М., 1976.
56. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.
57. Зислина Н. Н., Ополинский Э. С, Рейдибойм М. Г. Исследование функционального состояния мозга по данным электроэнцефалографии у детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 1973. – № 3.
58. Зыкова В. И. Психологические вопросы предупреждения и преодоления неуспеваемости в школе / Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания / под ред. В. А. Крутецкого. – М., 1973. – Вып. 2. – Ч. 2.
