Алла Демина, журналист (Ростов Великий)
Я уже говорил, что межнациональный мир – это одна из главных наших ценностей. У нас исторически сложился уникальный и богатейший опыт толерантности и взаимного уважения. В то же время сохраняются проблемы, способные обострять межэтнические, межконфессиональные отношения. Среди них – безработица (особенно в регионах с трудоизбыточным населением), правовая неурегулированность земельных отношений, нелегальная миграция и ряд других причин. Причем такие проблемы особенно чувствительны там, где не решаются социально-экономические вопросы. Где региональные и местные власти не помогают развитию малого бизнеса, не создают новые рабочие места.
Обращаю особое внимание: надо оптимизировать организацию миграционных процессов внутри страны и создать реальные условия для повышения мобильности российских граждан – как эффективного способа перераспределения трудовых ресурсов, так и обеспечения права граждан на труд.
Своего совершенствования требуют и механизмы регулирования внешней миграции. Они должны наконец получить правовое оформление, адекватное потребностям нашей страны, масштабам самой миграции. В Россию продолжает прибывать поток мигрантов, особенно из стран Содружества. Известно, что многие из них стремятся получить российское гражданство. В целом это позитивный процесс. Однако получение гражданства должно стать доказательством их успешной интеграции в жизнь нашего общества и восприятия его культуры и традиций. Отмечу также, что мы должны прежде всего сохранять баланс на рынке труда и обеспечивать интересы российских граждан. >>>
Инновационной России требуются новые молодые таланты, и им следует дать шанс
Кадры решают все. Инновации требуют инноваторов, требуют укомплектованности креативного класса. Поиск и отбор новых кадров – задача государственной важности.
Очень хороший был термин – «должна быть охота за талантами». Но охота за талантами должна пониматься в очень широком смысле. К примеру, я знаю историю физматшкол при университетах, сам кончал ее. Оттуда вышли замечательные математики и физики, которые пока еще работают. Но почему, скажем, в подтверждение этого не создать сейчас семь школ президентских в федеральных округах, которые бы занимались вот этой «охотой за талантами»?
Александр Абрамов, член-корреспондент Российской академии образования (Москва)
Нас переманивают за границу постоянно. На хороших программистов идет настоящая охота. Те, кто уезжает, тянут за собой компанию. А должно быть все наоборот! Чтобы нам давали возможность работать здесь. Чтобы мы искали таланты там и манили их к нам.
Максим Егоров, программист (Одинцово)
Какие бы идеальные законы и стратегии ни принимались на основе Конституции, реализация заложенного в них смысла зависит от конкретных людей. Их интеллектуальная энергия, творческая сила – это главное богатство нации и основной ресурс прогрессивного развития.
Нам нужно организовать масштабный и системный поиск талантов и в России, и за рубежом. Вести, я бы сказал, настоящую «охоту за головами». Содействовать приходу молодых одаренных людей в фундаментальную и прикладную науку. Ускорить формирование сильных государственных и частных центров разработки новых технологий. Реально помочь малому и среднему бизнесу в создании инновационных предприятий. Подчеркну, что все это задачи для всех нас, а не только для каких-то новых государственных корпораций. Это задача всего общества и в то же время шанс для каждого применить свои способности. >>>
Поручаю немедленно запустить программу подготовки кадрового резерва управленцев
Инновационный путь развития страны требует обновления кадрового состава управленцев как на всех уровнях государственной службы, так и в бизнесе. Требуются по-хорошему амбициозные и высокопрофессиональные кадры. Поиск, подбор и расстановка новых кадров – важнейшая политическая задача.
Особую роль должна приобрести кадровая политика по исправлению возрастной структуры научных и академических сотрудников, которая у нас сложилась. Надо обеспечить такую ситуацию, при которой 20– и 30-летним было бы в науке работать интересно. Между теми, кто получает высшее образование, заканчивает аспирантуру, и теми, кто потом занимается наукой, – разрыв в 15–20 лет.
Александр Барсенков, доктор наук, профессор исторического факультета МГУ
Полагаю, что кадровый резерв важен для президента. По телевизору я вижу одни и те же лица. Во главе регионов тоже одни и те же люди десятилетиями. Они что, все до смерти собираются в своих креслах сидеть?
Вячеслав Данилкин, слесарь (Тула)
Сегодняшней России и ее будущей инновационной экономике, государственной службе, системе управления и социальных услуг нужна и новая система формирования кадрового резерва, которая позволит привлечь в органы государственного, муниципального управления, в бизнес наиболее талантливых, творчески мыслящих и профессиональных людей. Вы знаете: такое решение мной уже принято. Поэтому поручаю Правительству и Администрации Президента уже до конца этого года запустить Программу формирования и подготовки резерва управленческих кадров, разработанную совместными усилиями органов государственной власти, местного самоуправления и общественных организаций.
Управленческий резерв должен включать в себя три уровня: муниципальный, региональный и федеральный. А наиболее успешные руководители должны составить так называемую президентскую тысячу. Считаю, что лучших управленцев должна знать вся страна. Поэтому информацию о наиболее способных специалистах в различных сферах деятельности надо включать и в общероссийский банк данных. >>>
Образовательная система России теряет передовые позиции, и ее надо возродить заново
Отступление российской системы образования с передовых позиций в мире – знак беды. Состояние образования – это не только угроза конкурентоспособности, это – невозможность реализовать планы инновационного развития России.
Труд педагога сейчас стал более престижным. Раньше работа учителем означала, что ты по жизни неудачник. А сейчас мои бывшие коллеги по школе получают вполне достаточные для жизни деньги, особенно если работают классными руководителями. Призвание педагога – конечно, на всю жизнь. Пока учителя не будут уважать, у него не будут и учиться. А добиться уважения при зарплате меньше, чем у уборщицы, невозможно.
Кристина Варская, бывший педагог, пенсионерка (Саратов)
Все говорят о кадровом резерве, но какой кадровый резерв, если нет системы отбора лучших? Если ни в школе, ни в институте, как бы ты ни учился, тебя все равно не оценят вне образовательной системы. Оторванность учебы от жизни – вот главная беда России.
Оксана Стоялова, домохозяйка (Санкт-Петербург)
Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Ее прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня, несмотря на некоторые позитивные сдвиги, положение дел в образовании оставляет желать лучшего. Надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже «откатились». И это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности.
Кроме того, система образования в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа. Передает новым поколениям ценности нации.
Стратегия развития российского образования в целом скоро будет утверждена Правительством. Ее реализация продолжится как в рамках национального проекта, так и с опорой на недавно принятое законодательство. >>>
Пять направлений модернизации российской школы
Без новой школы, без нового образования нет новой России, нет будущего. Но новая школа нуждается в новом учителе. Статус учителя, уважение к учителю – вопрос государственной важности, национального приоритета.
Дайте учителю больше воздуха, доверяйте ему! Уважение к профессии педагога придет тогда, когда молодежь захочет идти в школу. Сейчас у нас с этим беда. И не только в маленьких зарплатах дело.
Андрей Успенский, преподаватель русского языка и литературы (Череповец)
Учителя скорее пользуются талантливыми детьми, чем действительно помогают им. Нам говорят: ищите в Интернете информацию о различных конкурсах, готовьтесь к ним, подбирайте материалы. Понятно, что учителя, у которых помимо проведения уроков масса «бумажной» нагрузки, разнообразной обязаловки, просто не в состоянии полноценно вести еще и эту работу. Чтобы решить данную проблему, нужно принять в школу педагогов специально для работы с одаренными.
