отличаются от тех, кто до школы вообще не читал и не писал. Так что даже не тратьте времени.
Я очень люблю приводить в пример Майкла Джексона и Пола Маккартни. Оба стали звездами, королями. Но Майкла родители били, заставляли заниматься до изнеможения, растили суперамбициозную личность, готовую на все ради успеха. Итог всем известен: депрессия, непринятие себя, смерть. А Пол тупо любил играть на гитаре. Он не прилагал никаких усилий, не отказывал себе в развлечениях, не перетруждался. И в итоге «наиграл» на 2 млрд долларов.
К чему этот пример? К тому, что у ребенка, которого ни к чему не принуждали, не «мотивировали», гораздо больше шансов вырасти СЧАСТЛИВЫМ. А счастье, на мой взгляд, в принципе важнее всего остального.
«За кружок по рисованью тоже все голосовали»
Многие, очень многие родители озабочены тем, что они ребенка куда-то отдали – в кружок, секцию, студию, – а он туда пару раз сходил и сказал: «Баста, не хочу больше». Еще куда-то отдали – месяц отходил и опять «не хочу». Где-то даже целый год продержался, были успехи, и снова: «Все, больше не хочу». Мама с папой начинают скандалить: мы тратили деньги, время, мать сидела в раздевалке, ждала, пока ты свои коньки шнуровала, а теперь опять бросать собираешься?
Рассказываю: психологи выяснили, что до 12 лет у детей вообще нет никаких устойчивых интересов. Это такое свойство психики, с которым придется смириться. Нет, конечно, всякое бывает – я лично знаю ребенка, который в пять лет увидел фильм Ролана Быкова «Автомобиль, скрипка и собака Клякса» и с тех самых пор занимается скрипкой как подорванный. Родители буквально воют: положи инструмент, дай поспать.
Но то, что ваш ребенок не такой, – совершенно нормально. Объясните ему: сынок/дочка, хочешь пойти в этот кружок – не вопрос, но «сейчас хочу, завтра не хочу» – так дело не пойдет, мы не будем все это оплачивать и тратить свое время.
…
– Сыну 22 года, учится на мехмате МГУ. Отчислялся, через год восстановился и сейчас обвиняет нас, родителей, в том, что мы не развивали его способности, не мотивировали достигать больших успехов. Считает, что теперь именно из-за этого другие молодые люди его обгоняют. Как ему помочь? Сам он говорит, что момент упущен.
– Это абсолютно инфантильная позиция, позиция ребенка, который находит виновных в своих проблемах. И первыми «под раздачу», конечно, попадают родители. Объясните это сыну. Не факт, что он вас послушает, но вы уж точно ни в чем не виноваты.
…
– Жалею, что меня не отправили в музыкальную школу, несмотря на талант. Когда выросла, поняла, что хочу связать свою профессию с музыкой, но возможности получить другое образование уже нет.
– Если вам еще не стукнуло 96, совершенно непонятно, почему вы не можете заняться музыкой. Даже если вам 50 – в чем проблема? Идите в музыкальную школу, наймите преподавателя – родители-то тут при чем? Интересная вырисовывается тенденция: не заставляли – виноваты, упустил возможности. Заставляли – испортили детство. Как насчет того, чтобы взять ответственность на себя?
…
– Я не заставляю детей чем-то заниматься, по кружкам и секциям не таскаю, но они сами видят, как их сверстники поют в шоу «Голос», танцуют, выступают на льду. Тоже хотят и просятся, но я понимаю, что у них каких-то особых способностей к этому нет. Надо развивать, платить, а все это стоит сумасшедших денег…
– Выберите что-то одно – то, на что есть деньги. Так и скажите: у нас есть вот такая сумма, выбирай, чем хочешь заняться. Когда ребенок хочет чем-то заниматься сам, ваша задача – его поддержать, предоставить ему возможность. Но совсем не обязательно нанимать самых дорогих преподавателей и отправлять в самые дорогие спортивные секции, кружки и школы. Отдайте в нормальную районную школу с хорошими отзывами. Это первое.
Второе: то, что дети хотят результата, хотят участвовать в соревнованиях, к их способностям не имеет никакого отношения. Это амбиции – «быть первым, лучшим». Как правило, кстати, это идет из семьи, дети сами до этого не додумываются. И третье: не нам с вами оценивать, есть у ребенка способности или нет. Чарльз Дарвин, Нильс Бор, Сальвадор Дали – всех их учителя считали детьми небольшого ума, а что из них выросло, мы с вами прекрасно знаем.
…
– Дочери 9 лет, быстро все схватывает, от рисования и английского до фигурного катания, брейк-данса и любого спорта, хочет быть первой, педагоги хвалят, но в какой-то момент напрочь пропадает интерес. Приходится уговаривать: тебе ведь нравилось? Как вести себя дальше?
– Оставьте дочь в покое. Как я уже говорил, по мнению психологов, устойчивый интерес появляется у детей только после 12 лет. То есть это нормально, что она активно меняет увлечения и бросает еще вчера любимые занятия.
…
– Как ребенка мотивировать, развивать так, чтобы при проигрышах и неудачах не пропадал интерес?
– Во-первых, ребенка надо поддерживать. Во-вторых, надо быть самому человеком неамбициозным. Потому что если вся семья пытается быть «быстрее, выше, сильнее», то и ребенок будет вести себя точно так же. Он просто будет копировать ваше поведение. Этим обычно «грешат» отцы: требуют от ребенка, чтобы он в корзину мячом попадал не с десятого раза, а со второго. И дети вырастают перфекционистами.
…
– Сыну почти 4 года, ходит в сад. Там достаточно «развивашек» и занятий. Мы пытаемся и дома его развивать, но он быстро переключается, становится неинтересно, он вообще неусидчивый. Водили к врачам, проверяли – все в порядке. Как правильно относиться к тому, что ребенок не берет то, что мы хотим ему дать?
– Перестаньте целенаправленно развивать ребенка: вы отбираете у него детство, пытаясь впихнуть в него совершенно ненужную информацию. Даже в игровой форме делать этого не надо. Пусть бегает, прыгает, играет – для этого сейчас самый возраст. И не равняйтесь на других: из-за особенностей психики разные дети с разной скоростью и в разное время усваивают информацию.
…
– Нашему сыну 4 года, он уже почти умеет читать, считать. Мы рассказываем ему понемногу о географии, физике, устройстве механизмов и человеческом теле. Все по его и нашему желанию, не заставляя. Как сделать, чтобы к шести годам не отбить у него охоту учиться? Если к тому времени он будет слишком готов к школе и ему будет неинтересно? Перестать ли его учить, чтобы он не почувствовал себя белой вороной, или, наоборот, найти школу посильнее?
– Специально ребенка учить ничему не надо – можно и нужно только играть. Это основная деятельность для дошкольников. Так что, если можете, сверните свои образовательные маневры. Если не получится, возможны два варианта. Первый – сразу отдать во второй класс, что может быть непросто для мальчика. Второй – действительно
