Что такое раса
Наши сведения об изменчивости внешних физических признаков довольно запутанны, особенно если учесть, что о человеческих группах принято говорить как о чем-то самостоятельном и четко различимом. Теперь мы знаем, что группы людей не имеют резких границ, а физические признаки могут сочетаться в самых разнообразных комбинациях. Подтверждение последнего — появление спиральных («негроидных») волос у норвежцев; видимо, это объясняется изменением одного гена, который передается по наследству простым способом — от родителей к потомкам. Другой пример — полинезийцы, соединяющие в себе черты европеоидов, негроидов и монголоидов.
В то же время большие группы людей заметно различаются; многие из этих отличий генетически детерминированы, а некоторые, возможно, являются результатом естественного отбора. Следует также учесть, что на ряд важных особенностей, в частности на рост, действует окружающая среда, поэтому они заметно изменяются от поколения к поколению.
После всего сказанного мы вправе спросить: что же такое раса? Но ответить на этот вопрос не так-то легко. Словарь дает различные толкования этого термина, а из книг, будь то научно-популярная или специальная литература, трудно, подчас просто невозможно понять, что же он означает.
И все-таки, говоря о расах, большинство людей имеют в виду что-то вполне определенное: либо различия между такими большими группами, как негроиды и европеоиды (причем существование промежуточных форм, как результат расового смешения, во внимание не принимается); либо такие различия, как между шотландцами и греками (хотя они и касаются только средних величин, например средней степени кожной пигментации или среднего процента голубоглазых индивидуумов); либо, наконец, национальные или культурные различия. Тем не менее всегда или почти всегда эти признаки считают врожденными, то есть определяемыми генетически и не изменяющимися под воздействием среды. Мы уже говорили о влиянии окружающей среды на физический облик и поведение человека; в следующей главе мы подробнее рассмотрим влияние среды на его психологию.
Деление человечества на «расы» по генетически детерминированным признакам, или, проще говоря, по генам, обычно основано на следующем предположении: если индивидуум обладает генами, определяющими, скажем, черный цвет кожи, то он должен быть теснее связан по своему происхождению со всеми другими обладателями такого же гена. Но это отнюдь не так. Достаточно вспомнить пример появления спиральных волос у норвежцев. Кроме того, вполне возможно, что естественный отбор сходным образом воздействовал на большие популяции людей в различных районах земного шара; так, у австралоидов и африканских негров в результате естественного отбора в жарком климате и независимо друг от друга развилась сильная пигментация кожи. В гл. 8 мы познакомимся с данными, подтверждающими вероятность этого явления. По той же причине мы не будем сейчас рассматривать попытки классификации человечества на основе распределения групп крови. Генетика групп крови разработана хорошо, но биологическая значимость этого признака у человека еще не ясна. В частности, мы далеко не уверены, что сходство популяций по группам крови обязательно указывает на близкое родство.
Итак, воспользуемся случаем и дадим обоснованное определение понятия «раса» — хотя бы для того, чтобы при необходимости употреблять его точно.
Раса — это группа людей, объединенных общностью генетических признаков, которая в результате географической изоляции стала отличаться от других групп[38]. Самого по себе наличия общих генов недостаточно для определения какой-либо группы как расы: вряд ли кому-нибудь придет в голову говорить о расе, например, альбиносов или рыжеволосых людей. По нашему мнению, расы возникают в результате изоляции одних групп людей от других, и именно это обстоятельство мы подчеркиваем в нашем определении. Но даже такое определение, несмотря на свою точность, вряд ли будет чем-нибудь полезно при изучении различий между людьми. Оно в основном помогает избежать ошибок, которые возникают при пользовании терминами неопределенными или имеющими несколько различных и часто несовместимых толкований. Такие ошибки возникают, когда тот или иной термин, как и в случае с термином «раса», используется скорее для возбуждения эмоций, чем для сообщения информации. Итак, вместо ответа на довольно бесполезный вопрос, что такое раса, постараемся разобраться в фактах различий между людьми. В этой главе мы проанализировали чисто внешние физические различия. Перейдем теперь к различиям в поведении.
Из всех способов уклонения от разбора характера социальных и моральных воздействий на разум человека самый распространенный — объяснение разнообразия поведения и характера человека наследственными природными признаками.
Джон Стюарт Милл
Совершенно ясно, что большинство физических признаков, обсуждавшихся в последней главе, почти или совсем не имеют прямого социального значения. Физическое строение человека может играть какую-то роль в овладении им той или иной профессией, но едва ли мастер, который набирает грузчиков, или преподаватель, принимающий экзамен на медицинском факультете, примет во внимание форму головы или количество меланина в коже. Если бы вас попросили составить список общественно необходимых качеств, вы, несомненно, назвали бы ровный характер, здоровье и энергию, интеллект и инициативу, безупречное поведение, но отнюдь не какой-нибудь определенный цвет глаз или форму носа. Однако, возможно, некоторые и стали бы утверждать, что существует связь, скажем, между пигментацией кожи и поведением. Сошлемся, например, на Ломброзо и его описание негров:
«Даже если он одет как европеец и перенял обычаи современной культуры, уж чересчур часто у него остается неуважение к жизни сограждан, равнодушие к жизни вообще, широко распространенное у всех диких народов. Убийство для них обычное явление…»
Это довольно тщательно разработанное положение ясно обнаруживает свои неприглядные черты, если его пытаются использовать на практике. К примеру, иные белые, живущие в Южной Африке, когда затрагивается вопрос о положении негров в ЮАР, заявляют: «Черные перебьют всех белых в стране, если им дать хоть половину шанса». К разбору подобных воззрений мы вернемся несколько позже, а сейчас попытаемся беспристрастно изложить данные, которыми мы располагаем, о различиях в поведении (психологии) людей, относящихся к разным группам. Эту задачу сильно затрудняет то обстоятельство, что измерить интеллектуальные или моральные свойства людей неизмеримо сложнее, нежели их: рост или мышечную силу. Кроме того, нельзя по списку признаков поведения последовательно сравнивать разные группы людей. Единственное, что мы в состоянии сделать — это отобрать из разнообразной доступной нам информации наиболее существенные факты и показать, как они освещают определенные закономерности.
Интеллектуальные способности
При исследовании поведения человека мы прежде всего исходим из того, что принято называть интеллектуальностью. Измерение интеллектуальности, как правило, выполняется посредством самых различных тестов. И хотя подобного рода тесты не могут в полном объеме определить технические или математические способности, уравновешенность характера, инициативу и моральные воззрений, но высокий показатель интеллектуальности дает нам право с полным основанием говорить о развитых речевых способностях исследуемого (даже когда сам тест не устный). Как правило, наивысшие показатели в тестах на интеллектуальность отмечены у преподавателей университетов, а также представителей других профессий, так или иначе связанных с процессом обучения. Это и не удивительно, ибо тесты разработаны преподавателями. Однако подобная односторонность тестов на интеллектуальность вовсе не означает их бесполезности: тесты являются результатом исследования, представляющего собой ценную попытку получить объективное и количественное выражение очень важного человеческого качества. Более того, в широких масштабах тесты на интеллектуальность принесли несомненную пользу, например в армиях Великобритании и США, где они успешно применялись (наряду с другими тестами) при отборе новобранцев для обучения их различным специальностям.
Однако первоначально тесты на интеллектуальность были разработаны для определения способности ребенка к обучению (позднее мы увидим, что и в этом случае тесты обладают целым рядом недостатков). Для этой задачи желательно было иметь систему, которая позволила бы преподавателям и психологам сравнивать детей разного возраста. Коэффициент интеллектуальности (КИ) — как мы будем его обозначать — вполне отвечает этим требованиям. Метод измерения по тесту на интеллектуальность заключается в следующем. Большому числу школьников всех возрастов — от пяти до четырнадцати лет — данной группы населения (например, Лондона) предлагается определенный тест. По полученным ответам вырабатывается средняя норма для каждого возраста. Затем тест предлагается любому ребенку, и его ответ сравнивается с нормой. Если десятилетний ребенок набирает норму для десятилетних, это означает, что его умственное развитие («умственный возраст») полностью соответствует норме; если же десятилетний ребенок наберет среднюю оценку для одиннадцатилетнего, то говорят, что развитие выше нормы (что позволяет некоторым называть его «скороспелым»).
