Поскольку невозможно охватить весь материал сразу, опишу принципы в целом.
Тест проводится следующим образом.
Тестируемый получает в свое распоряжение пустой лист бумаги размером А4.
Инструкция к тесту звучит так: «Напишите параллельно три колонки цифр, от 1 до 30, сверху вниз». Ничего, кроме этого, не поясняется. Все условия – удобное положение за столом.
Как обычно в графологии, необходимо указать свой пол, возраст и пишущую руку. Может быть нелишним попросить человека расписаться, для примерного сравнения его букв и цифр.
Во время выполнения теста нужно (не объявляя этого тестируемому) засечь время по секундомеру и записать результат. После этого – тестируемому сообщается, что теперь необходимо повторить этот же тест, но на скорость: он должен показать самый быстрый результат, на который только способен. По старту засекается время и записывается результат.
Как можно догадаться, первый вариант теста дает нам информацию о поведении и личности человека в обычных условиях жизни, второй – о том, как (и насколько) он способен действовать в стрессовых или критических обстоятельствах, насколько он действует эффективнее, продуктивнее, быстрее – не теряет ли при этом самообладание, самодисциплину и т. д.
Вообще интерпретация происходит на основе графологических принципов[5] и дополнительно соотносится со спецификой этого теста.
Основные составляющие, которые должны учитываться:
1. Особенности порядка колонок цифр, это пространственная символика.
Здесь важную роль для интерпретации играют использование пространства и расположение колонок. Право – лево – центр. Также направление наклона (если он есть) колонок – справа налево, либо слева направо. Затем оценивается степень упорядоченности колонок, длина каждой колонки, ее форма.
2. Скорость написания и нажим – внутренняя динамика.
К этим явлениям, скорости и нажиму – подход и интерпретации абсолютно идентичны таковым в общей классической графологии.
3. Графология цифр – учение о форме и структуре.
К анализу цифр мы подходим, прежде всего, с точки зрения размера, наклона, формы и соединений между цифрами от 1 до 30 (некоторые специалисты «взрослой графологии», включая меня, предпочитают давать цифры до 31 включительно, это дает дополнительный, небольшой отвлекающий, а значит, усложняющий фактор при выполнении – ведь изначально тест был применим преимущественно к детям).
Важно понимать, что точно так же, как и в общей графологии, в данном тесте каждый графический признак или явление может иметь более одного значения. Ни в коем случае нельзя интерпретировать одним простым значением – один отдельный признак, и почерк, и этот графический тест – требуют от нас синтеза, взгляда на себя – как на что-то цельное, единое целое, а не как на список частностей и частных значений. Только так можно «вычислить» степень личностной зрелости, темперамент, психофизическое состояние и т. д. В приведенных ниже примерах интерпретации того или иного варианта нужно также помнить, что не все значения из списка будут одновременно верны!
Как и в почерке, здесь также исключительно важно обратить внимание и верно оценить такие параметры, как читабельность, оригинальность, самобытность, скорость и ритм, организация, симметрия и т. д.
Приведем несколько основных конкретных значений (безусловно, требующих подкрепления другими дополнительными признаками) некоторых из многих и многих вариантов выполнения цифрового теста.
Важно! Как правило, люди начинают первую колонку цифр слева, однако иногда встречаются люди, предпочитающие начинать с правой стороны (левши, двусторонние, пишущие на арабском или иврите и т. д.). В этих случаях нужно отметить этот факт, поскольку первая колонка несет значение «начальной» и путаница может повлиять на интерпретацию. Особенно, например, в тех случаях, когда все три колонки оказываются прижатыми вместе с какой-то одной стороны листа.
Итак (см. илл. ниже), обратите внимание: в восьми первых вариантах речь идет о пространственном решении, вне связи с формой самих колонок (колонки схематично обозначены прямыми, но могут быть разными по характеру своего хода).
1. Колонки распределены на равном расстоянии друг от друга по всему листу.
В целом:
• Широкое поле интересов.
• Потребность в пространстве и месте.
• Идеи, воображение.
• Дружелюбие.
При высоком уровне развития личности:
• Активность.
• Инициатива.
• Смелость.
• Уверенность.
• Самостоятельность мышления.
При низком (более примитивном) уровне развития:
• Вальяжность.
• Претензии, хвастовство.
• Чрезмерность, вульгарность.
• Влияемость.
• Отсутствие критичности.
2. Колонки расположены сконцентрированно симметрично по центру:
• Одиночество, стремление к уединению.
• Затруднения в коммуникации.
• Тревожность, опасения.
3. Колонки расположены гармонично:
• Чувство меры и вкуса.
• Аккуратность, точность.
4. Все колонки сконцентрированы справа:
• Экстравертность.
• Вспышки импульсивности.
• Спонтанность.
• Страх одиночества.
5. Все колонки слева:
• Интроверсия.
• Самокритика.
• Концентрация.
Также:
• Подозрительность, недоверчивость.
• Потребность в поддержке.
• Трудность при суждении, решении, риске.
• Эгоизм.
6. Две колонки слева, а третья справа:
• Непредсказуемая реакция.
• Действует под влиянием внешних факторов.
• Воля, объективность.
• Гибкость.
• Амбиции.
7. Направление колонок влево:
• Интроверсия.
• Депрессивность.
• Отсутствие амбиций.
• Осторожность.
• Зависимость от прошлого, склонность к ностальгии, рефлексия.
• Возможная травма, неспособность справиться с утратой.
8. Направление колонок вправо:
• Экстраверсия.
• Импульсивность.
• Активность или гиперактивность.
• Повышенная эмоциональность.
• Непостоянство в действиях.
• Желание отдалиться от прошлого.
9. Форма колонок прямая:
• Решительность.
• Устойчивость.
• Способность решать проблемы.
• Умение планировать.
• Хорошее самообладание, дисциплинированность.
10. Колонки прямые, не параллельные:
• Амбивалентность.
• Не придерживается своего мнения.
11. Колонки прямые, две последние параллельные:
• Учится на собственных ошибках.
• Опыт прошлого укрепляет его.
12. Форма колонок дугообразная:
• Иллюзии, фантазии.
• Воображение.
• Творческие способности.
• Приятный человек.
13. Колонки дугообразные, выгнуты влево:
• Реалист.
• Способен превозмочь трудности.
• Справляется со своими проблемами и способен функционировать в стрессовых условиях.
14. Колонки дугообразные, выгнуты вправо:
• Привязан к прошлому.
• Склонность к депрессиям.
• Под давлением уступает.
15. Форма колонок петляющая:
• Внутренняя борьба, конфликты.
• Перепады между незрелостью и зрелым подходом.
• Неустойчивость в поведении, нерешительность.
• Деятелен.
• Способный, но неуверенный.
• Часто – знания в разносторонних областях.
В заключение хочу сказать, что, даже если учесть всю информацию, которую способен дать данный тест, он никаким образом не способен заменить полную графологическую диагностику. Он подходит там, где можно обойтись меньшей глубиной анализа, либо – как дополнительный прием в работе графолога.
Пример выполненного цифрового теста
Перед вами очень интересный вариант выполнения цифрового теста: обратите внимание, с наступлением стрессовой ситуации, спешки и увеличением напряжения автор не только не теряет самообладания, он буквально группируется, собирается и действует продуктивнее, чем в ситуациях, лишенных стрессового компонента. Трудности только стимулируют этого человека. А судя по совсем небольшому временному разрыву в выполнении первого и второго варианта, можно заключить о высоком уровне его дисциплинированности и воли даже в располагающих к расслаблению ситуациях. Его слабая сторона, однако, именно в этом – в повышенной критичности, контроле и невозможности до конца расслабиться.
Графология и изобразительное искусство
Однажды один архитектор обратился ко мне с таким вопросом:
Наверняка значение линий и форм распространяется не только на интерпретацию почерка, но и на другие сферы, на изображение, рисунок например? Можно ли говорить о том, что какой-то тип рисунка более приемлем для человеческого восприятия? Можно ли определить, какие именно ассоциации вызывают у человека те или иные сочетании линий?
