«Люблю цвет переспевшей вишни – он ассоциируется с весной и летом, с фруктами, заходящем солнцем и цветами. Этот цвет иногда вызывает ассоциации с любовью или жизнью».
Девушка, 16 лет
...
«А на самом деле я люблю белый, потому что это самый светлый чистый цвет, цвет чистого листа бумаги, облаков и взбитых сливок. Люблю белую одежду, она выглядит свежо и чисто».
Лилия, 15 лет
А вот что еще говорят ребята 14–16 лет о цвете в одежде:
...
«Моему другу нравится желтый. Но только не яркий, а ближе к зеленому и коричневому. Я одела такую кофточку и брюки. Ему очень понравилось и он сделал мне комплимент».
...
«Я телеманка, потому люблю многое из того, что увидела по телевизору. Мне нравится красный, оранжевый, военный – зеленый. Когда я вижу по телевизору людей в черном, и им это очень идет, то я хочу носить черный».
Дети очень внушаемы, воздействие рекламы на них более сильное, чем на взрослых, часто они ориентируются на цвета, увиденные на экране.
...
«У меня есть ярко-желтый комбез и желтая кепочка. Они очень сочетаются. Иногда я их одеваю, все называют меня «цыпочкой». Но на самом деле я терпеть не могу желтый.
Когда одеваю красный спортивный костюм, меня называют «клубничкой». Мне очень нравится красный. Летом я познакомилась в лагере с парнем, он был в красной футболке. Он был веселый и находчивый. Мы стали лучшими друзьями. Наверное из-за красной футболки мне нравится красный цвет».
Рената, 16 лет
...
«Однажды я гуляла с собакой. На углу улицы я увидела женщину, которая странно выглядела. Одежда у нее была вся черная, она была в черных очках в черной косынке, с черной собакой на поводке. Она стояла и смотрела куда-то вдаль. Если честно, то я тогда очень испугалась, поскольку на улице больше никого не было».
Ирина, 14 лет
Детям очень сильно западают в душу «цветные» необычные истории, друзей они тоже видят в цвете и поэтому цвет влияет на них очень мощно.
...
«Мне не нравится цвет формы. Она у нас зеленая. Каждый человек должен быть индивидуальностью. Мне просто не нравится, когда молодежь в школе пытается одевать модные джинсы и кофточки и поверх этого натягивает этот зеленый пиджак. Это некрасиво».
Раиса, 15 лет.
У многих детей уже есть чувство меры и вкуса в одежде и они пытаются сделать так, чтобы их услышали, к сожалению, взрослые не всегда доверяют мнению детей.
Развитие науки цветопсихологии
Наука подразумевает измерение. Измерение – процесс объективный. Такие психологические величины как темперамент, психические состояния, эмоции возрастные характеристики можно измерить при помощи цвета. Во взаимосвязи с цветом ученые проводили замеры пульса, частоты дыхания артериального давления, связывали цветовые предпочтения со стрессовыми состояниями и некоторыми психосоматическими заболеваниями.
С другой стороны, цвет сам по себе представляет образно-смысловое пространство, вместе с тем цвет достаточно точно измеряется как объективная величина в колориметрии.
На данный момент в психологии отсутствует единое представление о цвете. Но, тем не менее, цветопсихология включает в себя психофизические данные, исследования в области цветового восприятия, психолингвистические данные исследования цветовых предпочтений. Накоплены данные проективных методик, возрастной и дифференциальной психологии.
Если в средние века к цвету относились как краске, красящему пигменту, то Ньютон, Юнг, Гельмгольц преодолели это и начали исследовать цвет с позиции физики света.
Изучение психологии восприятия цвета начали Гете, Гегель, Шопенгауэр, Рунге. Большой вклад в цветоведение и изучение символики цвета, его психологического звучания внесли Адаме, Делакруа, Хельцель, Ван Гог, Кандинский, Клее, Иттен. Среди них были и живописцы-практики, философы, ученые.
Системно исследовали цвет и его смысловое значение Гете, В.В. Кандинский, Иоган Иттен, Г.Ю.Айзенк, С.В.Кравков, Герман Роршах, Макс Люшер, Ю.Н. Соколов, Н.В. Серов.
Мы рассмотрим, наиболее интересные на наш взгляд данные, полученные этими учеными, и соотнесем их с практическим применением в жизни человека.
Художественное познание цвета, данные художников-практиков всегда давали толчок к развитию научного познания, в частности к зарождению науки цветопсихологии. В свою очередь, ученые познавали цвет статистически, с помощью наблюдений, замеров и клинического контроля.
Еще великий Леонардо да Винчи предлагал художникам, как метод работы рассматривать случайные туманные изображения. Это вдохновляло их на создание новых оригинальных форм. К цветовым пятнам обращались в своем творчестве Ботичелли и Дюрер. Движения пятен присутствуют в природе повсюду – это колебания воды, облака, лунные отблески, движения крон деревьев. Люди с давних времен пытались гадать на пятнах, рассматривая кофейную гущу, воск, тени от пламени свечи и другое.
Отец психодиагностики. Форма. Движение. Цвет
Родоначальник психодиагностики Герман Роршах родился в Цюрихе в семье художника. В 1911 году он проводил свои первые опыты с помощью аморфных изображений «пятен». Несомненно, на него оказали влияние такие психологи как Фрейд и Юнг.
Форму, цвет, движение пятен, их оригинальность – все это исследовал Роршах. И по сей день его метод широко применяется. В США при помощи этого метода исследуются ежегодно около нескольких миллионов человек. Этот тест исследует не только фантазию, но и индивидуальные черты характера человека.
Тест заключается в том, что предлагается ряд черно-белых и цветных пятен неопределенной формы, и требуется ответить на вопрос: «Что бы это могло быть? На что это похоже?»
Роршах анализировал предпочтения пятен, делал цветовой анализ, он не претендовал на абсолютизацию метода. Ученые до сих пор спорят, что выявляет тест, но мы не будем подробно рассматривать эти данные. Самое главное – то, что внимание к цвету было уделено в достаточной степени, чтобы исследования подхватили многие ученые и тест Роршаха остался жить по сей день.
Макс Люшер – основоположник цветового теста
Швейцарский профессор Макс Люшер (родился в 1923 году), можно сказать, является отцом цветопсихологии. На основе функциональной психологии он не только создал всемирно известный цветовой тест, но и популярно изложил многие данные о цвете. Параллельно он изучал новые психотерапевтические методы, собирал статистику, работал с множеством оттенков цветов и в результате собрал данные, касающиеся так называемых «основных» цветов: красного, синего, зеленого и желтого. Он создал теорию четырехцветного человека, сделал возможным применять ее в различных ситуациях повседневной жизни.
Цветовая диагностика развивается, и по сей день. Конечно же, она опирается на цветовую символику и культурологические исследования, традиции, искусствоведение и данные художников.
Цветопсихология изучает символику цвета, почему и в каких условиях человеку нравится какой-либо цвет, что он думает о нем, какие ассоциации у него вызывает. Одним словом, предметом цветопсихологии является взаимосвязь цвета и психики.
Цветопсихология изучает влияние цвета на психическое и психофизиологическое состояние человека, его цветовые предпочтение и взаимосвязь с некоторыми чертами характера, темперамента, личности.
Цветопсихология – молодая наука, а цветотерапия применяется с незапамятных времен. Авиценнна (980-1037) связывал определенные цвета с конституцией человека, исходя из этого, он прописывал своим больным цветные лекарства, назначал им настои трав и ванны с учетом цвета растений. Тем самым мы видим, что уже давно человек замечал на себе не только оптическое влияние цвета.
Интернациональный язык цвета не связывается с расовой и национальной принадлежностью. Он – универсален, как универсальны символика цвета, архетипы, цветовые традиции.
И если существуют противоречивые данные, то только потому, что цвет пытались рассматривать в различных аспектах, либо менялся контекст.
Исследуя физиологические основы воздействия цвета, ученый Бехер доказал, что новорожденный реагирует на свет и темноту, и благодаря этому пробуждается и засыпает. Позднее развиваются реакции на другие цвета. А эта реакция закрепляется таким образом: при воздействии темно-синего (темных цветов) – человек стремится к уединению, при воздействии желтого (светлых тонов) – он склонен к эмоциям и контактам с внешним миром.
Канадский ученый Вольфарт определил воздействие цвета на вегетативную нервную систему. Когда студентам в течение десяти минут показывали коробки холодных цветов: синего, сине-зеленого, черно-синего, то пульс, давление и дыхание понижались, при демонстрации красных и желтых коробок пульс, давление и частота дыхания повышались. И все это происходило независимо от «любимых» цветов.
