бороться за свою власть. Поэтому, если попадется строгий воспитатель, его пребывание в детском саду, скорее всего, будет недолгим. В этом случае мальчик может попытаться искать отговорки. Он мог бы чувствовать постоянное напряжение, что могло бы вызвать головную боль, беспокойство и т. д. Эти симптомы указывали бы на первые признаки невроза.
С другой стороны, если бы обстановка оказалась мягкой и приятной, он мог бы почувствовать, что находится в центре внимания. При таких обстоятельствах он мог бы даже стать лидером школы – чемпионом во всем.
Детский сад, как мы видим, это социальное учреждением с социальными проблемами. Человек должен быть готов к таким проблемам, поскольку он должен соблюдать законы этого коллектива. Ребенок должен уметь приносить этому небольшому коллективу пользу, но нельзя быть полезным, если не интересуешься другими больше, чем собой.
В государственной школе ситуация повторяется, и мы можем себе представить, что там случилось бы с таким мальчиком. Возможно, в частной школе ему было бы немного проще, так как там обычно меньше учеников, и им можно уделить больше внимания. В такой среде, быть может, никто бы и не заметил, что он трудный ребенок. Наоборот, учителя могли бы даже сказать: «Это наш самый блестящий мальчик, наш лучший ученик». А еще, если бы он был старостой класса, его поведение дома могло бы измениться. Его, быть может, удовлетворило бы быть лучшим в чем-то одном.
В тех случаях, когда поведение ребенка становится лучше после того, как он пошел в школу, можно считать доказанным, что для него в классе складывается благоприятная ситуация, и он чувствует свое превосходство. Хотя обычно верно обратное. Дети, которых очень любят дома, послушные и смирные дети, в школе часто портят весь класс.
В последней главе мы говорили, что школа занимает промежуточное положение между домом и жизнью в обществе. Если применить эту формулу, можно понять, что происходит с мальчиком описываемого типа, когда он входит во взрослую жизнь. Жизнь не предложит ему тех благоприятных ситуаций, что иногда бывают в школе. Люди часто удивляются и не могут понять, как блестящие дети, у которых все получается и дома, и в школе, не могут найти свое место в дальнейшей жизни. Они становятся трудным взрослыми с невротическими проявлениями, которые впоследствии могут превратиться в сумасшествие. Никто не понимает, как такое происходит, потому что благоприятные ситуации маскировали прототип вплоть до взрослого возраста.
Поэтому нужно научиться различать ошибочный прототип в благоприятной ситуации или, по крайней мере, знать, что он может не проявляться, ведь распознать его бывает весьма трудно. Но есть несколько признаков, которые могут довольно определенно на него указывать. Ребенок, который хочет привлечь внимание и которому нет дела до социального интереса, часто будет неопрятным. Тем самым он занимает время других людей. Он также не хочет ложиться спать, плачет по ночам или мочится в постель. Он играет на чувстве тревоги, потому что заметил, что это оружие, с помощью которого он может заставить других повиноваться. Все эти признаки появляются в благоприятных ситуациях, и, выявляя их, можно прийти к правильному заключению.
Давайте посмотрим на этого мальчика с ошибочным прототипом в более позднем возрасте, на пороге зрелости, скажем, в 17 или 18 лет. За ним в тылу осталась большая часть жизни, та часть, которую непросто оценить, поскольку она не видна. Не так-то легко увидеть и понять цель и стиль жизни. Но когда ребенок вступает во взрослую жизнь, ему приходится решать три значимых жизненных вопроса: вопрос социальный, вопрос профессиональный и вопрос любви и брака. Эти вопросы возникают из отношений, связанных с самим фактом нашего существования. Социальный вопрос касается нашего поведения, когда мы взаимодействуем с другими людьми, нашего отношения к человечеству и будущему человечества. Он касается сохранения и спасения человека, поскольку человеческая жизнь имеет так много ограничений, что только объединившись, мы можем выжить как род.
Об успехе будущей деятельности можно судить по тому, что мы увидели в поведении мальчика в школе. Если ребенок подыскивает себе профессию, желая быть лучше всех, ему будет сложно найти такое место. Сложно найти должность, где человек не будет никому подчиняться или где ему не придется работать с другими людьми. Но так как этого мальчика интересует только собственное благополучие, он никогда не уживется в положении подчиненного. К тому же такой человек не очень надежен в бизнесе. Он никогда не сможет поставить интересы компании выше собственных.
В целом можно сказать, что успех в профессиональной деятельности зависит от социальной приспособленности. Уметь понимать потребности окружающих людей и клиентов, видеть их глазами, слышать их ушами и чувствовать то же, что и они, – большое преимущество в бизнесе. Такие люди будут продвигаться вперед. Но мальчик, которого мы изучаем, так не умеет, поскольку всегда ищет удовлетворение лишь собственных интересов. Он может развить свою личность лишь отчасти, что для прогресса недостаточно. Поэтому в профессии он будет часто терпеть неудачу.
В большинстве случаев оказывается, что такие люди все время только готовятся выйти на работу или, по крайней мере, находят ее с опозданием. В свои, например, тридцать они не знают, чем собираются заниматься в жизни. Они часто переходят с одного факультета на другой, часто меняют работу. И все не могут в этой жизни устроиться.
Иногда мы видим, что у подростка 17–18 лет есть стремление, но он просто не знает, что ему делать. Важно суметь его понять и дать совет, как выбрать свое призвание. Он еще может чем-то заинтересоваться и должным образом выучиться.
С другой стороны, беспокоит, когда мальчик в этом возрасте вообще не знает, чем хочет заниматься в дальнейшем. Довольно часто он относится к тому типу людей, которые мало чего достигают. И дома, и в школе следует заранее прикладывать усилия, чтобы направить мысли мальчиков в сторону будущей профессии. В школе это можно организовать с помощью сочинения, например на тему «Кем я хочу стать в дальнейшей жизни». Если детей просят что-то написать на такую тему, они, хочешь не хочешь, столкнутся с вопросом, с которым в противном случае они могли бы и не столкнуться. А потом будет уже поздно.
Последний вопрос, с которым приходится столкнуться нашему подростку, – это вопрос любви и брака. Поскольку человечество существует в виде представителей двух разных полов, этот вопрос имеет огромное значение. Будь мы одного пола, все было бы совершенно иначе. Как бы то ни было, вести себя в отношениях с другим полом нужно учиться. Вопрос о любви и браке мы подробнее обсудим в следующей
