Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей до 1 года

Эта книга посвящается всем тем счастливым людям, которые могут проводить свое время с детьми. Содействие развитию детского мозга наполнит вашу жизнь большим смыслом; это одновременно и радость, и испытание, и глубокое удовлетворение. И, кстати, поцелуйте вашего малыша от меня крепко-крепко.

Огромное спасибо моему издателю, Кэти Чарне, – это наша восьмая совместная книга. Дружба, зародившаяся между нами, значит для меня очень много. Благодарю Ли и Ларри Рут, владельцев и издателей «Gryphon House», за постоянную поддержку и безмерную доброту. Спасибо всем их сотрудникам за неоценимую помощь и новаторские идеи, благодаря которым мои книги имеют такой успех.

У меня есть двухмесячный внук, играть с которым одно удовольствие. От его лепетания и улыбок мое сердце просто тает. Он обожает, когда его берут на руки, качают, прижимают к себе, крепко обнимают. До недавнего времени я реагировала на все это примерно так: «Разве он не прелесть?» или «Разве он не чудо?». Теперь я воспринимаю своего внука совершенно по-другому. Конечно же, малыш очень славный и прелестный, но сейчас я знаю, что и объятия, и укачивание, и песни способствуют развитию его мозга.

К тому времени как ребенку исполняется три года, в его мозгу сформировано 100 триллионов связей – почти в два раза больше, чем у взрослого человека. Некоторые клетки мозга, называемые нейронами, уже до рождения прочно связаны с другими клетками. Они контролируют сердцебиение малыша, его дыхание, рефлексы и регулируют множество других функций, необходимых для нормальной жизнедеятельности. Остальные связи ждут своего «подключения».

Связи, которые нейроны образуют друг с другом, называются синапсами. Различные области мозга развиваются с разной скоростью, и многочисленные исследования показывают, что период самого активного образования синапсов – от рождения и примерно до десяти лет. В течение этого времени рецептивные ветвящиеся отростки нервных клеток, называемые дендритами, растут и развиваются, формируя триллионы синапсов. Одна клетка может соединяться с более чем 10 тысячами других. Вес мозга утраивается и практически достигает массы мозга взрослого человека. Периоды стремительного образования синапсов в различных участках мозга соответствуют формированию определенных действий, связанных с данными областями мозга. Ученые убеждены, что воздействие, оказываемое на младенцев и маленьких детей, в значительной степени определяет, какие синапсы будут сформированы в мозгу, то есть какие клетки окажутся прочно связанными друг с другом.

Как же мозг узнает, какие связи необходимо поддерживать? Именно здесь начинает действовать ранний опыт. Если на первых порах жизни ребенка некая связь используется постоянно, она становится устойчивой и неизменной. И наоборот, связь, которая использовалась редко или не использовалась совсем, имеет очень мало шансов на сохранение. Например, ребенку, с которым в раннем детстве мало разговаривали или которому редко читали, весьма вероятно, будет трудно овладеть речевыми навыками. У того ребенка, с которым в детстве мало играли, могут возникнуть впоследствии определенные сложности с социальной адаптацией. Мозг малыша развивается только благодаря взаимодействию с окружающим миром. Только за счет определенных впечатлений мозг превращается в мыслительный и эмоциональный орган. Связи, образующиеся в мозгу, оказывают огромное влияние на развитие малыша. Если ребенок с самого рождения слышит вокруг себя речь, то весьма велика вероятность того, что он великолепно научится говорить. Ребенок, на чье лепетание взрослые отзываются улыбкой, скорее всего, вырастет эмоционально отзывчивым.

За последние десять лет ученые узнали о функционировании человеческого мозга больше, чем за всю предыдущую историю науки. Их утверждение о том, что ранние впечатления в значительной мере формируют детский мозг, коренным образом изменяет наше представление о потребностях детей.

В результате недавно проведенных исследований мозга было сделано три ключевых открытия. Во-первых, способность человека обучаться в различных условиях зависит от взаимодействия наследственности (генетически обусловленных способностей) и воспитания (заботы, поощрения, стимулирования и обучения). Во-вторых, человеческий мозг устроен таким образом, что в течение первых лет жизни он извлекает огромную пользу из любого опыта и правильного обучения. И в-третьих, поскольку возможности и риск наиболее велики именно в первые годы, процесс приобретения знаний занимает всю человеческую жизнь.

Самый лучший способ развития связей в мозгу ребенка заключается в том, что вам необходимо давать ему именно то, в чем он нуждается: заботу, родительское внимание и ласку. Дети испытывают потребность в интересной для исследования, безопасной обстановке и в людях, которые бы реагировали на их эмоциональные и интеллектуальные потребности, в людях, которые бы им пели и читали, обнимали, разговаривали бы с ними, укачивали их, а не отделывались ничего не значащими фразами. Создание связей предполагает не форсирование раннего обучения, а скорее создание потенциала для последующего обучения. Когда развитие мозга протекает так, как ему положено, обучение в дальнейшем происходит гораздо более эффективно. Все игры, описанные в этой книге, призваны развивать возможности детского мозга. Они закладывают своего рода фундамент дальнейшего развития – отличное, надежное начало для малышей. К тому же, они такие увлекательные!

Написание данной книги во многом изменило меня. Я уверена, что каждый, кто когда-либо находился рядом с ребенком, своими глазами убеждался в его необыкновенных способностях. Теперь наука доказала множество вещей, которые мы осознавали лишь интуитивно. Играя со своим внуком и наблюдая, как он трясет связку ключей, стучит кулачком по столу или пытается выхватить что-то из моих рук, я думаю: «Класс! Он формирует связи в своем мозгу». Надеюсь, эта книга поможет вам пережить множество «классных» моментов при общении с вашим ребенком.

• Даже младенцы одного дня от роду различают голоса своих родителей. Если вы на протяжении беременности будете слегка похлопывать себя по животу и разговаривать с вашим малышом, то он научится узнавать звук вашего голоса.

• Когда младенец лежит на спине, подойдите к кроватке и позовите ребенка по имени.

• Продолжайте называть имя до тех пор, пока малыш не начнет поворачивать на звук голову или глаза.

• Обойдите кроватку с другой стороны и снова позовите ребенка.

• Нежно массируйте тельце, глядя ребенку в глаза и называя его имя.

Чем мягче стимуляция вашего малыша, тем большее количество синапсов образуется в его мозгу.

• Возьмите ребенка на руки и качайте его вперед-назад.

• Во время качания приговаривайте: «Баю-баюшки-баю, я тебя люблю».

• При слове «тебя» целуйте какую-нибудь часть тельца – голову, носик или пальчики.

• Когда ребенок подрастет, он снова может попросить вас так поиграть.

• Эта игра укрепляет связь между вами и вашим ребенком.

Чем больше младенца держат на руках, обнимают и баюкают, тем увереннее и независимее он будет чувствовать себя, когда повзрослеет.

• «Сюсюкая» со своим малышом, вы общаетесь с ним и поощряете голосовое реагирование. Это, в свою очередь, способствует формированию речевых навыков.

• Постоянно говорите что-нибудь вроде «Ты у меня такой славный малыш» или «Посмотри-ка, чьи это маленькие пальчики?».

• Разговаривая с ребенком в такой манере, наклоняйтесь поближе и смотрите ему в глаза.

Дети положительно реагируют на «сюсюканье» – высокие звуки, произносимые взрослыми при общении с маленькими детьми.

• Поставьте рядом с кроваткой малыша маленький магнитофон.

• Подберите какую-нибудь мягкую инструментальную музыку или колыбельные песни.

• Музыка с повторяющейся мелодией действует на малыша весьма успокаивающе, поскольку именно такие звуки он слышит, находясь в чреве матери.