Игра стимулирует захватывание любимой игрушки и прослеживание взглядом за движущимся предметом. Она учит терпению и настойчивости. Вместо зайчика можно взять любую другую игрушку.
В дальнейшем знакомьте малыша с заводной игрушкой. Но первая заводная игрушка не должна громко трещать или жужжать.
Барабанщик
Приближается интересный момент в освоении предметов — ребенок узнает, что ими и по ним можно стучать. Поощряйте это настолько, насколько могут выдержать ваши нервы и слух.
Пусть он стучит по подносам, крышкам. Стуча по предметам, малыш продолжает усваивать связь между причиной и следствием. Шум раздается только тогда, когда он стучит.
Помимо этого, в игре развиваются и моторные навыки малыша. Со временем он перейдет к следующему этапу — начнет стучать предметами друг о друга.
Вместе мы — семья
В четыре месяца малыш видит на расстоянии, поэтому начинает останавливать свой взгляд как на близких, так и на дальних объектах. Он видит вас и когда вы рядом, и когда вы находитесь на более дальнем расстоянии.
Малыш лежит на спине. Мама и папа находятся по разные стороны от него. Сначала папа зовет малыша по имени, негромко и ласково. Ребенок обычно замирает, прислушивается. Подождите, когда он повернет голову. Через некоторое время, с противоположной стороны, мама зовет ребенка по имени. Ждет его реакции — двигательной, голосовой.
Игра развивает зрительный и слуховой анализаторы, учит общению.
Мышка бежала
Ребенок должен знакомиться со своим телом и получать тактильные ощущения не только от пальцев рук, но и от живота, внутренней поверхности рук, колен, бедер.
Раздетый малыш лежит на спине, ногами к взрослому. Проведите своими пальчиками (руки не должны быть холодными!) от тыльной поверхности стоп вверх к коленочкам, по бедрам, по животу до подмышек. Читайте стишок. Можно пощекотать малыша, или поцеловать в животик, или почесать шейку — делайте то, что нравится вашему малышу и вам.
Игра учит общению и вызывает положительные эмоции.
Бантик на ручке
Малыш лежит на животе на ровной твердой поверхности. Уберите все игрушки из его поля зрения. Возьмите яркую недлинную ленточку (красную, синюю) и завяжите ее на правом запястье ребенка. Подождите одну-две минуты, увидит ли малыш бантик, и посмотрите, каковы будут его действия. Скорее всего, он потянется к нему и захочет попробовать его на вкус. Мягко отодвиньте подбородок ребенка от ручки. Возьмите левую кисть ребенка и положите на бантик. Если малыш схватит ленту — даже слегка, — покажите ему, что бант еще и развязывается. Опять подождите, дайте ребенку самому постепенно освоить согласованность движений рук.
Поменяйте цвет ленточки и завяжите ее на левом запястье малыша.
Игра готовит к захватыванию одной ручки другой.
Пальчик-мальчик
Продолжаем пальчиковую гимнастику: загибаем каждый пальчик по очереди, противопоставляем большой пальчик, щекочем ладошку. Вспоминайте «Сороку-ворону» и другие потешки.
Любая стимуляция движений пальцев способствует речевому развитию.
Пальчиком покажем
Четырехмесячный малыш начинает водить пальчиком по игрушке. Научите его, если он этого еще не делает.
Вам понадобится игрушка — котик или любая другая, на которой есть глазки и носик.
Малыш лежит на спине, боком к взрослому. Возьмите игрушку и покажите малышу. Дождитесь его ответной реакции. Теперь обхватите его правую кисть, отделив указательный пальчик. Игрушка находится у вас в левой руке. Тыкайте пальчиком малыша в носик и глазки, рассказывая:
Это — глазки,
Это — носик.
Повторите еще раз. Теперь вложите игрушку в левую ручку ребенка и дайте ему возможность поиграть самому. Сначала малыш будет играть по-своему, запихивая игрушку в рот, но повторив, ваши действия на следующий день, он поймет, что можно знакомиться с игрушкой и таким образом.
Игра развивает мелкую моторику рук, а значит, и стимулирует речевое развитие.
Играем с погремушкой
Малыш на пятом месяце все лучше и лучше управляет ручками. Игрушки для хватания должны быть не только различной формы, но и веса, и фактуры. К тому же они должны быть небольшого размера, яркие, нерезко звучащие. Ребенок с шестого месяца берет игрушку, расположенную над его рукой. Подготовьте его к этому.
Ребенок лежит на спине. Покажите ему погремушку, потрясите ею справа, затем слева. Протяните погремушку концом, удобным для захватывания. Когда малыш потянется за игрушкой, поднимите ее выше уровня его ладони. Можно погладить погремушкой по ее тыльной стороне. Вложите погремушку в ручку, дайте малышу самому поиграть ею, но следите, чтобы он не ударил себя игрушкой по лицу.
С каждым днем держите погремушку все выше и выше. Если малыш хорошо схватывает игрушку, потяните ее слегка на себя, укрепляйте таким образом силу захвата. С другой стороны, укрепляйте пальчики: предлагайте игрушку стороной, не удобной для захватывания.
Помните, что игра должна приносить радость, заинтересовывать малыша. Все время хвалите его и не ограничивайте его самостоятельность.
Звучащая игрушка
Для этой игры нужна игрушка с кнопками, издающая различные звуки: игрушечный мобильный телефон, маленькое пианино, музыкальная шкатулка и пр.
Малыш лежит на животе, взрослый — вне поля его зрения. Положите перед ним на расстоянии вытянутой руки игрушку. Подождите зрительной реакции малыша. Если он не тянет свою ручку к игрушке, возьмите его кисть и погладьте пальчиками игрушку, пока еще не извлекая звука. Дайте малышу наиграться игрушкой по-своему, а вы понаблюдайте, не торопите его. Спустя некоторое время, стоя за спиной ребенка, возьмите его указательный пальчик и мягко нажмите на одну из кнопок. Если это простой звук, пропойте его: «Ля-я, Катенька».
Больше не помогайте малышу, дайте ему возможность самому играть с игрушкой.
На следующий день взрослый ставит перед ребенком игрушку, дает ему немного поиграть, а затем отодвигает чуть дальше — для стимуляции ползания. Обычно в ответ на это малыш или тянет на себя одеяло, на котором лежит игрушка, или старается дотянуться до игрушки сам.
Ребенок должен понять, что без его собственных движений рук игрушка не заиграет. Сначала это должны быть негромкие, спокойные, мелодичные звуки. Если же вы увидите, что напев малышу не нравится или он пугается каких-то звуков, вздрагивает, — отложите игру на две-три недели и повторите попытку.
Полетаем?!
Возьмите малыша под мышки, загляните ему в глаза, приближайте и удаляйте свое лицо. При этом можно напевать любую потешку.
Поднимите ребенка над головой, выпрямите свои руки, покачайте головой. Затем согните руки, приблизьте ваши лица друг к другу, повторите потешку.
Не подкидывайте малыша вверх — он еще очень мал.
Все, что нужно шестимесячному ребенку, — это быть уверенным в своих силах, в правильности своих действий и мыслей, в том, что он преуспевает.
Начало самостоятельного познания мира
Поза лежа на животе: долго лежит, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. Способен, лежа лицом вниз, «отжаться».
Поза лежа на спине: начинает трогать ручками колени, играть с большим пальцем на ноге.
Двигательные навыки: самостоятельно уверенно переворачивается со спины на живот. Пытается сесть, держась за что-либо руками. Сидя с поддержкой за поясницу, удерживает голову прямо. Сидя на руках у взрослого, порывается вперед. Начинает ползать. Встает, держась только для сохранения равновесия. Взятый под мышки, стоит прямо, устойчиво, на полностью выпрямленных ногах (до 3–4 мин). В пять месяцев малыш начинает переступать при поддержке за обе руки.
Движения рук: большую часть времени кисти рук раскрыты. Безошибочно направляет руку, четко и твердо берет протягиваемую ему (сначала — над рукой, чуть позже — над грудью) игрушку из рук взрослого (одной или двумя руками), крепко и долго держит ее. Не роняет из рук и удерживает игрушку до одной минуты. Если дать вторую игрушку, а первую он держит в руке, то, скорее всего, он выронит первую, чтобы взять вторую. Стал лучше дотягиваться до предметов, но сам способ хватания, которым он берет игрушку, не изменился.
В пять-шесть месяцев ребенок действует так, будто его рука, кисть и пальцы составляют единое целое.
И именно эта неуклюжесть пальчиков объясняет потребность малыша в познании предметов через рот, который более чувствителен, чем пальцы. Только «обсосав» игрушку, пятимесячный ребенок получит наиболее полное представление о поверхности, температуре, форме и величине предмета. Как только он сможет хорошо управлять своими пальцами — сначала гладить, затем ощупывать предметы, он постепенно перестанет использовать рот и язык для этих целей. Некоторые матери или бабушки считают это недопустимым — позволять ребенку класть что-либо в рот. Но необходимо понять, что это определенный этап развития, продолжающийся до тринадцати-пятнадцати месяцев. К тому же этот период часто совпадает с прорезыванием зубов, когда многим детям массаж десен просто необходим. Сейчас в продаже имеются специальные кольца, щеточки и напальчники, предназначенные для массажа десен, и вы можете их купить, если это необходимо вашему малышу.
