Я его за это не ругаю, но каждый день у нас по этому поводу проходят внушения, что плохо не читать. Естественно, не помогает. Может быть, вы дадите совет, как переломить ситуацию, как заинтересовать» [4].
Для начала нужно разобраться в ситуации. Мама пишет, что ребенок отказывается читать вообще. Вообще – это как? Книги, которые рекомендуют родители, учебники, по которым нужно готовить уроки, или вообще – все?
Как уже говорилось, при обучении чтению очень важно терпение, которого, увы, родителям часто и не хватает. В своем стремлении сделать ребенка таким, как все, не хуже других, они действительно часто давят там, где иногда нужно отпустить на какое-то время.
Вы идете по улице с ребенком, вам нужно попасть по конкретному адресу. Озвучьте его ребенку, и пусть он помогает вам прочитать названия улиц, вывески магазинов. Если это сделать ненавязчиво – просто попросить ребенка помочь вам, а то вы можете случайно прозевать нужную улицу, – то ребенок не заподозрит ничего дурного в вашей просьбе и, конечно, не откажется вам помочь.
Как правило, дети, которые приходят в школу, не умея читать, испытывают определенный дискомфорт оттого, что им приходится гнаться за сверстниками, многие из которых приходят уже подготовленными, читают бегло, умеют пересказывать прочитанное. Если у младшего школьника невысокая скорость чтения (а мы все знаем, что это один из важных показателей развития в первый год обучения в школе), то он, читая длинные фразы или большие тексты, вполне может забыть начало, пока дойдет до конца. Вот почему необходимо поднимать скорость чтения, и чем быстрее, тем лучше. Но как это сделать, если, как уже говорилось, малыш отказывается читать?
Опять на помощь придут заголовки и вывески на улице. Их можно читать наперегонки, кто быстрее. Можно посоревноваться, кто прочтет больше вывесок, рекламных растяжек, плакатов.
Играйте с ребенком, вспомните все возможные игры со словами: «Эрудит», «Виселица», «Поле чудес», «Балда». Купите «Скраббл», где слова составляются по очереди игроками из отдельных букв, причем каждая буква «стоит» определенное количество очков. С ребенком младшего возраста можно составлять простые слова, с ребенком постарше – уже более сложные: из двух, трех и даже четырех слогов.
Важно, чтобы ребенок понимал, что чтение – это не просто ваша прихоть, это важная часть жизни. Только не пытайтесь читать ему на эту тему скучные нотации, это только еще больше укрепит его во мнении, что чтение – это скучно и нудно. Используйте игровые моменты.
Играйте с ребенком в настольные игры, причем со сложными правилами, где нужно сверяться с текстом или читать инструкции.
Существуют различные развивающие компьютерные игры, например «Баба-яга учится читать». Выполняя различные задания, направленные на спасение кота от чар ведьмы, ребенок учится читать.
Можно устраивать дома инсценировки сказок с игрушками. Естественно, чтобы сыграть как следует, нужно не только прочесть всю сказку, но и держать ее в памяти, сверяться с текстом.
А вот еще один метод – очень интересный, предложенный на одном форуме: «А может быть, попробовать самим сделать небольшую книжку (от руки) с его участием, прочитать и сделать так, чтоб он хоть немного почитал» [5].
Цитата из форума: «Мы делали самодельные книжки вместе, получалось очень красиво, ребенку нравилось. Так и приучились к чтению» [6].
Ответственно отнеситесь к выбору книг для чтения. Книга обязательно должна соответствовать возрасту ребенка, иначе он не поймет содержание и ему станет скучно.
Эти книги наверняка будут интересны вашему ребенку.
Русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Соломинка, пузырь и лапоть», «Вершки и корешки»,английская народная сказка «Три поросенка»,английская народная песня «Дом, который построил Джек»(пер. С. Маршака), С. Маршак «Почта», «Мяч», «Жил человек рассеянный», «Мороженое», «Как рубанок сделал рубанок», «Как печатали вашу книжку», «Книжка про книжки», «В детском театре», «Двенадцать месяцев»,Н. Крандиевская «Звериная почта»,Н. Некрасов «Генерал Топтыгин», «Мороз-воевода», «Дед Мазай и зайцы»,Н. Носов «Автомобиль», «Метро», «Мишкина каша», «Винтик, Шпунтик и пылесос», «Живая шляпа», «Заплатка», «Огородники», «Находчивость»,Ю. Мориц «Билет на дачу»,произведения А. Барто, С. Козлов «Мы пришли сегодня в порт»,В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк», «Что ни страница – то слон, то львица», «Кем быть?»,Б. Заходер «Мартышкин дом», «Почему деревья не ходят?», «Кит и кот»,В. Драгунский «Двадцать лет под кроватью», «Друг детства», «Что я люблю», «Что любит Мишка», «Куриный бульон», «Девочка на шаре», «Не хуже вас, цирковьх», «Шляпа гроссмейстера»,К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Муха-Цокотуха»,А. Гайдар «Голубая чашка», «Чук и Гек»,А. Милн «Винни-Пух», «Баллада о королевском бутерброде»(пер. С. Маршака), Л. Толстой «Три калача и одна баранка», «Филиппок», «Пожарные собаки», «Ученый сын», «Старик и яблоня», «Акула», «Как научились бухарцы разводить шелковичных червей»,Х. К. Андерсен «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Жаба», «Новое платье короля», «Штопальная игла», «Как ветер перепутал вывески», «Ромашка», «Цветы маленькой Иды», «Гадкий утенок», «Снежная королева»,К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»,Д. Родари «Почему на луне есть пятна?», «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?»(пер. С. Маршака), Д. Самойлов «Слоненок-турист»,братья Гримм «Бременские музыканты»,И. Крылов «Квартет», «Стрекоза и муравей»,В. Сутеев «Под грибом»,В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»,В. Бианки «Как муравьишки домой спешили», «Кто чем поет», «Лесные домишки», «Ящерка»,Р. Стивенсон «Вересковый мед»,Э. Успенский «Разноцветная семейка»,Р. Киплинг, рассказы из «Книги джунглей»,Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»,Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка»,Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»,М. Горький «Воробьишко»,И. Токмакова «Десять птичек – стайка»,Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»,А. Островский «Снегурочка»,А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»,Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной», «Весенняя гроза»,В. Жуковский «Загадка»,легенды о Персее и Андромеде; об Афродите и Адонисе; о Гефесте; о Гермесе, о Дедале и Икаре («Мифы Древней Греции»).
Обсуждайте прочитанные книги. Причем нужно, чтобы ребенок не просто пересказывал вам (это для него может быть скучным и неинтересным, ведь его постоянно заставляют делать то же самое и в школе), а обсуждал вместе с вами сюжет, героев, характеры, отдельные эпизоды, диалоги.
Вспомните, какие у вас были любимые книги в детстве, расскажите о них ребенку, о своих ощущениях, впечатлениях в тот момент.
Ну и, конечно, читайте сами. Вряд ли ребенок сможет оценить ваши речи о необходимости и важности чтения, если видит, что родители книгу в руки не берут.
Идти вперед – значит потерять душевный покой, остаться на месте – значит потерять себя.
В самом высоком смысле движение вперед означает постижение себя.
С. Кьеркегор
Ребенок растет, становится старше, а родители иногда этого не замечают, продолжая считать свое чадо маленьким несмышленышем и применяя те же методы воспитания, что и прежде. Но жизнь не стоит на месте. Необходимо меняться, расти вместе со своим ребенком, постепенно отпускать его от себя, продолжая оставаться ему другом и помощником.
Учебная самостоятельность
Зависимость здесь самая прямая. Чем раньше ребенок научится обслуживать себя, устанавливать контакты со взрослыми и другими детьми, выполнять определенные правила, тем легче ему будет усвоить школьные требования. Но на деле это не совсем так.
