□ 4) неделя
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) черпАя
□ 2) средствА
□ 3) принялА
□ 4) килОметр
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) ул..жить, тр..нировка
□ 2) благод..рить, нев..димка
□ 3) к..снуться, б..гряный
□ 4) чемп..он, ком..ндант
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) овра.., дости..ший
□ 2) перебеж..ик, спор..ик
□ 3) сем..десят, об..ект
□ 4) ш..рох, ш..рстка
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
Бушует полая вода, шумит и глухо, и протяжно.
С1. Напишите, какое значение в этих стихотворных строках имеет звукопись. (Ответ должен быть полным.)
Тест 1. Повторение пройденного в 5–7 классах: фонетика, орфография
Вариант 2
А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?
□ 1) шесть
□ 2) часть
□ 3) цепь
□ 4) юность
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) началА
□ 2) красивЕе
□ 3) ржавЕя
□ 4) складЫ
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) эп..демия, выр..сти
□ 2) уб..рать, г..рлянда
□ 3) дог..реть, п..риод
□ 4) ш..стёрка, защ..щать
А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) мя..че, рю..зак
□ 2) ра..цветка, ко..ьба
□ 3) фотос..ёмка, восем..надцатый
□ 4) поч..тный, ж..кей
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука.
На диком бреге Иртыша сидел Ермак, объятый думой.
С1. Напишите, в чём вы видите особенности лексики этих стихотворных строк. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование
Вариант 1
А1. Каков способ образования слова «трубопроводный»?
□ 1) приставочный
□ 2) суффиксальный
□ 3) сложение
□ 4) приставочно-суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) дог..ревший, пол..скать бельё
□ 2) пред..стория, по..грать
□ 3) пр..ятельский, пр..ступить закон
□ 4) соб..раться, наст..лить
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) бубен..чик, нарисовал чудищ..
□ 2) задумаеш..ся, исполнить туш..
□ 3) среж..те веточ..ку
□ 4) упал навзнич.., пострич..ся
А4. В каком слове есть приставка РОС-?
□ 1) рослый
□ 2) роскошь
□ 3) роспись
□ 4) ростовщик
В1. Определите способ образования существительных в данном предложении, характерный для русской народной песни.
Как у нашей у яблоньки
Ни верхушки нет, ни отросточек;
Как у нашей у княгинюшки
Ни отца нету, ни матери.
С1. Напишите, какие художественные особенности характерны для русской народной лирической песни. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфемика и словообразование
Вариант 2
А1. Каков способ образования слова «физкультура»?
□ 1) приставочный
□ 2) суффиксальный
□ 3) сложение
□ 4) приставочно-суффиксальный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) уг..релый, сл..гаемое
□ 2) небез..звестный, ножниц..
□ 3) пр..землиться, пр..творить в жизнь
□ 4) бл..стательный, разв..ваться на ветру
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) стало невтерпёж.., медвеж..и следы
□ 2) пробежат..ся, он везуч..
□ 3) съеш..те булоч..ку
□ 4) пела лиш.. молодёж..
А4. В каком слове есть приставка ИС-?
□ 1) истратить
□ 2) истина
□ 3) искатель
□ 4) исторический
В1. Из данного фрагмента русской народной песни выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Ещё станет государь-царь меня спрашивать:
Ты скажи, скажи, детинушка крестьянский сын,
Уж как с кем ты воровал, с кем разбой держал,
Ещё много ли с тобой было товарищей?
С1. Напишите, какие черты характерны для русской народной исторической песни. (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в 5–7 классах: лексика, фразеология, культура речи
Вариант 1
А1. Какое словосочетание содержит неологизм?
□ 1) проявить фотоплёнку
□ 2) нарядный кафтан
□ 3) саммит глав государств
□ 4) система знаний
А2. В каком предложении есть синонимы?
□ 1) Гиппопотам — это бегемот.
□ 2) Костёр то почти затухал, то снова разгорался.
□ 3) Гулливер побывал и в стране великанов, и в стране лилипутов.
□ 4) Какой-то ты сегодня несерьёзный, легкомысленный.
А3. В каком предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?
□ 1) Балкон ДЕРЖАЛИ четыре колонны.
□ 2) Корабль ДЕРЖАЛ курс на юго-запад.
□ 3) Около входа в подвал мы заметили кошку, которая ДЕРЖАЛА в зубах котёнка.
□ 4) Сено в стогах ДЕРЖИТ тепло всю зиму.
А4. В каком предложении нет речевых ошибок?
□ 1) Не надоело тебе целый день бить баклушу?
□ 2) Большую роль в промышленности имеет добыча полезных ископаемых.
□ 3) Пришлось скрипя сердцем делать уроки.
□ 4) Стыдно в таком возрасте сидеть на шее у родителей.
В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм).
И вот на поле грозной сечи ночная пала тень.
С1. Напишите, в чём заключается особенность фразеологических оборотов как членов предложения. Приведите примеры.
Тест 3. Повторение изученного в 5–7 классах: лексика, фразеология, культура речи
Вариант 2
А1. Какое словосочетание содержит неологизм?
□ 1) приступить к сканированию
□ 2) спортивная команда
□ 3) крепостной мастер
□ 4) топка паровоза
А2. В каком предложении есть синонимы?
□ 1) Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой страх.
□ 2) Осколок волшебного зеркала, попавший в глаз Каю, сделал мир вокруг него безобразным, уродливым.
□ 3) Старые яблони давали урожай, молодые же ещё набирались силы.
□ 4) В сказках добро всегда побеждает зло.
А3. В каком предложении выделенное слово входит в состав фразеологического оборота?
□ 1) Мальчик осторожно В3ЯЛ в руки жука и перевернул его на спинку.
□ 2) В поход мы В3ЯЛИ только самые необходимые веши.
□ 3) Капитан вытянулся и В3ЯЛ под козырёк.
□ 4) Оперативникам удалось В3ЯТЬ преступника с поличным.
А4. В каком предложении нет речевых ошибок?
□ 1) Что-то он наплёл, наврал с два короба.
□ 2) У него денег куры не едят.
□ 3) Кумушки любили посплетничать, почесать языком.
□ 4) Большое значение в лабораторных работах играет аккуратность.
В1. Из данных предложений выпишите устаревшее слово.
Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы. Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.
С1. Напишите о происхождении и значении какого-нибудь фразеологизма.
Тест 4. Повторение пройденного в 5–7 классах: морфология
Вариант 1
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) снов.., налев..
□ 2) потер..на, посе..в
□ 3) гон..щий, стел..щийся
□ 4) в течени.. часа, н..кому не скажу
А2. В каком предложении на месте пропуска пишется НЕ?
□ 1) Дороги замело, нельзя н.. проехать, н.. пройти.
□ 2) Крикнул — н. слова в ответ.
□ 3) Разгадаю тайну во что бы то н.. стало.
□ 4) Н.. у кого узнать адрес.
А3. В каком предложении есть составной союз?
□ 1) Несмотря на разницу характеров, братья были очень дружны.
